涂異

星星，活潑開朗、熱情大方，特別愛表演，可是，一拿起書就像丟了魂似的，真讓人著急。

怎么幫助星星愛上閱讀呢？我一直在思考。

下課了，整個教室沸騰了。

“天藍藍，白云飄，背起小書包……”一陣歡快的歌聲傳來。我循聲望去，星星！他站在七八個孩子中間，把書卷成“話筒”，揮舞著右臂，開起了“演唱會”。此時此刻，他被同學們簇擁著，儼然一名小明星，而七八個孩子就是活脫脫的“小粉絲”。

哈哈！有了！此情此景，不但讓我忍俊不禁，更讓我心生一計。我走到星星身邊，說：“星星，你的歌真是太好聽了，可以給我簽個名嗎？”

“老……老師！”星星有點不好意思。

“你知道喜馬拉雅嗎？晚上回去讓爸爸媽媽給你下載一個。我這兒有一本《稻草人》，你拿著。從現(xiàn)在開始，你就開始做小主播，每天晚上朗讀一段《稻草人》，讓爸爸媽媽給你錄音，然后在喜馬拉雅上發(fā)布，可以嗎？”我把書給他。

“我……當小主播？試試唄！”星星看了看書，又看了看我。接著，我留下了我的喜馬拉雅賬號，囑咐他回去后加我。

晚上九點，批改完孩子們的作業(yè)，我習慣性地打開了喜馬拉雅聽書。果然，有一條好友請求，署名為“星星月亮”。互加后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，星星真的發(fā)布了一個作品，放在專輯《稻草人》中。

星星的聲音很好聽，朗讀時輕重緩急拿捏得也非常好。我仔細聽了，點了一個贊，并留下一句話：我喜歡你的聲音。

第二天課間，我照例來巡班，發(fā)現(xiàn)星星居然安安靜靜地坐在座位上。我快步上前，發(fā)現(xiàn)他正捧著那本《稻草人》小聲朗讀。

“星星！今天這么用功？”

“老師，你喜歡我的聲音嗎？”

“當然！我已經(jīng)是你的‘粉絲’了，希望你多出好的作品哦！”

“好！我在準備第二章！”星星抬頭看著我，一臉自豪。

果然，晚上九點，星星又發(fā)布了一篇作品：《稻草人》第二章。我再次點贊，并留下一句話：用心朗讀，為愛發(fā)聲，期待你明天的作品。

接下來的日子，星星的干勁越來越足，課間跟同學們玩一陣后就會回到教室捧書閱讀，有時候會讀出聲，有時候邊讀邊把不認識的字詞圈出來，然后查字典標拼音，有時候還會跟我討論書里的內(nèi)容，問我一些問題。班上有同學知道星星做了小主播，要么成了他的聽眾，要么自己也做起了小主播。

漸漸地，《稻草人》《城南舊事》《草房子》……成了班上大多數(shù)孩子爭相閱讀的書，課間也總能聽到孩子們議論書上的內(nèi)容，而我在短短兩個月間，也成了18名小主播的“大粉絲”。每天晚上，我除了備課和批改作業(yè)，就是在喜馬拉雅上聽孩子們讀各類經(jīng)典名著。我慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們的詞語越來越豐富了。例如，秋天來了，他們會說：秋風送來了秋姑娘，帶來了絲絲涼爽;或者說：一夜秋雨，秋天帶著涼意來到了我們身邊;還有的會說：樹葉枯萎了，一陣秋風過后，它們就像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞……我還發(fā)現(xiàn)，課間，孩子們?nèi)宄扇?，有的在紙上做插圖畫，有的同學自己編小故事。更讓我高興的是，每次朗讀或閱讀時間，越來越多孩子的眼睛會閃閃發(fā)光。

有一天晚上，當我收聽孩子們的夜讀作品時，一個熟悉的聲音讓我潸然淚下：

我是星星，您是月亮，您是照亮我書本的明月，我是圍繞在您身旁的星星。感謝您，讓我找到浩瀚知識海洋的月亮。親愛的聽眾朋友們，我是星星月亮，今天是我加入小主播的第一百天，在這個特別的日子里，我想跟我心中的月亮老師說一聲“謝謝您”……

我相信，每個孩子都是閃閃發(fā)光的星星，只要我們用愛匯成一束光，照耀他們，他們都會熠熠生輝。

（作者單位：湖北省武漢市洪山實驗外國語學校）

責任編輯? 劉玉琴