文/魏福善（永州市第三中學(xué)語文教師）

適用話題：美育 課堂成長(zhǎng) 教育改革

2022 年8 月的一天，在云南昭通的一所學(xué)校，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，天空飄來一片“七彩祥云”。她沖進(jìn)教室，暫停了晚讀課，叫學(xué)生們一起到走廊上欣賞美景，學(xué)生們看得興致勃勃。“能看到七彩祥云，是一件很幸福、很幸運(yùn)的事情。這么美好的東西，大家要一起分享才好?！崩罾蠋煹倪@番話，以“語文老師的浪漫”登上了熱搜榜。

認(rèn)知挖掘 教育的“有用”與“無用”

李老師暫停晚讀課，讓學(xué)生們?nèi)タ丛?，看似無用，實(shí)則“有用”，甚至讓學(xué)生一生受用。讓學(xué)生去摸樹皮，聞花香，走進(jìn)大自然，穿越一座古城……這些在知識(shí)和分?jǐn)?shù)之外的“無用”之舉，恰恰是在為他們的人生打下精神底色。比爾·蓋茨在上學(xué)時(shí)“不務(wù)正業(yè)”，干了許多“無用”之事，卻創(chuàng)造和書寫了微軟神話。心理學(xué)家游桂乾的童年是在爬樹、游泳、垂釣中度過的，這些“無用”之事，卻是他“活至現(xiàn)在為止最美的時(shí)光”。

陶行知先生說：“生活即教育?！笨丛?，是生活；讓學(xué)生“認(rèn)領(lǐng)”校園里的樹木，觀察樹木的生長(zhǎng)，也是生活；學(xué)生和食堂師傅結(jié)對(duì)，師傅到課堂里講烹飪技法，亦是生活……生活即美，美即教育。校園不僅僅是學(xué)習(xí)之所，也是美的詩(shī)意棲居地。

愿我們也能?？匆姟皵?shù)學(xué)老師的浪漫”“科學(xué)老師的浪漫”，讓教育多一些詩(shī)意?！坝杏谩敝?，也應(yīng)該擁抱“無用”。畢竟，教育首先是育人，育人要從培養(yǎng)一個(gè)有正常情感的人開始。

探索反思 教師，是點(diǎn)亮星星的人

“停課看云”的李老師讓我們思考：教師到底是什么樣的人？

在貴州省六盤水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海嘎小學(xué)，老師顧亞帶著孩子們，組了兩支搖滾樂隊(duì)。在互聯(lián)網(wǎng)上，他們練歌的視頻被廣泛傳播。這兩支大多數(shù)成員是留守兒童的樂隊(duì)也因此被廣泛關(guān)注。

有人說，教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。點(diǎn)亮的意義既在于打開封閉的視野，看到更遠(yuǎn)的世界，也在于觸動(dòng)內(nèi)心的潛能，釋放更大的力量。像李老師、顧亞這樣的教育人無疑是“燃燈者”，他們是點(diǎn)亮星星的人，開啟學(xué)生的潛能、點(diǎn)亮學(xué)生的無限可能。

以點(diǎn)亮、啟迪為目的，教育的格局從此打開，教育的方式也大不相同?！半p減”的一個(gè)重要目的，就是讓學(xué)生有更多時(shí)間和精力全面發(fā)展；在課堂教育之外，生活中處處都有合適的教育場(chǎng)景；在學(xué)校老師之外，孩子接觸到的每個(gè)人都可以成為“老師”。

多年以后，學(xué)生可能忘記了學(xué)到的知識(shí)，但一定不會(huì)忘記那個(gè)傍晚的祥云和老師?！巴Ｕn看云”，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感到幸福和美好，讓更多的孩子成長(zhǎng)為有能力帶給自己和他人幸福的人。

素材運(yùn)用

以美育人，方能讓我們生活美、心靈美。

美育調(diào)和知識(shí)與情感，滋潤(rùn)我們的人生。袁隆平一生致力于雜交水稻研究，辛勤勞作，但他始終堅(jiān)持著自己的興趣愛好：拉小提琴、游泳、讀書……他說，小提琴優(yōu)美舒緩的旋律，不僅能夠放松心情，還能夠放飛思維，對(duì)科學(xué)研究益處多多。

一手主持設(shè)計(jì)，改建了上海豫園、蘇州拙政園、西湖郭莊、昆明南園等的園林學(xué)家、古建筑學(xué)家陳從周，以園林設(shè)計(jì)馳名海內(nèi)外，卻熱愛文學(xué)，曾出版過《說園》《書帶集》等散文集。他更喜愛花鳥畫，其筆下的工筆畫、寫意畫各有風(fēng)致……

聽聽音樂，翻翻雜文，抬頭看月亮，低頭望螞蟻……這些看似無用的行為，實(shí)際卻有大用。它們讓生活豐富，情感豐盈，人生有詩(shī)情畫意。