周 露，梁亮亮，雷佩垚

（重慶市輕工業(yè)學(xué)校，重慶 400709）

0 引言

工業(yè)設(shè)計是一種具有創(chuàng)造性的活動，其對學(xué)生的綜合能力要求高，目前，開設(shè)該專業(yè)的多為本科、高職院校。然而，實踐表明越早學(xué)習(xí)相關(guān)技能、技術(shù)對工業(yè)設(shè)計這樣的綜合性學(xué)科越有幫助，中職學(xué)校相較于普通高中在這方面更有優(yōu)勢?；谏鲜隹紤]，重慶市輕工業(yè)學(xué)校積極響應(yīng)政府號召，在機電與汽車系開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)。

在此基礎(chǔ)之上，重慶市輕工業(yè)學(xué)校牽頭組建重慶工業(yè)設(shè)計職業(yè)教育集團（以下簡稱“職教集團”），職教集團將建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)機制，深化產(chǎn)教融合、校企合作[1]，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，科學(xué)編制工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而推動職業(yè)教育對接重慶區(qū)域產(chǎn)業(yè)，建設(shè)重慶工業(yè)設(shè)計職業(yè)教育特色品牌[2,3]。

為充分發(fā)揮職教集團的功能和作用，重慶市輕工業(yè)學(xué)校牽頭對相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及中高職院校進行調(diào)查研究。通過多對象（企業(yè)管理人員、行業(yè)專家、高校教授、專業(yè)技術(shù)人員、一線生產(chǎn)工人等）、多形式（訪問座談、電話問詢、調(diào)查問卷）的調(diào)查研究，明確職教集團的建設(shè)方向，為重慶培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才，助推重慶打造“工業(yè)設(shè)計之都”。

1 重慶工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著重慶制造業(yè)從“制造”向“智造”發(fā)展，重慶工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域取得長足的發(fā)展。目前，重慶已建成10 家國家級、71 家工業(yè)級設(shè)計中心，從業(yè)人員近7000 人；舉辦了“智博杯”工業(yè)設(shè)計大賽、工業(yè)設(shè)計高峰論壇等系列活動；于2021年10月成功入選工業(yè)和信息化部公布的服務(wù)型制造示范城市（工業(yè)設(shè)計特色類）名單，成為全國首批4個工業(yè)設(shè)計特色類示范城市之一，是西南地區(qū)的“工業(yè)設(shè)計之都”。

然而，與東部諸如深圳、上海這樣的城市相比，還存在進步的空間。在人力資源體系、人才隊伍建設(shè)方面有待完善，產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系持續(xù)健全水準(zhǔn)有待提高，不斷擴大的行業(yè)市場主體規(guī)模和質(zhì)量有待提升。為此，重慶市人民政府辦公廳印發(fā)了《重慶市創(chuàng)建“設(shè)計之都”行動方案》，指出要新培育認(rèn)定一批國家級和市級工業(yè)設(shè)計中心，壯大市場主體；創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計人才成長激勵機制，加強學(xué)科建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建工業(yè)設(shè)計職業(yè)教育體系，培養(yǎng)一批復(fù)合型工業(yè)設(shè)計人才；辦好工業(yè)設(shè)計系列活動，塑造品牌形象；推動重慶工業(yè)設(shè)計城、工業(yè)設(shè)計基地等聚集區(qū)項目建設(shè)，形成獨具重慶特色的工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展模式[4]。

由此可見，工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，對專業(yè)人才需求將不斷增加。建設(shè)重慶工業(yè)設(shè)計職教集團既是推動成渝地區(qū)工業(yè)設(shè)計與產(chǎn)業(yè)深度融合的重要抓手，也是實現(xiàn)地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措[5，6]。

2 企業(yè)調(diào)查研究情況分析

2.1 企業(yè)基本情況

工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計，不同地區(qū)所發(fā)展的產(chǎn)品偏重不同，為培養(yǎng)更具有針對性的工業(yè)設(shè)計人才，統(tǒng)計了調(diào)研企業(yè)主要服務(wù)的行業(yè)。根據(jù)圖1 可知，本次調(diào)研的企業(yè)服務(wù)于消費類電子、家用電器、家居產(chǎn)品、醫(yī)療醫(yī)械、機械設(shè)備及其他行業(yè)，其中“機械設(shè)備及其他”具體是汽車配件、增材制造、模具設(shè)計與制造等行業(yè)。

圖1 調(diào)查企業(yè)服務(wù)的行業(yè)

在這些企業(yè)中工業(yè)設(shè)計的人才保有量在21 人以上的占46%（圖2），大江至信、渝江新高、平偉企業(yè)、江東模具、麥格納汽車座椅研發(fā)、數(shù)碼車身模具這些企業(yè)的工業(yè)設(shè)計人才保有量達31 人及以上。同時，也表明企業(yè)需要工業(yè)設(shè)計方面的人才，并且企業(yè)在招聘時對工業(yè)設(shè)計應(yīng)屆生的需求量大（表1）。企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)時，不僅重視產(chǎn)品的實用價值，同時也考慮合適的外觀形式來滿足消費者的審美要求，因此能進行創(chuàng)造性活動的工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場前景廣闊。

圖2 企業(yè)工業(yè)設(shè)計人才保有量

表1 企業(yè)對不同經(jīng)驗人員需求量統(tǒng)計

2.2 企業(yè)合作意愿

企業(yè)加入職教集團的意愿統(tǒng)計見圖3。圖3 顯示，有85%的企業(yè)表示愿意加入職教集團，少數(shù)企業(yè)由于對職教集團不了解，暫時不愿意加入。其中，愿意成為理事單位的企業(yè)有：重慶合創(chuàng)納米科技有限公司、重慶翎雁模具有限責(zé)任公司等，搏潤模具有限公司與職教集團合作積極性高，愿意成為副理事長單位。良好的合作意愿將為工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)提供堅實的基礎(chǔ)，有利于工業(yè)設(shè)計職教集團的蓬勃發(fā)展。

圖3 企業(yè)加入重慶工業(yè)設(shè)計職業(yè)教育集團意愿

2.3 企業(yè)合作需求

通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)加入職教集團排在前4 位的需求分別是：共同培養(yǎng)社會適用人才，獲得學(xué)校的人才、完善公司團隊隊伍建設(shè)，獲得學(xué)?；蚱渌髽I(yè)的儀器設(shè)備共享，學(xué)生實習(xí)和到公司就業(yè)的機會，如圖4 所示。具體而言，企業(yè)期望職教集團能為其長期穩(wěn)定的輸送專業(yè)技術(shù)人才、對員工進行培訓(xùn)、為公司提供技術(shù)支持等（圖5）。這與學(xué)校培養(yǎng)教師、培養(yǎng)學(xué)生，建設(shè)職教集團的初衷不謀而合。

圖4 企業(yè)的需求

圖5 企業(yè)期望提供的服務(wù)項目

3 工業(yè)設(shè)計專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析

3.1 工作崗位分布情況

在企業(yè)中與工業(yè)設(shè)計專業(yè)對應(yīng)的工作崗位分布情況如圖6 所示，工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在企業(yè)中主要從事產(chǎn)品外觀造型設(shè)計和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計，少部分從事與前兩者相關(guān)的細分崗位。其中，外觀造型設(shè)計人員主要集中在專業(yè)的工業(yè)設(shè)計公司，該崗位對人員的創(chuàng)意思維、設(shè)計素養(yǎng)、手繪、美術(shù)功底有一定的要求，需要根據(jù)客戶要求，進行市場及用戶研究、產(chǎn)品分析與定位、創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)品。因此，外觀造型設(shè)計人員主要是專業(yè)美術(shù)學(xué)院或綜合性高等院校畢業(yè)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任。而產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計人員主要集中在生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品研發(fā)部門和部分工業(yè)設(shè)計公司，要求能夠根據(jù)客戶或任務(wù)要求，分析前期外觀設(shè)計方案圖紙，進行產(chǎn)品工作原理、裝配布局、零部件設(shè)計，提出設(shè)計方案、技術(shù)會審后，確定設(shè)計方案，繪制產(chǎn)品裝配圖、零件圖、標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)件明細表、編制設(shè)計文件，并進行成本審核、工藝跟進及產(chǎn)品性能測試。其招聘范圍廣，中高等職業(yè)院校的畢業(yè)生皆有招收。學(xué)生進入企業(yè)初期，大多從事單一重復(fù)的繪圖操作，經(jīng)過一段時間的鍛煉，往往能夠承擔(dān)大項目下子項目的結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。

圖6 工業(yè)設(shè)計專業(yè)對應(yīng)的工作崗位分布情況

3.2 工作崗位能力要求

根據(jù)工作崗位的需求，對崗位能力進行歸納整理。工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生在崗位上，應(yīng)熟悉產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造原理；掌握工程植入國家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識；掌握設(shè)計創(chuàng)意思維的原理與方法，產(chǎn)品設(shè)計的程序、方法和創(chuàng)新理論；掌握產(chǎn)品造型原理與方法（圖7）。這些能力與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計崗位對接緊密，可作為人才培養(yǎng)的知識目標(biāo)。從能力與發(fā)展趨勢而言，中職學(xué)生理論知識薄弱，喜歡動手、按標(biāo)準(zhǔn)從事工作的特點相較于外觀造型設(shè)計崗位更符合產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計崗位，因此，職業(yè)院校制定工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時以產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計為方向更合適。

圖7 工作崗位能力情況

4 職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

4.1 能力目標(biāo)

圖9 企業(yè)招聘流程統(tǒng)計

職業(yè)院校培養(yǎng)的技能人才最終是為各個企業(yè)、為整個社會服務(wù)的，因此在培養(yǎng)學(xué)生的過程中應(yīng)充分考慮企業(yè)的用人需求，尋求一種符合職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求、結(jié)合學(xué)情特點的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)調(diào)研，企業(yè)招聘時會優(yōu)先選擇具有實際項目或相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗的畢業(yè)生（圖8）。并且，在常規(guī)的筆試、面試之前，企業(yè)往往設(shè)置實際操作測試（手繪或建模），這表明學(xué)生在校期間的技能技術(shù)水平至關(guān)重要。進一步調(diào)查研究可知，實際項目的訓(xùn)練往往能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識，如：零部件測繪知識、2D/3D 軟件繪圖知識、機械設(shè)計原理知識，熟悉各種材料及對應(yīng)的加工工藝，了解零件加工的基礎(chǔ)知識，熟悉模具結(jié)構(gòu)，掌握力學(xué)原理知識以及基本的電氣常識等。因此，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中需充分考慮校內(nèi)、校外的實際項目課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

圖8 企業(yè)篩選簡歷重點

另外，隨著信息化的推進，現(xiàn)代企業(yè)均采用計算機軟件來進行產(chǎn)品設(shè)計、檢查、分析。其中常用的軟件有UG、Auto CAD、CATIA、Creo 或Pro/Engineer、Pho原toshop 等，如圖10 所示。UG 和Auto CAD 分別是三維和二維繪圖的典型代表軟件，鑒于學(xué)生課時有限以及類似軟件具有互通性，中職院校上機操作課優(yōu)先教授UG 和Auto CAD 更有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實的繪圖、建模功底，為后續(xù)工作崗位夯實基礎(chǔ)。

圖10 工業(yè)設(shè)計崗位員工常用軟件

4.2 素養(yǎng)目標(biāo)

工作崗位中除了要求具備熟練的專業(yè)技能外，職業(yè)素養(yǎng)也是單位招聘人員時必不可少的考察要素之一。根據(jù)調(diào)研，工業(yè)設(shè)計從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)有踏實、穩(wěn)定、愛挑戰(zhàn)、精益求精、動手能力強等，其中踏實、穩(wěn)定、動手能力強是用人單位最期待員工擁有的職業(yè)素養(yǎng)。在人才培養(yǎng)中“動手能力”可以通過開設(shè)實踐、實訓(xùn)課程加以培養(yǎng)，而“踏實、穩(wěn)定”這些則需要通過課程思政進行滲透，達到“潤物細無聲”的效果。

圖11 企業(yè)期望的工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生特點

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

結(jié)合重慶區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點、企業(yè)用人需求和學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢進行專業(yè)定位，筆者的學(xué)校培養(yǎng)的是面向汽車配件、增材制造、模具設(shè)計與制造行業(yè)中設(shè)有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計崗位的企業(yè)就業(yè)人才。人才培養(yǎng)知識目標(biāo)要求：熟悉產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造原理；掌握國家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識；掌握設(shè)計創(chuàng)意思維的原理與方法，產(chǎn)品設(shè)計的程序、方法和創(chuàng)新理論；理解產(chǎn)品造型原理與方法，并且重點培養(yǎng)學(xué)生的UG 和Auto CAD 軟件操作能力。開設(shè)實習(xí)、實訓(xùn)課程，鍛煉學(xué)生實際操作能力，課程思政培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定、踏實職業(yè)素養(yǎng)。以使畢業(yè)生成為具有一定藝術(shù)、審美修養(yǎng)的工業(yè)技能性人才，適應(yīng)助理結(jié)構(gòu)工程師、結(jié)構(gòu)工程師、設(shè)計師等職業(yè)崗位工作，勝任零件測繪、草圖繪制、產(chǎn)品建模、產(chǎn)品組裝、外觀設(shè)計建模、效果圖繪制、產(chǎn)品簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計等工作任務(wù)。

5.2 建議

在調(diào)研過程也遇到一些明顯的阻礙集團發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的問題，例如：在調(diào)研企業(yè)時，由于不了解或者是沒有明顯的利益關(guān)系，部分企業(yè)參與積極性不高；在工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)方面，目前院校缺乏專業(yè)的師資隊伍、相應(yīng)設(shè)施設(shè)備，難以達到期望的教學(xué)目標(biāo)。

針對上述問題，建議如下：

（1）加大宣傳，積極響應(yīng)成員需求。企業(yè)之所以不了解，是因為集團的宣傳不到位，可以通過官網(wǎng)發(fā)布集團新聞、定期制作推出集團簡報，并在集團大型活動上聯(lián)系地方電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等進行專題播報，提高重慶工業(yè)設(shè)計職業(yè)教育集團的知名度，獲得社會認(rèn)可。另外，部分企業(yè)認(rèn)為集團并不能為其提供明顯的利益，甚至?xí)ㄙM時間造成誤工誤產(chǎn)等不良影響而參與度不高，針對這種情況，集團要切實關(guān)注企業(yè)成員的需求，通過共辦訂單班、提供技術(shù)支持、幫助培訓(xùn)員工以及尋求政府政策上的支持等，讓企業(yè)與集團間形成良好的互利互惠關(guān)系，從而提高企業(yè)參與度。

（2）強化建設(shè)，深度培育新興專業(yè)。新專業(yè)建設(shè)首先是教師隊伍建設(shè)，要教出好的學(xué)生必須先有優(yōu)秀的教師，但目前學(xué)校的教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗，無法在教學(xué)過程中融入行業(yè)中的實際經(jīng)驗。因此，一方面要通過專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實踐增加教師的項目經(jīng)驗，另一方面可以聘請企業(yè)工業(yè)設(shè)計崗位工作人員，將企業(yè)實際項目帶進課堂，讓教師與學(xué)生在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下共同完成項目設(shè)計。另外，配套設(shè)施設(shè)備是專業(yè)建設(shè)必不可少的一項，院校可以向上級主管部門申請經(jīng)費，購置相應(yīng)設(shè)備；也可以職教集團建設(shè)為契機，在企業(yè)設(shè)立工作站等方式，將課堂學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐有機結(jié)合，學(xué)生運用企業(yè)設(shè)備把設(shè)計作品轉(zhuǎn)化成真實產(chǎn)品，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。