高敬瑜

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 無(wú)錫 214153）

本文根據(jù)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)理念［1］，采用歸納總結(jié)法，對(duì)所教課程從多方面進(jìn)行總結(jié)歸納，從中提煉出課堂邊學(xué)邊練和分組考核的教學(xué)模式［2］，顯著提高教學(xué)效果，分享教學(xué)心得，同時(shí)也希望得到反饋和意見(jiàn)，以便提高自己的教學(xué)質(zhì)量。這種思路符合著重培養(yǎng)高職學(xué)生的操作技能的國(guó)家高職高專(zhuān)教育政策［3］。

1 課程的目標(biāo)

《網(wǎng)絡(luò)工程制圖》課程一般被設(shè)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，這也是國(guó)際國(guó)內(nèi)［4］相同專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的參照。課程的前繼課程需要開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》等類(lèi)似課程，需要學(xué)生初步掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容。綜合考慮某門(mén)課程的前繼和后續(xù)課程，能夠完善課程體系的整體結(jié)構(gòu)［5］，如了解網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)洹⒕W(wǎng)絡(luò)的傳輸協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)備（交換機(jī)和路由器）、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)等內(nèi)容。在前繼課程的基礎(chǔ)上，《網(wǎng)絡(luò)工程制圖》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生掌握CAD 二維繪圖的基本技能，能用軟件繪制網(wǎng)絡(luò)工程圖紙，同時(shí)，還能根據(jù)用戶(hù)需求，設(shè)計(jì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)布線方案，用CAD 繪制系統(tǒng)圖、平面圖甚至局部施工圖，也就是讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)基本的網(wǎng)絡(luò)工程方案，還能用CAD軟件繪制圖紙。

2 內(nèi)容選擇

AutoCAD 軟件是一個(gè)功能龐大、用途廣泛的自動(dòng)化程度比較高的設(shè)計(jì)軟件。在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域、機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域、航天航空領(lǐng)域、電子信息領(lǐng)域、市政工程領(lǐng)域都需要CAD 軟件輔助設(shè)計(jì)，它不但二維功能強(qiáng)大，三維設(shè)計(jì)功能也卓爾不凡。在《網(wǎng)絡(luò)工程制圖》課程中，學(xué)生學(xué)好了二維繪圖功能，就足以滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)工程制圖需要。AutoCAD軟件版本有多個(gè)，主要區(qū)分是Windows操作系統(tǒng)支持版本的不同劃分范圍。Win7 支持版本的上限是AutoCAD2010，Win10 支持的AutoCAD 版本下限是AutoCAD2014?，F(xiàn)在學(xué)生的操作系統(tǒng)一般是Win10，需要安裝AutoCAD2014以上版本，反而學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的電腦都是Win7 系統(tǒng)，最高版本安裝Auto-CAD2010。不過(guò)，針對(duì)以后實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，電腦操作系統(tǒng)會(huì)盡量更新為Win10系統(tǒng)。

2.1 AutoCAD 軟件內(nèi)容選擇

在確定選擇CAD軟件的二維繪圖功能后，還要詳細(xì)選擇功能模塊。由于課時(shí)的限制，不可能將二維的所有功能介紹給學(xué)生，因此主要學(xué)習(xí)繪圖功能、修改功能、輔助工具、表格樣式、標(biāo)注樣式、圖層建立、圖形界限、標(biāo)注等功能。在輔助工具部分，要詳細(xì)講解絕對(duì)直角坐標(biāo)、相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)部分內(nèi)容選擇

在網(wǎng)絡(luò)部分，要補(bǔ)充介紹網(wǎng)絡(luò)綜合布線圖例符號(hào)和弱電系統(tǒng)的圖例符號(hào)，圖例符號(hào)有多種版本更新，最近的版本更新有2007年版本和2014年版本，盡量將最新版本介紹給學(xué)生。除了詳細(xì)講解綜合布線系統(tǒng)外，要補(bǔ)充介紹弱電系統(tǒng)的子系統(tǒng)，同時(shí)，詳細(xì)講解閉路監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報(bào)警系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)等，讓學(xué)生對(duì)弱電系統(tǒng)有基本的了解。因?yàn)楝F(xiàn)代建筑的網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)是弱電系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，往往是和其他弱電系統(tǒng)一起出現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案中。

2.3 課時(shí)分配

《網(wǎng)絡(luò)工程制圖》課程有的院校開(kāi)設(shè)課時(shí)是64 課時(shí)，有的開(kāi)設(shè)是48 課時(shí)。在64 課時(shí)的課程中，需要將弱電系統(tǒng)介紹給同學(xué)們，并且詳細(xì)講解幾個(gè)常見(jiàn)的子系統(tǒng)。在48 課時(shí)的課程中，如果有時(shí)間，可以簡(jiǎn)單補(bǔ)充弱電系統(tǒng)；若實(shí)在沒(méi)有時(shí)間時(shí)，可以不講。

3 課堂教學(xué)實(shí)施

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)［6］的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在當(dāng)前疫情在全國(guó)不同地區(qū)時(shí)有發(fā)生的情況下，全國(guó)性招生院校開(kāi)學(xué)的前幾周往往是學(xué)生在家或者在學(xué)校宿舍實(shí)行網(wǎng)上上課，這是對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生安全防護(hù)的必要措施。

3.1 軟件安裝

AutoCAD 軟件在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生安裝適合的版本，最早的版本可以安裝Auto-CAD2014。需要將CAD 安裝軟件提前發(fā)給學(xué)生，并將軟件安裝說(shuō)明以文本文件發(fā)給大家。

3.2 網(wǎng)上教學(xué)

由于疫情的原因，許多院校在開(kāi)學(xué)時(shí)的前幾周實(shí)行網(wǎng)上授課。網(wǎng)上授課要求教師在家中直播、播放視頻或者發(fā)送視頻，學(xué)生在家中或者寢室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看直播或者下載視頻，這就要求網(wǎng)絡(luò)帶寬和網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性要滿(mǎn)足要求。目前來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)可以滿(mǎn)足教學(xué)直播。CAD 軟件的講解最好使用直播，以利于與學(xué)生互動(dòng)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播室第一課時(shí)，首先，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的軟件安裝情況，有的安裝后不知道注冊(cè)激活，有的是盜版Win10，有的安裝過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，想重新安裝，但被提示已經(jīng)安裝，其實(shí)是需要卸載不成功安裝的CAD軟件，再次重新安裝。學(xué)生安裝軟件會(huì)遇到各種情況，需要一一耐心回答。尤其重新安裝軟件，需要先把安裝的所有信息刪除，不但要卸載已經(jīng)安裝的CAD 軟件，還要在注冊(cè)表中找到各種含有AutoCAD 的信息項(xiàng)，一一刪除干凈，才能重新安裝。

在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)過(guò)程中，具體的方法可以如下操作：對(duì)上課的每個(gè)班級(jí)至少提前1 周建立一個(gè)QQ群，在里面可以發(fā)通知和課程信息，如CAD安裝程序；下載一個(gè)電腦版騰訊課堂或者騰訊課堂極速版，利用騰訊課堂直播；下載一個(gè)騰訊會(huì)議電腦版，直播完后，給大家集體開(kāi)會(huì)，詢(xún)問(wèn)大家學(xué)習(xí)情況。

在具體講解CAD軟件時(shí)，首先將CAD軟件的界面給同學(xué)們介紹一下，其中，菜單項(xiàng)的顯示和隱藏要告訴大家。繪圖區(qū)是一個(gè)直角坐標(biāo)系，點(diǎn)與坐標(biāo)的關(guān)系告訴大家。重要的是，要告誡同學(xué)們操作命令的過(guò)程不需要記憶，而是根據(jù)命令行的提示來(lái)一步步操作，這一點(diǎn)對(duì)初學(xué)的同學(xué)很重要。

在講解命令按鈕時(shí)，最多連續(xù)講解兩個(gè)后，停下來(lái)，給大家10min 時(shí)間，讓學(xué)生自我操作一番，然后才可以接著講后續(xù)命令。教師講解與學(xué)生練習(xí)合理結(jié)合。

3.3 教室課堂教學(xué)

在教室上課，教師和學(xué)生就比較方便，教師操作講解大概15min之后，可以讓學(xué)生接下來(lái)練習(xí)。同時(shí)，對(duì)班級(jí)分組，先學(xué)會(huì)的學(xué)生輔導(dǎo)同組的其他學(xué)生，老師在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中巡視全班，及時(shí)對(duì)個(gè)別提出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題后集中講解。練習(xí)結(jié)束，讓每組組長(zhǎng)檢查每組學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這種分組練習(xí)和檢查的方法可以提高學(xué)習(xí)效率。

4 考核過(guò)程

4.1 課堂檢查

由于CAD軟件是一種操作性非常強(qiáng)的軟件，教師上課的目的就是節(jié)約大家的學(xué)習(xí)時(shí)間，在授課時(shí)間內(nèi)快速教會(huì)學(xué)生操作和使用軟件，邊學(xué)邊練的方法固然好，但是檢查和考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果也非常必要，一方面防止學(xué)生玩游戲，一方面及時(shí)回答學(xué)生疑難。通過(guò)課堂檢查，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和悟性較快的學(xué)生，賦予他學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的責(zé)任，讓其負(fù)責(zé)預(yù)先檢查本組學(xué)生學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生，并且也可以記錄平時(shí)成績(jī)。

4.2 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)CAD軟件的前6～8次課一般分散地講解命令功能，還不能讓學(xué)生練習(xí)完整的圖形繪制（主要包括尺寸標(biāo)注和建立圖層）。在完成單個(gè)命令按鈕學(xué)習(xí)之后，可以完整地教學(xué)生學(xué)習(xí)繪制整體圖形繪制，目的是綜合熟練學(xué)習(xí)使用過(guò)去學(xué)習(xí)的單個(gè)命令，起到回憶和鞏固作用，可以讓學(xué)生掌握的繪圖技能達(dá)到熟練應(yīng)用和融會(huì)貫通。

在綜合熟練使用單個(gè)命令按鈕后，挑選幾個(gè)比較復(fù)雜的圖形讓學(xué)生練習(xí)，初步引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)綜合布線方案的設(shè)計(jì)要求。具體做法是：根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的要求，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室電腦桌和網(wǎng)線布局方案并繪制圖紙（見(jiàn)圖1和圖2），這個(gè)過(guò)程很有必要，主要是初步引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)綜合布線的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；然后，再通過(guò)別墅平面圖繪制，詳細(xì)掌握建筑平面圖繪制的基本要素和基本技能（見(jiàn)圖3）。在以上基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繪制一個(gè)較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)綜合布線圖，了解綜合布線的各種圖例和傳輸介質(zhì)敷設(shè)方式和傳輸介質(zhì)敷設(shè)部位，同時(shí)掌握基本文本輸入（見(jiàn)圖4）。通過(guò)幾個(gè)項(xiàng)目的綜合練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握二維繪圖和初步綜合布線設(shè)計(jì)。

圖1 實(shí)訓(xùn)室布線圖

圖2 實(shí)訓(xùn)室電腦桌分布圖

圖3 別墅平面圖

圖4 酒店二層綜合布線圖

4.3 弱電系統(tǒng)綜合繪圖

在以上教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)實(shí)施以后，可以在課時(shí)允許的情況下，引入弱電系統(tǒng)的介紹和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)視頻監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報(bào)警系統(tǒng)和出入口管理系統(tǒng)的原理基礎(chǔ)上，參閱相應(yīng)的CAD 圖紙，逐步讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)弱電系統(tǒng)子系統(tǒng)進(jìn)一步了解，同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)是弱電系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)的認(rèn)知也更為深刻。在講解弱電系統(tǒng)子系統(tǒng)時(shí)，對(duì)弱電系統(tǒng)做基礎(chǔ)性介紹。

5 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育使學(xué)生能夠掌握一定技能，在就業(yè)上使其快速找到自己的工作崗位，避免畢業(yè)就失業(yè)的窘境，可謂職業(yè)教育使成人無(wú)憂。教育的全過(guò)程實(shí)施不但需要教師在課堂上付出汗水，還需要學(xué)校制定合理科學(xué)的管理制度，做到嚴(yán)格管理，完善制度，人性服務(wù)。通過(guò)對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的歸納和總結(jié)，更進(jìn)一步厘清了自己在教學(xué)過(guò)程中有益的方法和措施，但由于課時(shí)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的限制，教學(xué)效果還有提升的空間。由于課時(shí)和后繼課程開(kāi)設(shè)的限制，屬于弱電工程專(zhuān)業(yè)的系列課程盡管在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)中很有必要開(kāi)設(shè)，但綜合布線的實(shí)訓(xùn)效果總覺(jué)得不系統(tǒng)、不全面。但將弱電工程設(shè)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)校就另當(dāng)別論了。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不能直接到網(wǎng)絡(luò)公司，尤其是常年實(shí)施弱電系統(tǒng)工程的公司，去實(shí)訓(xùn)，不能到施工現(xiàn)場(chǎng)，不能參與從工程需求到設(shè)計(jì)方案、圖紙繪制的全過(guò)程，學(xué)生總感覺(jué)有隔窗觀花的感覺(jué)，需要在以后的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)加以克服。若想在網(wǎng)絡(luò)綜合布線上讓教學(xué)效果更加貼近崗位，讓學(xué)生掌握的知識(shí)更加系統(tǒng)和全面，課時(shí)應(yīng)該增加到一學(xué)期64課時(shí)，需要有課時(shí)較為充足的后繼課程，需要找到合適的網(wǎng)絡(luò)弱電工程公司滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的需求。