河北地質(zhì)大學(xué) 杜 鵑

“大思政課”的核心是“思政課”，亮點(diǎn)是“大”，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，我們應(yīng)從以下兩個(gè)方面準(zhǔn)確把握其本質(zhì)要義：一方面，“大思政課”的核心是“思政課”。“大思政課”是思政課的創(chuàng)新形態(tài)，思政課是“大思政課”建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)、中心點(diǎn)、歸宿點(diǎn)?！按笏颊n”建設(shè)的主要任務(wù)是改革創(chuàng)新思政課教學(xué)，故無論是課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革都遵循思政課程的育人屬性，發(fā)揮立德樹人的主渠道和關(guān)鍵課作用。另一方面，“大思政課”的亮點(diǎn)是“大”。理解“大思政課”的概念，關(guān)鍵要把“大”的邊界和本質(zhì)搞清楚，這里的“大”包括大課堂、大平臺、大師資和大格局，不但包含了時(shí)空范圍的拓展，也內(nèi)含了質(zhì)量水平的提升。大課堂是指跨越學(xué)校圍墻，依托社會資源，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)工作體系，建好用好教學(xué)基地，開展多樣化實(shí)踐教學(xué)；大平臺是指用好國家智慧教育平臺，共建共享全國高校思政課教研系統(tǒng)，打造云端“大思政課”；大師資是指建立思政課特聘教授、兼職教師人員在內(nèi)的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，重視研究能力，提升教學(xué)水平；大格局是指分層分類開展思政課綜合試點(diǎn)，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化、課程思政和日常思政教育等活動(dòng)。

一、“大思政課”建設(shè)是應(yīng)對世界百年未有之大變局的時(shí)代要求

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。當(dāng)前，新冠肺炎疫情全球大流行使這個(gè)大變局加速變化，國際經(jīng)濟(jì)、科技、文化、安全、政治等格局都在發(fā)生深刻調(diào)整，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期。經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流、一些國家保護(hù)主義和單邊主義盛行等不利局面，使我國必須在一個(gè)更加不穩(wěn)定不確定的世界中謀求發(fā)展，這也為“大思政課”建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，世界百年未有之大變局帶來的新變數(shù)、產(chǎn)生的新問題，亟需思想解惑、理論答疑、凝聚共識，客觀上也給“大思政課”建設(shè)提供了新的重大發(fā)展機(jī)遇。因此，要深刻把握發(fā)展形勢，準(zhǔn)確分析我國外部環(huán)境的基本特征，遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，探索“大思政課”改革創(chuàng)新的方法和途徑。

如何從世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識“大思政課”？一方面，要識勢順勢。這里的“勢”就是指世界百年未有之大變局，即識別并順應(yīng)世界發(fā)展大勢，既要認(rèn)識到世界發(fā)展格局的嶄新變化，中國在世界發(fā)展中所處的角色變化，同時(shí)也要做到順應(yīng)發(fā)展大勢?！按笏颊n”就是要優(yōu)化思政課教材體系，積極引領(lǐng)大學(xué)生樹立國際格局，世界眼光，在國際比較中認(rèn)清國家發(fā)展的趨勢，從而思考自身的發(fā)展定位。另一方面，從百年變局之語境中構(gòu)建中國話語。當(dāng)前，中國已發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國的全面崛起打破了西方的神話和話語權(quán)，“大思政課”要建構(gòu)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋，致力于構(gòu)建中國視野和講好中國故事，積極建構(gòu)全面的、透徹的、強(qiáng)勢的學(xué)科話語體系，提升我國在世界上的學(xué)術(shù)話語地位。

二、“大思政課”建設(shè)是關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略部署

“十四五”時(shí)期（2021-2025年）是我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的重要階段?！斗桨浮分忻鞔_指出，黨的十八大以來，思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯。“大思政課”建設(shè)關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，把“大思政課”建設(shè)放在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來定位，這是新時(shí)代高等教育實(shí)現(xiàn)黨和國家使命擔(dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)有之義。

從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)。我們需要做到以下兩點(diǎn)：一方面，必須從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的高度認(rèn)識“大思政課”?！按笏颊n”是新時(shí)代我國高校落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要舉措，因此，“大思政課”建設(shè)必須積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的“三進(jìn)”，建構(gòu)教育教學(xué)自主知識體系，加強(qiáng)系統(tǒng)化、學(xué)理化、專題化研究，培養(yǎng)大學(xué)生的政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)等。另一方面，必須從建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的高度認(rèn)識“大思政課”。黨的十九大報(bào)告指出，到本世紀(jì)中葉，要把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，“十四五”規(guī)劃明確了第一階段的任務(wù)是基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。“大思政課”建設(shè)應(yīng)基于更宏遠(yuǎn)的視野，把當(dāng)代大學(xué)生作為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的主力軍，建強(qiáng)思政課課程群，增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維意識和為中國人民謀幸福、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的使命意識。

三、“大思政課”建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高等教育發(fā)展目標(biāo)的應(yīng)有之義

2019 年2 月，黨中央、國務(wù)院發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》，明確了在邁向第二個(gè)百年新征程中，教育的主要任務(wù)是構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展教育體系，目標(biāo)是到2035 年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國行列。十九屆五中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了2035 年建成教育強(qiáng)國的目標(biāo)。立德樹人是教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的核心要義，黨中央多次強(qiáng)調(diào)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，“大思政課”是全面貫徹落實(shí)立德樹人的重大舉措。因此，要想順利按時(shí)完成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的任務(wù)，“大思政課”就必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本議題穩(wěn)步推進(jìn)。

“教育強(qiáng)國”無論是目標(biāo)訴求還是動(dòng)力機(jī)制，都明確了立德樹人是高校思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)?！按笏颊n”要圍繞立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化問題意識、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)全社會的力量和資源，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題研究，制訂針對性的教學(xué)方案，助力大學(xué)生在世界維度、歷史維度、政治維度、思想維度、人本維度的多重拓展，最終實(shí)現(xiàn)為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)目標(biāo)。