周海波

廣州華商學(xué)院，廣東 廣州 511325

1 微信視頻號的拍攝功能

微信視頻號的拍攝功能，以及播放的便捷性和自主性，可充分運用到高校武術(shù)課堂教學(xué)上，繼而使輕巧和可移動的多媒體影像教學(xué)得到大規(guī)模發(fā)展。學(xué)生利用微信視頻號影像功能，可獨自隨時隨地進行各個角度的拍攝。同時，學(xué)生在老師的示范之際進行拍攝，將瞬間即逝的示范動作記憶下來，通過微信視頻號及時地反復(fù)播放和暫停，繼而形成一個個具有特定“點”和連續(xù)“面”的示范效果。學(xué)生對老師示范的動作，進行現(xiàn)場的反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)和理解；學(xué)生之間，也可以互相進行武術(shù)練習(xí)動作的拍攝，再現(xiàn)學(xué)生自己在武術(shù)運動練習(xí)中的動作，使之與運動時的學(xué)生本體意識感受相結(jié)合，最終形成集運動空間、視覺感受和自身體驗式的本體感受為一體的全方位的信息，已及時反饋給教師和學(xué)生自身。通過教師及時點評和學(xué)生之間同伴互評反饋，多媒體影像教學(xué)得到進一步升華。

2 視頻號影像VR技術(shù)的運用對高校武術(shù)教學(xué)的侵染

中華傳統(tǒng)武術(shù)被譽為我國的“國粹”，是有著悠久歷史文化的民族傳統(tǒng)體育項目，[1]就目前形勢而言，高校武術(shù)教學(xué)的有序發(fā)展還是需要依靠學(xué)校這個場所傳播，在高校武術(shù)課堂有效利用視頻號影像功能把武術(shù)帶進校園并融入同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，這也許就是視頻號影像功能VR技術(shù)的運用對高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展最佳的傳播方式。

2.1 對武術(shù)教學(xué)觀念的侵染

在高等院校體育授課中往往是以基本理論與傳統(tǒng)技能、授課方式方法以及體育教學(xué)課堂為前提。但是，通常情況下同學(xué)們的主動性、興趣點、創(chuàng)新型思維模式容易受到限制。當(dāng)前，我國的相關(guān)教育部門也在不斷進行探索改革，以學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性為根本原則，要求高校學(xué)生在武術(shù)課堂上發(fā)揮自己的積極性，要求獨立自主地學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)實的教學(xué)應(yīng)用中，其效果并不明顯，一旦視頻號VR技術(shù)進入武術(shù)課堂，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及主動學(xué)習(xí)的動機。[2]從而客觀地顯示了學(xué)生的主體性。當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)水平十分的先進，全球可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)把各個學(xué)科文化連接成一個整體。視頻號影像功能VR技術(shù)在教學(xué)中的運用可以有效拓寬同學(xué)們的眼界、發(fā)散思維，并能達到很好的教育效果。因此，VR技術(shù)的開展可以調(diào)動學(xué)生無限的思維意識，同時也可以有效激發(fā)學(xué)生豐富的想象。

2.2 對武術(shù)教學(xué)目標(biāo)的侵染

當(dāng)前高校體育教學(xué)宗旨主要是立體的，其包括理論知識和演練技能、教學(xué)過程和教學(xué)要領(lǐng)、情緒態(tài)度。當(dāng)VR技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用時，必然會引起三維教學(xué)目標(biāo)發(fā)生相應(yīng)的變化。例如，視頻號影響功能技術(shù)的授課過程不同于立體傳統(tǒng)的授課過程，其原因是在整個學(xué)習(xí)過程中依賴虛擬現(xiàn)實技術(shù)的方法，而不是由體育教師教授學(xué)習(xí)技術(shù)。然而，在實際體育授課中所運用的一些相應(yīng)的教學(xué)演示技巧方法其效果并不是很明顯，應(yīng)該注重學(xué)生的主導(dǎo)地位和引起學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)興趣。高智能產(chǎn)品進入高校武術(shù)教學(xué)課堂一定會給同學(xué)們引入獨特的感觸和感想，從而對同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情有了很大的提高，使同學(xué)們對學(xué)習(xí)體育運動技能更有熱情。不過高智能技術(shù)的應(yīng)用和傳統(tǒng)的授課方法相比必然會存在一定的差異性，這也許會使同學(xué)們對新科技智能產(chǎn)品的理解以及自身的價值觀念發(fā)生一系列的變化。

2.3 對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的侵染

當(dāng)前一些高端的信息化技術(shù)如虛擬現(xiàn)實技術(shù)在武術(shù)教學(xué)活動中能夠發(fā)揮巨大的體育教學(xué)作用，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬現(xiàn)實環(huán)境下的體育運動過程，[3]并且相關(guān)的授課項目內(nèi)容不受地域環(huán)境的限制。目前有些體育項目教學(xué)內(nèi)容受地域的制約，例如東北的冰雪體育項目，如滑雪和滑冰，在南方的體育課堂無法進行技能教學(xué)，這也許就是北方和南方在體育授課項目以及內(nèi)容上面形成了相對的差別。但是視頻號影響功能VR技術(shù)的開展恰好可以填補這一空白，可以使體育項目在南北方不同區(qū)域的授課內(nèi)容板塊更加全面。另外，通過VR技術(shù)的學(xué)習(xí)學(xué)生可以身臨其境地感受高水平運動員的技術(shù)并接受相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)前，學(xué)校的體育教育主要依靠體育老師來授課，體育老師有時示范的運動技巧不一定是全面的。我們身邊在線的視頻教學(xué)主要是基于體育科技，畢竟視頻教學(xué)不是足夠真實的，但在視頻號影響功能VR系統(tǒng)中，我們可以通過這些優(yōu)秀的運動員以及教練授課訓(xùn)練技術(shù)進行有效學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)可以把那些優(yōu)秀的運動員技術(shù)動作以三維化模式出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中有視覺、聽覺、觸覺的感受更加真實，從而擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.4 對武術(shù)教學(xué)過程的侵染

對于VR系統(tǒng)中的武術(shù)項目技能的學(xué)習(xí)，首先，VR系統(tǒng)可以對同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平狀況進行自行地診斷，同學(xué)們也可以自行選擇感興趣的武術(shù)授課項目，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)偏好自主選擇學(xué)習(xí)的時間、地點和內(nèi)容，完全按照自己的意愿安排個性化學(xué)習(xí)，[4]學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)的方式也不一樣，因為不同的學(xué)習(xí)個體都會有自己的特征。單一的教學(xué)方式可能不會適合所有學(xué)生，所以視頻號影響功能VR技術(shù)的開展不僅可以提高教師的工作效率，有效培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在視頻號影響功能技術(shù)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)可以不受時間和空間的限定。不同地域和民族的師生可以通過在線系統(tǒng)學(xué)習(xí)互動，其授課形式會呈現(xiàn)出多樣性，可以讓同學(xué)們與不同國家的體育文化知識有所接觸了解。最后，在VR系統(tǒng)中學(xué)習(xí)可以不受年齡、性別和職業(yè)的限制?；赩R系統(tǒng)的體育鍛煉與學(xué)習(xí)，不再受限于學(xué)生、學(xué)校等體育運動場所。[5]社會群眾和學(xué)生可以共同學(xué)習(xí)相同的教育資源，有利于大眾體育文化的良好發(fā)展。

3 視頻號影像功能 VR技術(shù)的應(yīng)用對武術(shù)教學(xué)的影響

3.1 有利于提高學(xué)生體育鍛煉的效率

傳統(tǒng)的體育授課模式可能相對枯燥，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性也不是很濃厚，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高、效果不明顯。當(dāng)VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)有效的運用在體育授課中時，這種技術(shù)具有一定的科學(xué)性其獨特的吸引力更強，從而可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣，同學(xué)們可以把更多的精力投入到實踐學(xué)習(xí)中，可以有效提升他們的體能體質(zhì)。另外，因為VR系統(tǒng)中的技術(shù)動作具有科學(xué)性，同學(xué)們所學(xué)到的技能可以更加貼近標(biāo)準(zhǔn)化動作，與之前的研究相比，學(xué)生的運動技能可以得到有效提高?？傊w育教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生自身的體育鍛煉價值。同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力普遍比較強對VR技術(shù)感興趣，他們會有意識地在系統(tǒng)中進行各種鍛煉，隨著長期的訓(xùn)練會循序漸進地增加自身的運動強度，從而逐步提高自己的運動能力、自身體質(zhì)以及運動技能，對有效促進體育教學(xué)發(fā)展具有重要意義。

3.2 有利于體育訓(xùn)練和競賽的完善

VR技術(shù)在課堂教學(xué)和運動訓(xùn)練培訓(xùn)方面具有巨大的潛力。首先，同學(xué)們可以根據(jù)數(shù)字化視頻進行學(xué)習(xí)，我們可以依據(jù)VR系統(tǒng)提供的授課項目以及數(shù)據(jù)以確保學(xué)習(xí)的合理性和科學(xué)性，可以有效捕捉他們的動作軌跡，建立一套完整的運動員大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。[6]由此可見，技術(shù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)的訓(xùn)練方法是有效運動的保證。其次，在體育鍛煉的過程中，有些項目必然會存在一定的肢體對抗危險性。由于這個因素，一些肢體對抗項目在體育教學(xué)中很難開展。因此，VR技術(shù)可以有效開展這些體育教學(xué)中很難開展的項目，充分保證了體育授課內(nèi)容的完整性，防止了教學(xué)意外事故的發(fā)生。在進行體育教學(xué)和運動訓(xùn)練時，在教學(xué)比賽中經(jīng)常會舉辦校外交流賽，這樣需要消耗巨大的人力、物力、財力資源，基于此，我們可以進行模擬虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的競爭賽事，這樣可以減少不必要的物質(zhì)資源，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。另外，在VR競爭環(huán)境中，可以選擇不同的對手進行交流，不只是限定在國內(nèi)，也可以和其他國家的選手進行交流學(xué)習(xí)，使同學(xué)們學(xué)到的體育理論和運動技能更加多樣化。

4 視頻號影像功能VR技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)點

4.1 可以設(shè)置多種教學(xué)情景模式

各高?？梢园洋w育課分為兩個部分，即室內(nèi)教學(xué)和室外運動。[7]室外教學(xué)以活動為主，室內(nèi)教學(xué)以理論和精神培養(yǎng)為主；室外教學(xué)活動需要室內(nèi)教學(xué)活動的引導(dǎo)，室內(nèi)教學(xué)活動是室外教學(xué)活動的基礎(chǔ)。[7]天氣的變化通常會對戶外的教學(xué)活產(chǎn)生影響。例如，臺風(fēng)、降雨、大雪、嚴(yán)重霧霾等對體育授課內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強度都會有所影響。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的輸入和開展可以根據(jù)體育項目教學(xué)環(huán)境的具體情況進行有效設(shè)置?？梢愿鶕?jù)不同的體育教學(xué)項目設(shè)置不同的教學(xué)情景模式。例如，如果一個武術(shù)散打項目需要擂臺和沙包，你可以在系統(tǒng)中設(shè)置散打器材。這種技術(shù)的開展在授課中不會因缺乏器材而受影響，這不僅豐富了體育課教學(xué)，更豐富了體育課的情景，使體育教學(xué)更全面。

4.2 可以設(shè)置多種多樣的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容是不斷變化的。由于體育課的開展也要對安全因素進行分析，所以有些體育活動開展的項目也就相對縮減了。例如，鏈球、鐵餅、標(biāo)槍和武術(shù)規(guī)定刀等已逐漸從我們的體育課堂中退出來了，這使得原本比較豐富的授課內(nèi)容變得單調(diào)。因此，在VR系統(tǒng)中學(xué)習(xí)體育技能使同學(xué)們可以體驗到體育運動所帶的快樂。

4.3 可以有效激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

過去，體育授課方式相對簡單，授課內(nèi)容與方式方法相對單一，其體育教師授課都是按照體育部教學(xué)指導(dǎo)綱要進行開課。如今，VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)等新型電子產(chǎn)品的興起應(yīng)用于體育課堂時同學(xué)們感到更加新奇，在體育教學(xué)過程可以中靈活運用這些憂點，可以有效的提升同學(xué)們學(xué)習(xí)的氣氛，促進同學(xué)們體育鍛煉的自覺性。在這樣的體育課上，同學(xué)們與過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有所不同，他們也可以感受自己從未敢嘗試的體育項目，從而大膽地戰(zhàn)勝自己和超越自己。社會的腳步在前進，同學(xué)們對知識技能的學(xué)習(xí)也在前進，還有體育課堂教學(xué)的形式是持續(xù)創(chuàng)新的，把新鮮事物投入到課堂教學(xué)中，是教學(xué)發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。

4.4 可以有效避免體育教學(xué)中危險事故

體育教學(xué)是以身體有效鍛煉為主體提高同學(xué)們身體體質(zhì)健康的活動過程，其主要的目的是培養(yǎng)同學(xué)們健全的人格，體育教育也是體育教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行有效的交流互動，在學(xué)習(xí)體育文化理論和運動技術(shù)時，其體育授課環(huán)節(jié)。室外的體育教學(xué)必然會隱藏著諸多安全隱患。體育教學(xué)課堂上只要有人與人之間的肢體碰撞與接觸，必然伴存在著危險性的一面。由于許多不安全因素，一些體育運動不能有序開展。但是，如果大家在VR技術(shù)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，就可以縮減體育運動中不安全的因素。因此，VR技術(shù)在高校體育教學(xué)中的有效開展，一方面同學(xué)們的身體得到了很好的鍛煉，另一方面也降低了體育教學(xué)中危險動作的系數(shù)。