宋 瑋

（南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院 江蘇 210013）

一、引論

數(shù)字媒體專業(yè)，是一個(gè)具有高度實(shí)踐性和綜合性的全新的學(xué)科領(lǐng)域。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，數(shù)字媒體專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)也更為豐富、更為完善，整個(gè)學(xué)科的課程體系架構(gòu)也朝著科學(xué)化和規(guī)范化的方向發(fā)展和進(jìn)步。但是即便如此，不同學(xué)校由于學(xué)生的素養(yǎng)不同、能力不同、興趣喜好不同，數(shù)字媒體專業(yè)課程體系的表現(xiàn)也是具有一定差異性的。在以學(xué)生為導(dǎo)向的數(shù)字媒體專業(yè)課程體系構(gòu)建的過程當(dāng)中，還存在著很多的不足。有一些數(shù)字媒體專業(yè)的教師在這一個(gè)領(lǐng)域的探索不夠，就導(dǎo)致課程體系的優(yōu)化程度不夠明顯，直接影響了數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。為此，對(duì)于這一論題進(jìn)行研究的核心意義就是為這一朝陽專業(yè)的發(fā)展提出策略，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用，為社會(huì)為企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀數(shù)字媒體專業(yè)人才。文章圍繞著這樣一個(gè)背景和目標(biāo)，將從多個(gè)維度為數(shù)字媒體專業(yè)課程體系的優(yōu)化發(fā)展提出一些可行性的策略和建議。

二、數(shù)字媒體專業(yè)課程體系優(yōu)化發(fā)展的對(duì)策建議

（一）以課程體系的合理設(shè)置為推手，保證規(guī)范性

從當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀上來進(jìn)行闡述和分析，職業(yè)院校的數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理的現(xiàn)象還普遍存在著。不同的高校之間課程設(shè)計(jì)并沒有很大的差異性，這就導(dǎo)致專業(yè)的核心競爭力得不到明確的彰顯。除此之外，在課程設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，過度關(guān)注于理論教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐引導(dǎo)的關(guān)注程度不高，學(xué)生們?cè)谶x課過程當(dāng)中也不能根據(jù)自身的興趣喜好來選擇更加具有針對(duì)性的課程。這些問題都是亟待解決的關(guān)鍵。為此，數(shù)字媒體專業(yè)在課程體系優(yōu)化發(fā)展的過程當(dāng)中，要以課程體系的合理設(shè)置為推手，進(jìn)一步提升整個(gè)專業(yè)課程的科學(xué)性和規(guī)范性。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生們的有效學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)字媒體專業(yè)作為一個(gè)綜合性的學(xué)科領(lǐng)域，理論基礎(chǔ)的支撐和引導(dǎo)是必不可少的。在課程優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，還是應(yīng)該將理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度之上，可以進(jìn)行專業(yè)核心模塊和非核心模塊的設(shè)計(jì)。在專業(yè)核心模塊的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行一些專業(yè)拓展模塊和選修課程模塊的安排。通過更多元、更豐富的教學(xué)內(nèi)容的引入和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到進(jìn)一步的提升。當(dāng)然，合理的課程設(shè)計(jì)是需要數(shù)字媒體專業(yè)教師進(jìn)行同研教學(xué)和集體探討來得到的，要根據(jù)自身學(xué)校的學(xué)生們的實(shí)際情況、基本訴求進(jìn)行課程體系的優(yōu)化和改革。忽視了學(xué)生要求的課程體系設(shè)計(jì)一定是失敗的課程體系。

（二）以教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為推手，提供人才支撐

數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)課程體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)，如果沒有教師團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的提升，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)的。為此，要以教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為基本推手，為數(shù)字媒體專業(yè)課程體系的優(yōu)化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力支持。具體來說，主要可以從以下三個(gè)層面著手推進(jìn)：

第一，要積極培養(yǎng)自主實(shí)踐教師，給予教師更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在條件允許的情況之下，各個(gè)高?？梢越M織教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，將多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行整合和對(duì)接，才能夠提升教師的專業(yè)能力。也可以鼓勵(lì)高校的教師在寒暑假期間到企業(yè)當(dāng)中去進(jìn)行掛職鍛煉。對(duì)于那些積極參加企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的教師，還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者是精神獎(jiǎng)勵(lì)，這也能夠提升教師自我學(xué)習(xí)和自我提升的積極性。無論是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生而言，都要將“終身學(xué)習(xí)”作為一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

第二，注重雙師型教師人才的培養(yǎng)。時(shí)代在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，我國社會(huì)的開放程度也在不斷地提升，國外的很多先進(jìn)理念、技術(shù)方法也開始傳入到我國。在這其中，當(dāng)然也不乏數(shù)字媒體專業(yè)這一典型行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、創(chuàng)新產(chǎn)品等等。因此，對(duì)于雙師型教師而言，這一稱號(hào)的“認(rèn)定”并不是最終的目標(biāo)，在成為雙師型教師以后，還要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)架構(gòu)，提升自身的實(shí)踐水平。無論是學(xué)校還是社會(huì)，都應(yīng)該在雙師型教師自我發(fā)展、自我提升這一問題上，給予更多的關(guān)注。要讓雙師型教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力得到提升，就需要實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)制的優(yōu)化。通過理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)的“兩手抓”模式，讓雙師型教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都得到提升。與此同時(shí)，還可以針對(duì)雙師型教師設(shè)定專門的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。培訓(xùn)課程的內(nèi)容也要進(jìn)一步豐富化，基本教育政策的學(xué)習(xí)、思想課程的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都應(yīng)該成為雙師型教師學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。

（三）以實(shí)現(xiàn)基地的構(gòu)建為推手，提升學(xué)生們的實(shí)踐能力

對(duì)于高等院校的數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展來說，要向機(jī)械專業(yè)或者是電子商務(wù)專業(yè)等學(xué)習(xí)，進(jìn)行自身的實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建。在校企合作的目標(biāo)要求之下，為廣大的數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生提供更多的頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們的實(shí)踐能力都能夠得到進(jìn)一步的優(yōu)化和提升。具體來說，主要可以從以下兩個(gè)層面著手推進(jìn)：

一方面，積極構(gòu)建校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生更多實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校物質(zhì)資源的支撐之下，能夠讓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的各種硬件配套設(shè)施設(shè)備不斷健全和完善，在理論和實(shí)踐一體化的課程優(yōu)化導(dǎo)向作用的發(fā)揮之下，真正地讓學(xué)生們做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合和工學(xué)融合，這才是提升數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)有效推手和關(guān)鍵手段。

另一方面，積極探索校企合作的產(chǎn)教融合發(fā)展模式，過度依賴于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地來實(shí)現(xiàn)課程體系的優(yōu)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)閷W(xué)生們提供的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)是十分有限的，因此就要積極地拓展校外實(shí)踐基地的開發(fā)。高校可以和企業(yè)之間形成一些對(duì)接合作的關(guān)系，讓學(xué)生們能夠在企業(yè)當(dāng)中獲得實(shí)操演練的機(jī)會(huì)，學(xué)生們也可以深入到企業(yè)當(dāng)中去進(jìn)行情境學(xué)習(xí)活動(dòng)。這無論是對(duì)于教師能力的提升，還是對(duì)于學(xué)生能力的優(yōu)化都具有十分重要的價(jià)值和作用。通過這種學(xué)習(xí)模式，也能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望被充分地調(diào)動(dòng)起來，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

結(jié)語

總之，在數(shù)字媒體專業(yè)課程體系優(yōu)化發(fā)展的過程當(dāng)中，要在新理念的引導(dǎo)之下不斷做出更多的探索和嘗試。數(shù)字媒體專業(yè)課程體系優(yōu)化，實(shí)際上就是一種整合理念和學(xué)分模塊化里面的有機(jī)整合。所謂的整合理念，就是通過不同學(xué)科之間的相通性，采取共同的方法來進(jìn)行學(xué)科的設(shè)計(jì)；而學(xué)分模塊化的發(fā)展模式，就是要根據(jù)當(dāng)前市場的基本訴求，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的分工狀況來設(shè)置更多的有價(jià)值的選修課程。只有這樣，才能夠讓學(xué)生們的思維領(lǐng)域得到進(jìn)一步的開拓，讓學(xué)生們能夠順利地完成未來工作崗位當(dāng)中的各項(xiàng)任務(wù)。數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的增長極。所以，數(shù)字媒體專業(yè)在未來發(fā)展的過程當(dāng)中，還要充分抓住機(jī)遇，把握時(shí)代主流的基本要求，對(duì)學(xué)科體系進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。具體來說，主要可以從以下三個(gè)層面著手推進(jìn)：首先，要以課程體系的合理設(shè)置為推手，保證規(guī)范性；其次，要以教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為推手，提供人才支撐；最后，要以實(shí)現(xiàn)基地的構(gòu)建為推手，提升學(xué)生們的實(shí)踐能力。綜合多種要素，匯集各方力量，勢必能夠取得預(yù)期的效果?！?/p>