王天怡

(江西財經大學， 南昌 330013)

0 引 言

習近平總書記在“七一”重要講話中首次提出并概括了“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神”[1]。偉大建黨精神是中國共產黨人永垂不朽的精神旗幟，是立黨興黨強黨的精神武器，是增進大學生主流意識形態(tài)認同的寶貴教育素材。大學生主流意識形態(tài)認同是指當代大學生對以馬克思主義為指導的社會主義意識形態(tài)的認同與遵循。對大學生進行主流意識形態(tài)認同教育需要以偉大建黨精神為指導。因此，充分發(fā)掘偉大建黨精神的內涵魅力與育人價值，不斷探索融入新路徑，具有重要理論價值與現(xiàn)實意義。

1 偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育的價值意蘊

偉大建黨精神是育人的精神養(yǎng)料，為大學生主流意識形態(tài)認同教育提供寶貴的思想資源和精神力量。大學生正處于“拔節(jié)孕穗”的關鍵時期，在這一時期以正確的思想對大學生進行精神引領和主流意識形態(tài)認同教育具有深刻的價值意蘊。

1.1 以“堅持真理、堅守理想”筑牢大學生理想信念與意志品質

大學生正處在確立堅定理想信念和形成優(yōu)秀意志品質的關鍵時期，主流意識形態(tài)認同教育需要引導大學生樹立正確的理想信念與人生目標，防止出現(xiàn)理想信念淡薄和意志品質薄弱的不良狀況。偉大建黨精神中的“堅持真理、堅守理想”是中國共產黨人的精神密碼，是點燃中國共產黨人勇毅前行的思想火炬?！翱愁^不要緊，只要主義真”、“為共產主義的徹底實現(xiàn)而奮斗到底”正是百年來中國共產黨人堅持馬克思主義真理、堅守共產主義遠大理想的生動詮釋。以偉大建黨精神中的“堅持真理、堅守理想”為出發(fā)點，從中汲取中國共產黨人堅定信仰、堅守信念、堅持真理的精神，有利于大學生感悟真理與信仰的力量，做精神上不缺“鈣”，有志氣、有骨氣的好青年，使他們在面對各種意識形態(tài)風險挑戰(zhàn)時，能夠清醒認知、明辨是非，意志堅定抵御精神上的不利沖擊，持之以恒堅持馬克思主義先進理論，認同社會主義主流意識形態(tài)。

1.2 以“踐行初心、擔當使命”涵養(yǎng)大學生民族擔當與家國情懷

偉大建黨精神一直深深地貫穿于中國共產黨的百年奮斗歷程之中。從百年黨史中汲取營養(yǎng)與智慧，從百年黨史中英雄人物身上感悟赤誠之心與責任擔當，這對大學生進行主流意識形態(tài)認同教育具有彌足珍貴的價值。偉大建黨精神中的“踐行初心、擔當使命”展現(xiàn)了中國共產黨人始終把“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”[2]作為自己初心使命的責任擔當。初心如磐，使命如山。百年來，中國共產黨人始終以實際行動詮釋自身的民族擔當精神與深厚家國情懷，團結帶領中國人民勇戰(zhàn)一個個“婁山關”、“臘子口”，不斷書寫人間奇跡，續(xù)寫恢弘史詩。以偉大建黨精神中的“踐行初心、擔當使命”為連接點，從中汲取中國共產黨人的擔當精神與家國情懷，有利于激發(fā)當代大學生的使命感與責任感。使他們能夠勇?lián)褡鍙团d大任，志存高遠自覺主動的將個人理想與中華民族的偉大夢想相結合，踐行“請黨放心，強國有我”的青春誓言。

1.3 以“不怕犧牲、英勇斗爭”激發(fā)大學生奉獻精神與斗爭精神

在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產黨人不惜以奉獻自己寶貴的生命為代價誓死捍衛(wèi)真理、捍衛(wèi)領土主權，與敵人頑強斗爭。在和平年代，中國共產黨人始終發(fā)揮模范引領作用，在個人利益、集體利益、國家利益發(fā)生矛盾沖突之時，總是秉承“犧牲小我、成就大我”的奉獻情懷；在面對“四大風險”“四大挑戰(zhàn)”的關鍵時刻總是保持高度警惕、常懷斗爭精神。偉大建黨精神中的“不怕犧牲、英勇斗爭”正是對中國共產黨人百年來寶貴奉獻精神與頑強斗爭精神的高度凝練與概括。以偉大建黨精神中的“不怕犧牲、英勇斗爭”為著力點，從中汲取中國共產黨人的奉獻力量與斗爭智慧，有利于激發(fā)大學生的奉獻精神與斗爭意識。使他們能夠講奉獻、有作為，“不信邪、不怕鬼、不怕壓，知難而進、迎難而上”[3]，在關鍵時刻敢于斗爭、敢于亮劍。

1.4 以“對黨忠誠、不負人民”夯實大學生情感認同與人民立場

在中國共產黨百年歲月征程中，中國共產黨人深刻意識到在中國這樣一個人口眾多的國家，廣大人民群眾的力量始終是最堅實最無窮的。偉大建黨精神中的“對黨忠誠、不負人民”是中國共產黨與世界上其他政黨的根本政治區(qū)別，是黨性與人民性的高度統(tǒng)一。無論在什么時候、無論遇到什么情況，中國共產黨人都不移其志，不改其節(jié)，始終保持忠誠干凈的真摯情懷，始終堅守情系人民、不負人民的人民立場。以偉大建黨精神中的“對黨忠誠、不負人民”為落腳點，從中汲取中國共產黨人的忠實品格與人民情懷，有助于當代大學生從情感上增強對黨和國家的忠誠、對人民的熱愛，使他們堅定崇高政治立場、深切擁護黨的領導，深刻理解認同社會主義主流意識形態(tài)，自覺融入社會、融入人民，成為不負時代、不負韶華、不負人民的時代新人。

2 偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育的現(xiàn)實困境

偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育面臨多重困境，以下主要從教學方式、隊伍建設和優(yōu)化環(huán)境三個層面進行困境分析。

2.1 認同教育教學方式有待豐富

偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育是一場思想上的深刻教育，理論性與思辨性較強。但部分高校教育教學方式單一，使學生“為了單純地學理論而去學理論”[4]。教育工作人員除完成教學任務外，往往還需投入大量的時間用于職稱評級、科研任務、參加活動等事務。這分散了教育工作人員參與教研、備課的精力，給他們精心打造“金課”帶來一定的壓力。此外，教育工作人員網(wǎng)絡教育教學技術能力有待加強。新媒體時代背景下，教育教學工作的更好開展需要相關網(wǎng)絡教學平臺的輔助和支撐。由于受年齡、學習領會能力、專業(yè)背景知識等主客觀因素的影響，教育工作人員網(wǎng)絡教育教學技術水平參差不齊，利用網(wǎng)絡教育教學平臺取得的教學效果也不同。

2.2 認同教育環(huán)境建設有待優(yōu)化

校園文化環(huán)境是高校對大學生進行主流意識形態(tài)認同教育的重要抓手，它始終以獨特的表現(xiàn)和存在對大學生產生潛移默化的影響。但在偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育中，部分高校環(huán)境建設方面仍存在一定的問題需要解決。首先，部分高校對校園物質文化環(huán)境的建設尚未達到相應重視。校園物質文化環(huán)境建設是一個系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、持之以恒。但部分高校對校園物質文化環(huán)境的建設重視度不高、資金投入度不足，一定程度上缺乏規(guī)范化、教育化的育人空間和文化宣傳場域等學校硬環(huán)境建設。其次，對校園精神文化環(huán)境打造的關注度不足。部分學校在校園精神文化環(huán)境的打造中較少考慮偉大建黨精神和主流意識形態(tài)的相關內容，從有助于陶冶學生思想和靈魂的校園精神文化環(huán)境中挖掘其隱性教育價值不足。最后，部分高校在校園文化教育活動的組織中，缺乏偉大建黨精神的滲透力。尚未充分發(fā)揮好校園文化教育活動助力抓牢大學生思想根基的作用。

3 偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育的實踐路徑

針對偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)教育面臨的困境，需要以豐富教育教學方式、完善教育隊伍建設、優(yōu)化教育環(huán)境建設為實踐路徑，促進偉大建黨精神有效融入到大學生主流意識形態(tài)認同教育之中。

3.1 不斷豐富認同教育教學方式

偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育的開展需要形式多樣的教學方式。首先，運用多樣化的理論教學方法。教育工作人員要考慮青年學生的認同感與接受度[5]，盡可能多的采取案例式、情景式、互動式的教育教學方法，可以在課堂上把百年黨史中的卓越人物與奮進事跡以具體化、形象化的方式呈現(xiàn)，并用“接地氣”、生動形象、簡潔凝練的話語來感染課堂氛圍，使大學生在輕松活躍的氛圍中激發(fā)理想信念、感悟中國精神。其次，開展豐富多彩的校內外實踐教育。在校內實踐教育中，高?？梢耘e辦以“追尋紅色印記”、“弘揚偉大建黨精神”為主題的大合唱、舞臺劇等相關活動。通過讓大學生身臨其境參與體會，以激發(fā)他們的民族自信心、自豪感。在校外實踐教育中，可以帶領學生參觀革命遺址公園、走訪歷史人物故居，瞻仰歷史文物、探尋歷史足跡。要充分利用高校所在地的紅色教育資源，如江西省高?？沙浞掷冒艘黄鹆x紀念館、方志敏烈士紀念園等優(yōu)質校外實踐教育基地，并邀請專業(yè)人員進行深化講解，讓當代大學生重溫革命先輩的艱辛與偉大，探尋偉大建黨精神蘊藏的“紅色密碼”[6]。最后，充分利用多樣化的網(wǎng)絡教學平臺。高?？梢越Y合自身建設實際打造網(wǎng)絡學習共享平臺、VR學黨史教學平臺、相關主題教育網(wǎng)站和公眾號等，以增強網(wǎng)絡教育教學的切實體驗感，可以利用好微博、抖音、快手等時尚平臺載體，以大學生喜聞樂見的形式、陽光健康的風格在無形中引導正確積極的主流意識形態(tài)認同教育。

3.2 著力完善認同教育隊伍建設

偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育的開展需要建設專業(yè)的工作隊伍。首先，高?？梢越M織集中收看黨的重要會議、集體學習習近平總書記重要講話精神的慣例式活動，并積極召開學習新思想新精神的交流分享會、集體備課會等，以此把穩(wěn)教育工作人員的思想之舵，使教育工作人員不斷夯實自身學識、更新知識儲備、緊跟黨的步伐，使他們真正成為偉大建黨精神的積極傳播者、大學生主流意識形態(tài)認同的堅定教育者。其次，高校要著力抓好教育教學工作，減少不必要的日常打卡活動與事務。使教育工作人員有足夠的時間和充沛的精力，深度挖掘偉大建黨精神所蘊含的教育價值。在主流意識形態(tài)認同教育內容的講解中，教育工作人員能以豐厚的學理知識結合有溫度的黨史故事，使大學生自覺從內心深處堅定黨的領導，感悟偉大建黨精神的魅力，認同我國社會主義主流意識形態(tài)。最后，高?？梢酝ㄟ^開展有針對性的網(wǎng)絡教育技術培訓課程，提高教育工作人員網(wǎng)絡教育技術操作水平，使他們有能力在網(wǎng)絡平臺上運用多種形式方法開展上接天線、下接地氣的主流意識形態(tài)宣傳教育，以此提升大學生對主流意識形態(tài)的認同度。

3.3 精心優(yōu)化認同教育環(huán)境建設

偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育的開展需要良好的教育環(huán)境建設。首先，在校園物質文化環(huán)境的建設中，高?？梢越Y合偉大建黨精神四個方面的精神內涵對校園橫幅、標語、文化宣傳墻的書寫進行精心設計，可以通過打造彰顯與凝結著偉大建黨精神的紅色壁畫、革命先驅人物雕塑等物質文化實體，讓大學生在紅色物質文化環(huán)境中得到陶冶與滋養(yǎng)。其次，在校園精神文化環(huán)境的打造中，高校可以通過組織觀看以弘揚主旋律、彰顯正能量的黨史題材影片，如《建黨偉業(yè)》、《長津湖》等，讓大學生感受到中國共產黨人的奮斗精神與熱血豪情，并且可以邀請黨史專家、中央精神宣講人在校園進行偉大建黨精神專題宣講，讓大學生在專業(yè)的講座中增進對偉大建黨精神的理解與體悟，增強對黨的支持與擁護，從而提升對社會主義主流意識形態(tài)的認同。最后，在校園文化教育活動的組織中，高校可以結合黨和國家重要節(jié)日及紀念日，結合開學典禮、總結表彰大會、畢業(yè)典禮等教育儀式活動將主流意識形態(tài)認同教育、黨史學習教育滲透其中。通過舉辦具有儀式感的校園文化教育活動，使大學生自覺將“小我”與“大國”相聯(lián)結，把愛國之心轉化為強國之志，接力奮進走好新時代長征路。

4 結 語

偉大建黨精神是中國共產黨人歷經百年實踐所創(chuàng)造的精神瑰寶，是增進大學生主流意識形態(tài)認同的優(yōu)質教育資源，內蘊深刻鑄魂育人價值。站在新的歷史起點上，高校需要“永遠把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大”[1]，并將其深深融入到大學生主流意識形態(tài)認同教育之中。本文通過探析偉大建黨精神融入大學生主流意識形態(tài)認同教育的價值意蘊，針對融入過程中面臨的現(xiàn)實困境，給予相應的實踐進路，以期為把好學生“思想關”，進行大學生主流意識形態(tài)認同教育提供有益的參考。