陸穎霞

【摘要】隨著科技信息化與日俱增，越來越多人對書寫的規(guī)范性不予重視，因而導(dǎo)致一系列不良書寫現(xiàn)象發(fā)生。語文老師有必要提升對書寫培養(yǎng)教育的認(rèn)識，明確書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，落實有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生練就一手好字終身受益。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變提升;有效落實;搭建營造

被譽(yù)為中華文明重要標(biāo)志的漢字，語文老師應(yīng)該要繼承和發(fā)揚(yáng)它所蘊(yùn)涵的文化精神、美學(xué)價值，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)藝術(shù)審美能力?？扇缃窨萍及l(fā)展沖擊著書寫的廣泛應(yīng)用，造成人們對書寫教育有一定的誤解。因此，語文教師要提高漢字書寫指導(dǎo)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣之路任重道遠(yuǎn)，這是保護(hù)漢語文字文化的關(guān)鍵。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提升認(rèn)識

細(xì)心留意學(xué)生書寫生字時，就會發(fā)現(xiàn)不良書寫現(xiàn)象普遍存在：如頭歪身斜，腰彎胸壓桌沿，寫的字好像畫畫，沒有筆畫的棱角分明，甚至潦草到不能分辨，喜歡涂涂改改等等。淡漠書寫不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，部分家長還認(rèn)為字只要認(rèn)識就行，就連一些語文老師也不由自主受到了不同程度的影響，更多去關(guān)注答題的正確率。這一切無不讓人遺憾和憂慮，轉(zhuǎn)變觀念提升對書寫習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識刻不容緩。

（一）書寫培養(yǎng)是習(xí)慣養(yǎng)成教育

在學(xué)生剛拿起筆時，家長和語文老師對他們的執(zhí)筆和寫字姿勢都會進(jìn)行指導(dǎo)和要求，但是看到會寫出字就松懈下來，這樣“虎頭蛇尾”的做法很糟糕，在沒有提醒和督促下，學(xué)生是不會太在意自己書寫字體的潦草程度，更不用說培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。要知道，一手好字是不能馬上就見效果，要經(jīng)過長時間艱苦的訓(xùn)練，持之以恒的堅持才會迎來撲鼻的墨香。

（二）書寫培養(yǎng)是道德品行教育

或許認(rèn)為有點(diǎn)小題大做，只是寫字而已，怎么就上升到道德呢？瞧瞧，能把字寫好的孩子，絕多數(shù)會伴隨成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)也很出色;而字跡潦草的孩子學(xué)習(xí)成績大多都不太理想，且行為不受約束愛闖禍，這些都不是偶然的事例，可見書寫培養(yǎng)中德育的力量強(qiáng)勁。自古以來書寫訓(xùn)練都有著能夠修心養(yǎng)性、陶冶情操，提高審美能力、文化素養(yǎng)的作用，這都是電腦等科技工具所無法做到和超越的。

（三）書寫培養(yǎng)是文化自信教育

書寫時除了要求學(xué)生把字寫端正，還要求去欣賞漢字形體美，了解它的演變歷程，知道祖輩創(chuàng)造輝煌的歷史，由此喚起學(xué)生對國家民族文化的認(rèn)同感、自豪感。我們尊敬的習(xí)總書記也曾在多個場合提到“要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。”這種傳承應(yīng)該從小抓起，才能提升中國文化的競爭力，尤其是在這個網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜的社會中，于細(xì)節(jié)處落實愛國主義教育，可以說得上是強(qiáng)國之需要。

二、有效指導(dǎo)，落實到位

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？

（一）狠抓基礎(chǔ)，扎實訓(xùn)練書寫

1.抓好正姿，不懈提醒常伴隨。正姿是指書寫時的坐姿、握筆姿勢、運(yùn)筆姿勢的正確方法。課堂上語文老師要對學(xué)生進(jìn)行正姿、基礎(chǔ)筆畫的指導(dǎo)和示范，另外板書的字體要端正、規(guī)范、美觀，“身正為范”的力量不容小窺。平時有針對性提醒引導(dǎo)，動筆即誦《寫字歌》：“身正肩平頭微傾，胸離桌邊一拳距，提氣微笑把手抬，老大老二對對齊，老三扛筆四五跟?！?/p>

2.抓穩(wěn)普及，提筆即練成習(xí)慣。除了語文課上要求端正寫字姿勢，課外作業(yè)書寫請家長幫忙督促，上升到有提筆即練字意識，齊抓共管才能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）家校合力，提倡書寫之風(fēng)

1.開展親子書寫樂園特色活動。充分發(fā)揮社會、家長資源，外引在書寫專業(yè)領(lǐng)域中有豐富專業(yè)知識的家長來學(xué)校擔(dān)任寫字指導(dǎo)教師，組建由語文老師和家長志愿者組成的輔導(dǎo)團(tuán)隊，對班中書寫比較差的學(xué)生作為幫扶輔導(dǎo)對象，每周五下午四點(diǎn)半到五點(diǎn)為書寫訓(xùn)練時間，設(shè)計有童趣的書寫練習(xí)紙激發(fā)寫的興趣，深受學(xué)生喜愛。

2.輔導(dǎo)團(tuán)隊成員定期在班級微信群分享一些書寫相關(guān)的知識內(nèi)容，不但有文字知識，還有輔導(dǎo)老師的書寫指導(dǎo)視頻，實用性強(qiáng)起到一定的推動作用，增強(qiáng)家長的書寫相關(guān)知識，同時引發(fā)齊來重視督促孩子的書寫。

3.定期開展沙龍分享活動，讓家長之間交流親子書寫等活動的體會，暢談活動帶來潛移默化的影響，以及活動得到的妙處和益處，增強(qiáng)影響力，以便家校合力書寫培養(yǎng)工作進(jìn)一步的擴(kuò)展，做到以點(diǎn)帶面，教育雙管齊下學(xué)生對書寫自然不會懈怠。

三、搭建平臺，營造氛圍

書寫活動相對網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的游戲而言是非?？菰锏模菀鬃屓烁械狡诜ξ?。要想學(xué)生在書寫中保持積極的精神狀態(tài)，就必須設(shè)計吸引點(diǎn)，搭建展示平臺利用榜樣激勵，營造濃濃的墨香氛圍，潛移默化陶冶書寫審美情操。

（一）校內(nèi)外書寫審美熏陶

教室張貼書法名家的優(yōu)秀作品，利用班級學(xué)習(xí)園地宣傳相關(guān)書寫知識，讓學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，欣賞文化藝術(shù)之美，感知傳承祖國傳統(tǒng)文化的責(zé)任。家庭環(huán)境也是一塊強(qiáng)有力的宣傳陣地，建議家長在家里適當(dāng)?shù)胤綉覓烀視ㄗ髌?，營造濃厚的書寫氛圍。

（二）親子書寫共享美好時光

舉辦每周一次“親子書寫”活動，增強(qiáng)家長的有效陪伴，拉近關(guān)系共享美妙的親子時光。堅持下來后，驚喜發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字體隱約有形有體，出鋒明顯，收效斐然。另外將優(yōu)秀的親子書寫作品分到享班級微信群，親子一同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，同時讓家長深刻明白，培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣對孩子一生的影響意義深遠(yuǎn)。

（三）展示激勵書寫飄香

1.開設(shè)“寫字評比專欄”，力爭全部展示學(xué)生的練字成果，營造濃濃的書寫賞識氛圍。每月評比“書寫小明星”，期末評比“我是小書法家”，讓進(jìn)步較大的學(xué)生脫穎而出，樹榜樣立先進(jìn)，并評選“最美墨香家庭”。

2.定期開展書寫特色活動，如：開展“手寫家書”活動，練字成功抖音分享，親子書法展之旅等等，引導(dǎo)將學(xué)到的書法知識運(yùn)用到實際中。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為語文教育者，我們有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，這是終身受益的好事。讓每個學(xué)生都能寫一手方方正正的字體，讓每個學(xué)生都愛上漢字這一中國傳統(tǒng)文化之精髓，讓漢字在未來文化挑戰(zhàn)中煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。書寫習(xí)慣培養(yǎng)之路任重道遠(yuǎn)，于我們而言更需揚(yáng)鞭策馬！

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（責(zé)任編輯：鄧羽婷）