〉〉〉〉〉李曉巧

中共中央在陜北的13年時(shí)間，在中國(guó)革命史上具有特殊意義，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的延安和陜甘寧邊區(qū)政府成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)中心、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的總后方和萬(wàn)眾矚目的革命圣地。在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，延安時(shí)期黨中央極其重視培養(yǎng)教育干部。

毛澤東鄭重提出“干部問(wèn)題”

紅軍經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的偉大長(zhǎng)征到達(dá)延安后，黨中央將快速培養(yǎng)大批高素質(zhì)的干部列為延安時(shí)期革命的重要工作。

1937年5月2日至14日，延安召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表會(huì)議（當(dāng)時(shí)稱蘇區(qū)黨代表會(huì)議），毛澤東作了《為爭(zhēng)取千百萬(wàn)群眾進(jìn)入抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線而斗爭(zhēng)》的報(bào)告，鄭重地提出了“干部問(wèn)題”。他指出，指導(dǎo)偉大的革命，要有偉大的黨，要有許多最好的干部。他還結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命實(shí)際闡述了干部的標(biāo)準(zhǔn)：懂得馬克思列寧主義，有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，有工作能力，富于犧牲精神，能獨(dú)立解決問(wèn)題，在困難中不動(dòng)搖，忠心耿耿地為民族、為階級(jí)、為黨而工作。

隨著黨的干部隊(duì)伍的迅速壯大，有相當(dāng)多的新干部缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，亟須提高革命斗爭(zhēng)素養(yǎng)，這也是延安時(shí)期注重干部教育的一個(gè)重要因素。1942年2月28日，中央政治局通過(guò)的《中共中央關(guān)于在職干部教育的決定》明確指出：“在目前條件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應(yīng)該是第一位的。”在斗爭(zhēng)局勢(shì)艱險(xiǎn)復(fù)雜的當(dāng)時(shí)，這個(gè)方針為積聚革命力量，進(jìn)而取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了關(guān)鍵性作用。

黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓干部教育

延安時(shí)期，抗戰(zhàn)形勢(shì)緊迫，同時(shí)，陜甘寧邊區(qū)和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后各抗日根據(jù)地還頻頻遭到國(guó)民黨反動(dòng)派襲擾圍攻，局面極其復(fù)雜。在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下，黨對(duì)干部的教育培養(yǎng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

首先是注重德才兼?zhèn)?。為使全黨同志在國(guó)家民族危亡關(guān)頭明確知道，并責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重大歷史責(zé)任，1938年10月，毛澤東在中共六屆六中全會(huì)上作了題為《論新階段》的報(bào)告，報(bào)告第七部分強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨是在一個(gè)幾萬(wàn)萬(wàn)人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭(zhēng)的黨，沒(méi)有多數(shù)才德兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，是不能完成其歷史任務(wù)的。毛澤東敏銳地指出當(dāng)時(shí)存在的問(wèn)題，“現(xiàn)有的骨干還不足以支撐斗爭(zhēng)的大廈，還須廣大地培養(yǎng)人材”。革命事業(yè)發(fā)展需要以人為本，毛澤東在延安時(shí)期的報(bào)告和講話中經(jīng)常性地指出培養(yǎng)革命干部的重要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)一定要注重德才兼?zhèn)洹?/p>

其次是在善于識(shí)別、使用干部的同時(shí)，也善于愛(ài)護(hù)干部。在培養(yǎng)干部方面，毛澤東提出“必須善于識(shí)別干部，必須善于使用干部，必須善于愛(ài)護(hù)干部”三個(gè)具體要求，充分體現(xiàn)了“以人為本”的至高情懷。在愛(ài)護(hù)干部的具體要求上，毛澤東強(qiáng)調(diào)，“不但要關(guān)心黨的干部，還要關(guān)心非黨的干部”，“把他們的積極性組織到抗日和建國(guó)的偉大事業(yè)中去，這是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任”?？梢哉f(shuō)，這些要求成為延安時(shí)期黨的干部政策的基本遵循。

1941年至1942年，日本帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)勢(shì)力對(duì)包括延安在內(nèi)的各個(gè)抗日根據(jù)地加強(qiáng)了軍事進(jìn)攻和經(jīng)濟(jì)封鎖，陜甘寧邊區(qū)幾乎到了沒(méi)有衣穿、沒(méi)有飯吃的地步。為了優(yōu)待技術(shù)干部，中共中央還制定了《優(yōu)待文化技術(shù)干部條例》，規(guī)定“物質(zhì)優(yōu)待的標(biāo)準(zhǔn)依照其能力學(xué)識(shí)的程度規(guī)定之，要使他們及其家屬能無(wú)生活顧慮，專心工作”。對(duì)于特殊的人才，邊區(qū)不惜重價(jià)延聘。這既為革命事業(yè)積聚了人才，同時(shí)也逐步建立了革命隊(duì)伍關(guān)懷激勵(lì)機(jī)制。這使得延安干部群眾真正把邊區(qū)當(dāng)作“咱們邊區(qū)”，更加堅(jiān)定了開(kāi)展新民主主義革命的昂揚(yáng)斗志和獻(xiàn)身精神。

再次是當(dāng)時(shí)延安的黨政領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)身兼各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)當(dāng)時(shí)獨(dú)特的歷史背景，中央機(jī)構(gòu)設(shè)置上還專門(mén)成立了干部教育部，由毛澤東親自領(lǐng)導(dǎo)。如中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)抗日前線需要的軍事、政治干部，是在中共中央、中央軍委直接領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，毛澤東擔(dān)任該校的教育委員會(huì)主席兼政治委員，林彪和劉伯承分別擔(dān)任校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)。此外，毛澤東還擔(dān)任中央黨校校長(zhǎng)，王稼祥擔(dān)任八路軍軍政學(xué)院院長(zhǎng)，林伯渠擔(dān)任行政學(xué)院院長(zhǎng)，等等。盡管公務(wù)繁忙，但這些領(lǐng)導(dǎo)人依然親自參加制定學(xué)校的教育方針，制定教學(xué)方案，還在學(xué)校承擔(dān)具體課程。如毛澤東為中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)制定了“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的教育方針和“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校訓(xùn)，為延安時(shí)期的干部學(xué)校營(yíng)造出良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”

延安時(shí)期，黨中央非常注重培養(yǎng)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的干部，培養(yǎng)人才的范圍很廣，僅專門(mén)院校就創(chuàng)辦了20多所，如中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)、中央黨校、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、馬列主義學(xué)院、中國(guó)女子大學(xué)、民族學(xué)院、魯迅師范學(xué)校、紡織學(xué)校等。

整個(gè)延安時(shí)期，興起了在職干部學(xué)習(xí)的熱潮。一位到延安進(jìn)行過(guò)深入采訪的美國(guó)記者對(duì)延安的黨校給予了高度評(píng)價(jià)：“再?zèng)]有什么東西比這所共產(chǎn)黨干部學(xué)校更獨(dú)創(chuàng)、更實(shí)際、更沒(méi)有教條主義、更沒(méi)有門(mén)戶之見(jiàn)了?！薄都t星照耀中國(guó)》一書(shū)里提到，延安時(shí)期有規(guī)定，每個(gè)軍事指揮員、政委，每?jī)赡瓯仨氈辽俳邮?個(gè)月的有關(guān)軍事、政治內(nèi)容的集中學(xué)習(xí)。

結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命實(shí)際，黨中央把干部教育和革命實(shí)踐相結(jié)合，具體的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)當(dāng)時(shí)革命發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，并充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，不搞教條化和形式主義，強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”合一，提倡自學(xué)為主、討論為主、訓(xùn)練為主，以實(shí)踐為指向，這些培訓(xùn)方式組合運(yùn)用，成效顯著。

當(dāng)時(shí)，干部教育培養(yǎng)的形式也很靈活。延安時(shí)期既有中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)、中央黨校一類的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的專門(mén)學(xué)校，也有為培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)和邊區(qū)建設(shè)、統(tǒng)戰(zhàn)工作所急需的干部而設(shè)置的黨的人員訓(xùn)練班、行政人員訓(xùn)練班、群眾工作干部訓(xùn)練班等各類短期訓(xùn)練班，培訓(xùn)時(shí)間從幾十天到半年不等。靈活多樣的干部培養(yǎng)方式，為革命斗爭(zhēng)“雪中送炭”，輸送了大批骨干力量。干部教育培養(yǎng)工作完全結(jié)合革命形勢(shì)需要來(lái)決定培養(yǎng)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)方式，措施靈活多樣，真正達(dá)到了學(xué)以致用、學(xué)用合一的效果，絕不搞形式主義和教條化，教育培養(yǎng)了大批革命需要的各方面干部。如中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)，至1945年抗戰(zhàn)勝利，總校先后辦學(xué)8期，培養(yǎng)了29000多名優(yōu)秀的軍政干部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，延安時(shí)期的20多所院校，共培養(yǎng)造就了數(shù)十萬(wàn)名干部和各類專門(mén)技術(shù)人才，僅輸送到八路軍、新四軍和各抗日根據(jù)地的干部就有4萬(wàn)多名。延安不僅成為革命的中心、文化的中心，也成為干部教育和培養(yǎng)的中心。有外國(guó)記者對(duì)陜甘寧邊區(qū)進(jìn)行深入采訪后，發(fā)出驚嘆：“邊區(qū)好像一所大學(xué)校?！?/p>