張盛男，治丹丹，張文穎，田文強，白 晨，劉志剛，董明綱

(河北北方學院 學報編輯部，河北 張家口 075000)

2019年1月25日，習近平總書記在主持全媒體時代和媒體融合發(fā)展第十二次集體學習時強調(diào)：“加快推動媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力和公信力?！盵1]高校學報是學術(shù)展示和科研交流的平臺，同時也是反映最新學術(shù)成果的權(quán)威載體[2]。隨著新媒體時代的到來，高校學報編輯的角色也發(fā)生了變化。因此，新媒體背景下提升高校學報編輯的綜合素養(yǎng)成為亟待思考與解決的問題。

一、新媒體的內(nèi)涵及其特征

新媒體概念由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長戈·德馬克于1967年率先提出，之后逐漸被廣泛運用。新媒體是一種新興的數(shù)字化信息傳播形態(tài)，依托有線及無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過電腦和手機等輸出終端向用戶提供信息和服務(wù)，新媒體為人們的生活與學習帶來了巨大的便利，具有即時性、互動性及便捷性等特點。

(一)即時性

新媒體信息傳播快，具有明顯的即時性。人們使用手機、電腦或其他智能終端設(shè)備，通過QQ、微信和微博等網(wǎng)絡(luò)工具快速發(fā)布并接收信息，及時了解當今全球發(fā)展形勢和社會焦點事件。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體的傳播壁壘，真正實現(xiàn)了人與人之間無地域和時間限制的溝通與交流。

(二)互動性

新媒體克服了平面媒體信息獲取的枯燥性、延遲性和非互動性等不足，數(shù)字技術(shù)、無線技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺極大地改善了信息冗雜及殘損的劣勢，多個受眾群體能夠得到及時有效的溝通與交流，最大程度上消弭了信息冗余。

(三)便捷性

新媒體使用方式便捷，最大程度降低了準入門檻，為人們獲取信息提供了強大的技術(shù)支持。在微博、QQ和微信等網(wǎng)絡(luò)平臺中，人們可以共享彼此的觀點，親民式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也最大限度地滿足了人們對多元信息的好奇心和需求。

二、新媒體背景下高校學報編輯面臨的問題

學報編輯既是高校學報質(zhì)量的“守門員”，也是保障高校學報出版的核心力量。隨著新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用，其對高校學報及學報編輯的影響越來越深。新媒體背景下，高校學報編輯面臨著嚴峻的考驗與挑戰(zhàn)。

(一)工作理念陳舊

高校學報是學術(shù)期刊的重要組成部分，學報編輯應(yīng)順應(yīng)新媒體發(fā)展的潮流，并通過實際有效的多媒體傳播途徑推動學報的發(fā)展。但目前高校學報編輯隊伍在發(fā)展過程中仍未突破思想上的局限性，缺乏新媒體應(yīng)用意識，工作方式仍局限于傳統(tǒng)的編輯加工流程。此外，在繁雜的日常工作壓力之下，很多學報編輯不愿意付出時間和精力學習先進的新媒體技術(shù)，拒絕甚至抵觸運用新媒體傳播手段和數(shù)字化出版模式。

(二)專業(yè)人才缺乏

編輯是一項專業(yè)性和綜合性較強的工作，需要具備專業(yè)的理論知識和職業(yè)技能。但由于學報編輯部不是教學部門，大多屬于“邊緣化”的教輔部門，因此在評優(yōu)、晉升和職稱評聘等各方面都處于劣勢地位，沒有得到應(yīng)有的重視。此外，部分高校在選人用人上沒有嚴格遵守《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》中的準入原則和標準，導致高校學報編輯部人員配備不合理、分工不明確以及制度不規(guī)范，缺少具有較強編輯技能、較高專業(yè)水平和能夠熟練操作多媒體技術(shù)的編輯，因而無法迅速提高學報質(zhì)量和擴大學報傳播影響力。

(三)創(chuàng)新意識薄弱

大部分高校學報編輯仍沒有從傳統(tǒng)的編輯工作思維和工作方式中轉(zhuǎn)變過來，普遍缺乏創(chuàng)新意識、精品意識和服務(wù)意識。例如，編輯選題策劃缺少創(chuàng)新，大多仍重復(fù)使用陳舊的題材，對題材內(nèi)容的理解缺乏創(chuàng)新性。還有部分編輯整體策劃能力不足，無法對不同專業(yè)類型和研究方向的論文進行主題篩選，導致學報不能在內(nèi)容與欄目上形成連貫的體系，也沒有發(fā)揮出高校學報自身的學術(shù)優(yōu)勢，更無法為讀者提供具有參考價值的科研閱讀材料。此外，部分學報編輯對社會熱點和科技發(fā)展的敏銳性不足，刊發(fā)的創(chuàng)新型科研論文整體質(zhì)量不高，這也在一定程度上削弱了高校學報傳播先進文化和科學技術(shù)的功能[3]。

(四)新媒體運用不善

部分高校學報編輯不具備熟練運用新媒體技術(shù)的能力，導致新媒體技術(shù)難以在實際編輯工作中得到運用與推廣。當前，許多高校學報編輯部已建立了自己的網(wǎng)站，但沒有整體形成在線投稿、查稿、審稿以及編輯加工等多媒體采編體系。部分高校學報編輯部雖然建立了自己的微信平臺或開通了微信公眾號，但使用率較低，也缺乏專業(yè)的新媒體技術(shù)人員從事相關(guān)的宣傳和實際運營工作，推送的內(nèi)容缺乏原創(chuàng)力和吸引力，導致高校學報編輯部的新媒體平臺整體流于形式，無法滿足大眾對高校學報多媒體平臺實時、高效和便于查詢的需求。

三、新媒體背景下高校學報編輯素養(yǎng)提升策略

在新媒體背景下，高校學報編輯要順應(yīng)時代潮流，發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)新媒體思維，鍛造終身學習能力，推動學報與新媒體更好地融合發(fā)展。

(一)革新工作理念

高校學報編輯應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，改變對傳統(tǒng)學報編輯工作的認知，打破陳舊思維，創(chuàng)新辦刊模式。首先，充分認識新媒體技術(shù)的先進性和重要性。積極學習和掌握新媒體技術(shù)，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)交流暢通和傳播力廣等優(yōu)勢拓寬學習途徑，增加與優(yōu)秀同行的交流與溝通，開闊視野，及時了解高校學報發(fā)展的最新動態(tài)，并汲取成功的辦刊經(jīng)驗。其次，加強自主學習。一方面，樹立終身學習理念，增強專業(yè)知識的積累和豐富知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力、學術(shù)水平和新媒體素養(yǎng)。如通過大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和云計算等進行信息檢索，收集最新學術(shù)成果和發(fā)展趨勢。另一方面，積極參加業(yè)務(wù)培訓和學術(shù)會議，及時了解出版行業(yè)的最新政策法規(guī)和行業(yè)動態(tài)，積極探索新媒體背景下高校學報的發(fā)展方向。最后，積極融入新媒體環(huán)境。根據(jù)新媒體技術(shù)的特點，結(jié)合高校學報自身的學術(shù)優(yōu)勢和宣傳手段，創(chuàng)新性地運用新媒體思維，探索高校學報和新媒體技術(shù)的融合與發(fā)展途徑[4]，促進高校學報在新媒體時代持續(xù)有效發(fā)展。

(二)完善體制機制

高校學報是學校教學與科研成果的出版管理與服務(wù)機構(gòu)，應(yīng)通過科學優(yōu)質(zhì)高效的管理與服務(wù)，積極為學校教育教學改革、科研水平和學術(shù)交流持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展作貢獻。在新媒體背景下，高校領(lǐng)導層面應(yīng)充分認識到加強學報編輯隊伍建設(shè)和提高學報編輯素養(yǎng)的重要性，給予學報編輯部與教學科研和行政管理同等的重視度。第一，制定專業(yè)人才選拔機制。高校在選拔學報編輯部工作人員過程中應(yīng)制定科學有效的學報編輯人員選拔機制，嚴格遵守與落實《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》中的準入原則和標準，選擇具有專業(yè)編輯出版資格的高端人才，保證高校學報的質(zhì)量。第二，完善評價體系和考核機制。在職稱評定、職務(wù)晉升以及評獎評優(yōu)等方面同等對待學報編輯和教學科研人員，激發(fā)學報編輯的工作熱情。并將新媒體應(yīng)用和數(shù)字化出版等評價指標納入部門年度考核指標中，以此激勵編輯掌握先進的多媒體技術(shù)。第三，加大資金扶持力度。加大對學報編輯部的資金投入，購置多媒體和數(shù)字化編輯出版設(shè)備，改善編輯的辦公環(huán)境和條件，適當提高學報審稿專家和編輯人員的薪酬，充分調(diào)動學報編輯隊伍的工作積極性。

(三)增強創(chuàng)新意識

新媒體時代，高校學報編輯應(yīng)正確對待不同形式的媒體資源，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集最新的學科動態(tài)、學術(shù)信息和研究熱點，借助云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)對收集到的內(nèi)容進行主題篩選，并賦予題材和內(nèi)容創(chuàng)新性觀點。尤其要具備對不同專業(yè)類型和研究方向的論文進行主題篩選的能力，發(fā)現(xiàn)文章的學術(shù)價值和創(chuàng)新性。此外，學報編輯在選擇稿件時應(yīng)以學術(shù)性、創(chuàng)新性與傳播價值為標準，深挖優(yōu)質(zhì)稿源，整體提高學報質(zhì)量[5]。例如，可以利用高校學術(shù)資源和新媒體資源挖掘最新的學科動態(tài)以及研究熱點，關(guān)注最新的學術(shù)研究成果，把握科研的最新動態(tài)，將學報特色和學術(shù)動態(tài)充分結(jié)合。還可以融合高校的學科優(yōu)勢與地方文化特點，建立有特色和學術(shù)價值的專題欄目，使學報在內(nèi)容與欄目上形成連貫體系。同時，利用新媒體技術(shù)將最新學術(shù)成果推送給讀者，提高學報的知名度和學術(shù)影響力。

(四)掌握新媒體技術(shù)

新媒體背景下，高校學報編輯應(yīng)積極主動地了解新媒體技術(shù)特征，熟練掌握新媒體技能，對文字和圖片等內(nèi)容進行編輯加工。利用多媒體技術(shù)搭建線上投稿和審稿平臺以及線上信息溝通平臺，一方面，作者通過線上平臺投稿，學報編輯開展線上查稿、審稿和編輯加工等日常工作，可大大縮短稿件處理的周期，提高編輯工作效率；另一方面，編輯和專家學者可通過線上平臺進行學術(shù)交流和專題討論，掌握最新科研動態(tài)和學術(shù)信息，提升學報質(zhì)量。要加強對新媒體技術(shù)平臺運營和維護的能力，確保其正常運行。如充分利用好微信平臺和微信公眾號等新媒體技術(shù)平臺，及時更新學報刊發(fā)的內(nèi)容和刊物發(fā)展動態(tài)；發(fā)揮學報的學術(shù)資源和技術(shù)優(yōu)勢，加強學報與數(shù)字出版平臺的交流合作，拓寬學報傳播渠道，提升學報影響力。

高校學報是宣傳優(yōu)秀思想文化的陣地，也是展示高校科研成果的窗口。新媒體技術(shù)帶來的全新變革對高校學報及其編輯而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。高校學報編輯應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)，更新觀念，秉持精益求精的工匠精神，堅持“內(nèi)容至上”的原則，充分利用新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把滿腔熱忱投入到編輯工作中，為提高學報質(zhì)量和擴大學報傳播影響力保駕護航。