李慧慧

女兒上了二年級(jí)以后，每次考完試，老師都會(huì)讓學(xué)生改正，然后讓家長(zhǎng)簽字。

那天，女兒拿來(lái)的試卷上，有個(gè)地方是要用“阝”旁造字，女兒在括號(hào)里寫了“陂”字。

我問(wèn)女兒，這個(gè)字是不是錯(cuò)了，老師為什么沒(méi)扣分？女兒指著這個(gè)字說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)字我寫得對(duì)呀，只是老師還沒(méi)教過(guò)。老師說(shuō)，她一時(shí)也沒(méi)想起來(lái)，所以圈了一下，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是對(duì)的就沒(méi)扣分?！蔽铱戳税胩爝€是不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，問(wèn)女兒是不是自己亂造的。女兒委屈地說(shuō)，是她從字典上看到的。

我用手機(jī)找了一下，然后再查了字典，發(fā)現(xiàn)女兒是對(duì)的，我為自己慚愧，也為女兒高興。我對(duì)女兒說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽很少看到這個(gè)字，所以不認(rèn)識(shí)，今天重新認(rèn)識(shí)了，謝謝你。”女兒一臉開(kāi)心，笑得格外燦爛，得意地說(shuō)：“哈哈，原來(lái)媽媽也有不認(rèn)識(shí)的字呀，那你還是要好好學(xué)習(xí)。”

是呀，媽媽也有不認(rèn)識(shí)的字，也得好好學(xué)習(xí)。忽然想起“最好的媽媽是和孩子一起成長(zhǎng)”這句話，我想這里的成長(zhǎng)，除了情感和心理的成長(zhǎng)，還包括知識(shí)的成長(zhǎng)吧，要跟得上孩子學(xué)習(xí)的腳步，哪怕有一天，真的跟不上了，應(yīng)該在孩子面前坦誠(chéng)自己的不懂。

自己平時(shí)熱愛(ài)寫作，自以為輔導(dǎo)女兒語(yǔ)文應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。結(jié)果屢次發(fā)現(xiàn)，自己的語(yǔ)文知識(shí)還停留在原地，其實(shí)是自己高看了自己，這個(gè)“陂”字，還是女兒教會(huì)我的。

我忘記了成長(zhǎng)，忘記了知識(shí)是一直在更新的。想起某次，女兒在寫“火”字的時(shí)候，第二筆寫的是短撇。我指著女兒的字，說(shuō)她筆畫(huà)順序?qū)戝e(cuò)了。女兒一臉認(rèn)真地說(shuō)：“我沒(méi)錯(cuò)，老師就是這樣教的?！蔽疫€不信，覺(jué)得女兒肯定是聽(tīng)錯(cuò)了，女兒來(lái)了勁，從書(shū)包里翻出寫字本上的筆畫(huà)順序指給我看。

我又上網(wǎng)查找，發(fā)現(xiàn)果然又是我錯(cuò)了。我一時(shí)納悶，是我小時(shí)候沒(méi)學(xué)對(duì)，還是當(dāng)初的老師教錯(cuò)了呢？后來(lái)看到一位專家說(shuō)，現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課本中，一些漢字的筆順確實(shí)發(fā)生了改變，我心里稍稍松了口氣。

這之后，女兒有不懂的問(wèn)我，我常常用手機(jī)、字典等工具查一下，直到不出錯(cuò)為止。雖然如此，有時(shí)候還會(huì)有點(diǎn)焦慮，是不是在女兒心中，我就是沒(méi)有太大作用的媽媽了呢？

那天，我問(wèn)女兒，媽媽有時(shí)候不懂，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得媽媽沒(méi)有知識(shí)，以后就不想問(wèn)我了呀？女兒認(rèn)真地看著我非常干脆地說(shuō)：“媽媽，你怎么可能什么都會(huì)呢，你會(huì)寫文章，你炒的菜比爸爸做的菜好吃，這就是你的長(zhǎng)處呀。不會(huì)就學(xué)，這不是你說(shuō)的嘛?！甭?tīng)女兒這樣一說(shuō)，我樂(lè)了。是啊，即使專家也有不懂的地方，承認(rèn)自己的不懂，與女兒一起尋找答案就好?？傆幸惶?，她會(huì)自己去找人生中的答案，而我所要做的，只是陪伴她、鼓勵(lì)她、相信她就好。

選自《旗幟文摘》