曹沈佳

周末回家的時(shí)候，意外接到了來自阿鳩的電話。電話里，阿鳩哭著對(duì)我說：“阿拾，我是不是真的應(yīng)該放棄畫畫??？”

“怎么會(huì)？”我有些驚訝。

我印象里的阿鳩，為了畫日出而特意早起去郊外爬山，為了畫波光而情愿被太陽曝曬幾個(gè)晌午。

從她的哭聲中，我知道了事情的原委。這次期中考試成績出來，阿鳩在班級(jí)倒數(shù)。當(dāng)然，回家就被爸媽痛罵一頓。阿鳩想考美術(shù)，但爸媽堅(jiān)決不同意，認(rèn)為畫畫沒啥出息，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)：“就憑你那三腳貓功夫，能通過考美術(shù)而考上大學(xué)？”聽到父母質(zhì)疑的吼叫后，阿鳩給我打了電話。

作為好友兼班級(jí)心理委員，我堅(jiān)定地站在了阿鳩這邊。

“乖，那咱把成績提高上去唄，這樣你爸媽不就同意了嘛。小樣，別哭，要變小花貓了！以后由我盯著你，再不許你上課看小說，自修課畫畫。”我安慰道。

“嗯，阿拾，你真好，你總是有很多辦法！”電話那頭，阿鳩笑了，我能想象到她甜甜的樣子。

說干就干，我主動(dòng)要求坐到阿鳩的旁邊，給她講不懂的題目，督促她做好筆記，并給她推薦參考資料。一周下來，阿鳩信心十足。

“想不到心理委員還得輔導(dǎo)功課啊，阿拾，你這‘社區(qū)大媽’不錯(cuò)??！”

“阿拾，我打籃球腿瘸了，你幫我?guī)商煳顼垇砗貌?？徐哥他不夠兄弟啊，竟然說要回寢室，不肯帶！”男生阿牛說。

“阿牛哥，心理委員可不管這事兒！”阿鳩反駁道。

“我們阿拾吃喝拉撒哈都管，不然，就不是我們心目中的委員長啦！”徐哥力挺。

于是，我和阿鳩每次吃完午飯，就給阿牛帶盒飯上去。這心理委員的工作就是一份責(zé)任，我還樂在其中，不僅交到了好朋友，也確實(shí)能幫到他人。這個(gè)世界有時(shí)候太過冷漠和無情，所以，我們需要彼此溫暖。

心理輔導(dǎo)課上，一聽說要在班級(jí)設(shè)立心理委員，很多同學(xué)都爭先恐后地舉高了自己的手，這是在平時(shí)上課時(shí)不大能從高中生身上看到的一個(gè)表現(xiàn)。這種高昂情緒的背后，投射出了同學(xué)們對(duì)心理委員這個(gè)職位的喜歡，對(duì)自己的心理困惑的重視，對(duì)幫助他人、傾聽他人的熱衷。

班級(jí)心理委員的特殊性，要求擔(dān)任此職的學(xué)生具有助人、奉獻(xiàn)、熱情、主動(dòng)、負(fù)責(zé)等特質(zhì)。因此，心理老師要對(duì)心理委員進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)工作，專門組織一學(xué)期四次以上的系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格頒發(fā)心理委員聘書。

班級(jí)心理委員工作重點(diǎn)是如何盡早發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生心理問題和如何避免極端心理事件發(fā)生。心理委員在任期間，可以在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，關(guān)心幫助個(gè)別有心理困擾的同學(xué)，開展豐富多彩的班級(jí)心理健康教育活動(dòng)，提高本班級(jí)學(xué)生的心理健康水平。一個(gè)優(yōu)秀的心理委員不僅要善于應(yīng)對(duì)班級(jí)的心理突發(fā)事件，還要以全面提高本班同學(xué)的心理素質(zhì)為己任，從一點(diǎn)一滴開始，為同學(xué)做一些扎扎實(shí)實(shí)的事情。

阿拾不光是成了心理老師的好幫手，更重要的是成長了自己，收獲了友誼。在高中校園里，每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都比較張揚(yáng)，因此同學(xué)矛盾也就凸顯出來。這就需要我們的心理委員一點(diǎn)一滴地架起老師和同學(xué)之間的橋梁，尤其是架起班主任和同學(xué)之間的橋梁。

（指導(dǎo)老師：浙江紹興魯迅高級(jí)中學(xué) 吳玲妹）

編輯/苗嘉琳