為充分發(fā)揮名師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，進(jìn)一步提升信息技術(shù)課堂的動力、活力、能力，2021年10月21日，初中信息技術(shù)“三力課堂”教學(xué)大比武暨高文蓓網(wǎng)絡(luò)名師工作室教學(xué)研討活動在江陰市禮延實驗學(xué)校開展。

本次活動以“數(shù)據(jù)圖表及其分析”為課題，高文蓓網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員、禮延實驗學(xué)校教師徐珂、石莊中學(xué)教師周潔、臨港實驗學(xué)校教師張溪、要塞中學(xué)教師侯璐宜參加了教學(xué)大比武。

幾位教師分別圍繞“青少年近視發(fā)生率”“受學(xué)生喜歡的微視頻”等主題，運(yùn)用各種信息化手段展開項目式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑，提煉關(guān)鍵數(shù)據(jù)建模，自主探究，對比歸納，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q實際問題。師生之間的精彩互動，引發(fā)了現(xiàn)場工作室成員們的思考與共鳴。

課后，工作室成員開展評課研討。工作室特聘導(dǎo)師、江陰市信息技術(shù)教研員祁小明高度肯定了教師們的基本功和教學(xué)智慧，認(rèn)為四位教師的課雖然設(shè)計構(gòu)思不同，但都比較好地詮釋了“三力課堂”（“三力”即動力、活力、能力）的內(nèi)涵，注重啟發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。祁小明指出，有需要、有目標(biāo)、有信念、有趣味是催生學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，希望教師們的項目主題能更聚焦和貼近學(xué)生生活，讓小組合作機(jī)制更有實效，讓“三力課堂”充滿生命張力。

工作室領(lǐng)銜人高文蓓指出，“三力課堂”應(yīng)該是“三力”交互共生的課堂：“學(xué)習(xí)有動力”，要解決課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足和不可持續(xù)的問題;“課堂有活力”，要解決課堂教學(xué)中教師放手不足和重知少趣的問題;“師生長能力”，要解決課堂教學(xué)中對素養(yǎng)導(dǎo)向、能力導(dǎo)向關(guān)注不足的問題。四位教師都能以新課標(biāo)為指導(dǎo)，聚焦核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)“新教學(xué)”，在情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)支架、重點把控、引導(dǎo)深度思維、課堂評價等方面各有千秋。在教學(xué)過程中，教師要站在大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)的角度，用課堂即時生成的數(shù)據(jù)進(jìn)行項目的實施、分析和拓展，挖掘數(shù)據(jù)圖表的實際價值，體現(xiàn)思維和靈魂參與的高層次活力，彰顯與延展師生的智力能力以及情緒能力。

工作室成員耿秋萍、貢學(xué)青、姜華等教師也紛紛做出了精彩的點評。

以“‘三力’交互共生，助力專業(yè)成長”為主題的高文蓓網(wǎng)絡(luò)名師工作室教學(xué)研討活動，助力教師教有所感，感有所思，思有所研，研有所成。