喻錄容，羅先欽，楊軍宣，黎祖敏

（重慶醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院，重慶 401331）

習近平總書記在建黨100周年活動上指出，“初心易得，始終難守。以史為鑒，可以知興替。我們要用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來，從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來[1]?！敝嗅t(yī)藥學是中國人民幾千年來與疾病抗爭、長期勞動與實踐中所獲得的智慧結(jié)晶，它是中華民族的文化瑰寶，振興和發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)這一使命光榮而責任重大。這種責任必將落在廣大青年學生的身上，如何讓廣大青年學生接受習近平總書記“七一”講話偉大精神的洗禮，如何引導廣大青年學生將這一偉大精神轉(zhuǎn)化為愛國情、強國志、報國行，已成為當前最重要的任務。

中藥學是我國文化瑰寶的重要組成部分之一，是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學，在我國中醫(yī)藥學教育中占有重要地位。中藥學專業(yè)核心課程是開展課程思政建設(shè)十分理想的載體，以專業(yè)技能知識為載體進行大學生思政教育具有強大的說服力和感染力，專業(yè)技能知識是“隱形”的思政教育，是解決思政教育和專業(yè)教育“兩張皮”問題的有效途徑。習近平總書記在“七一”重要講話中鮮明地提出了民族自豪感和自信心精神、民族責任感和使命感精神以及民族團結(jié)精神，本文主要就這些“七一”講話偉大精神如何融入中藥學專業(yè)核心課程建設(shè)進行初探。

一、“七一”講話精神融入中藥學專業(yè)核心課程的建設(shè)路徑

（一）“民族自豪感和自信心”精神融入中藥炮制學

習近平總書記指出“中國人民是崇尚正義、不畏強暴的人民，中華民族是具有強烈民族自豪感和自信心的民族?！边@種民族自豪感和自信心在中醫(yī)藥學上體現(xiàn)得尤為突出。

中藥學專業(yè)的核心課程是中藥炮制學，原藥材炮制以后才能入藥是中醫(yī)治病用藥所獨有的特色，中藥成分復雜，常常是一種飲片有多種療效，但臨床用藥并不需要利用藥材的所有功效，而是要根據(jù)不同病人的不同病情辯證地進行選擇，這個選擇就是要通過對藥材的炮制，一方面使原藥材保留某些功效，而另一方面使某些作用減弱甚至消失等，最終使藥材達到發(fā)揮其在此處方中的療效，力求符合醫(yī)生遣方治病的本意?！芭谥撇幻?，藥性不確，則湯方無準，而病癥不驗也”，這一理論顯著強調(diào)了中醫(yī)臨床用藥的注意事項：在炮制中藥時，須了解并注意藥材飲片在炮制后藥材藥性的變化。并且在選擇不同炮制品時，只有對癥選用適當?shù)呐谥骑嬈?，才能取得預期的臨床療效。中藥炮制是我國中醫(yī)藥學具有特色的重要組成部分，該項技術(shù)是我國所獨有的，完全區(qū)別于西方國家應用植物藥的方法。在此部分內(nèi)容的教學過程中，教師要對學生進行情懷教學，積極引導學生并使其領(lǐng)悟到中華民族的偉大以及中華兒女的偉大智慧，學習到祖國古老燦爛的科學文化，進而增強學生的民族自豪感和自信心[2-3]。

我們還可以把這種“民族自豪感與自信心”精神融入中藥學專業(yè)核心課程的發(fā)展歷史中，如中藥汗牛充棟的文獻資料，中藥在幾千年的歷史長河中為中華民族健康保駕護航的事實。

（二）“民族責任感和使命感”精神融入中藥藥理學

習近平總書記指出，“未來屬于青年，希望寄予青年”。我們在教授學生專業(yè)知識的時候就要讓學生明白自己肩上的民族責任和偉大使命。中醫(yī)藥學是中國人民歷經(jīng)幾千年所積累的智慧，發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)責任重大，我們的青年學生要積極承擔起中醫(yī)藥與世界的接軌、與其他現(xiàn)代自然科學的互通、實現(xiàn)中醫(yī)藥國際化并造福全世界人民的重任。

中藥學專業(yè)的另一門核心課程是中藥藥理學，中藥及其復方于機體作用后，其相關(guān)中藥成分是否透過腦屏障具有不確定性，特別是在血腦屏障的滲透中。而在經(jīng)腦脊液藥理學方法中，以中藥及復方對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的效應作為導向，從而確定其有效成分，為增加中藥及復方的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)和作用于中樞神經(jīng)機制研究的科學性、真實性和可行性提供一定的理論參考。但當前中藥腦脊液藥理學作為一種新興藥理學實驗方法學，還只是在起步階段，這就需要我們一代又一代中藥學人的努力和付出。現(xiàn)代新技術(shù)和新方法在中藥藥理學研究中的應用，如圓二色譜技術(shù)、微透析技術(shù)、血糖鉗夾技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等，在這些章節(jié)的學習過程中，老師要激發(fā)學生振興中醫(yī)藥的戰(zhàn)斗精神和科學使命感與民族責任感，激勵學生努力學好中醫(yī)藥專業(yè)知識和技能，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，教導學生在中醫(yī)藥科研道路上要不畏艱險、勇攀高峰，擔負起把中醫(yī)藥偉大事業(yè)發(fā)揚光大的偉大使命和責任，為穩(wěn)固中醫(yī)藥在國際上的地位而奮斗終身。

（三）“民族團結(jié)”精神融入中藥藥劑學

習近平總書記指出“以史為鑒、開創(chuàng)未來，必須加強中華兒女大團結(jié)?！蔽覀儗W習和領(lǐng)會習近平總書記的“七一”重要講話精神，就要把這種團結(jié)一切可以團結(jié)的力量的精神運用到中醫(yī)藥中來，推進祖國中醫(yī)藥的發(fā)展。

中藥學專業(yè)核心課程中藥藥劑學的教學中，在學習“麝香保心丸”時，麝香保心丸是經(jīng)優(yōu)化篩選蘇合香丸、人參蘇合丸、蘇冰滴丸、冠心蘇合丸的處方研制開發(fā)的純中藥制劑。在三十多年的研發(fā)歷程中，上海和黃藥業(yè)有限公司、海軍軍醫(yī)大學、復旦大學附屬華山醫(yī)院等高校、醫(yī)療機構(gòu)和臨床單位團結(jié)協(xié)作，共同推動并完成了麝香保心丸的中藥現(xiàn)代化，使麝香保心丸成為現(xiàn)代中藥大品種之一，其具有以下特點：清晰的藥效物質(zhì)、明確的作用機理、穩(wěn)定均一的質(zhì)量、安全有效的臨床、并且具有自主知識產(chǎn)權(quán)，其科技競爭力位于全國中藥大品種前列。麝香保心丸的創(chuàng)新研究成果榮獲6項國家自然科學基金項目支持，經(jīng)科技部重大新藥創(chuàng)制項目評估后評價其為“前沿科技驅(qū)動、科學價值牽引的代表性品種”。這些成績的獲得不是某個人或者某個單位單獨就能完成的，需要一大批中醫(yī)藥人和中醫(yī)藥單位以及其他相關(guān)科研機構(gòu)人員的長期協(xié)作與努力。教師在教學過程中要讓學生明白民族團結(jié)精神也要運用到科學研究中來這個道理，一切重大成果以及學科的進步，也是需要一大批人團結(jié)協(xié)作、共同努力才能實現(xiàn)。

二、“七一”講話精神融入中藥學專業(yè)核心課程建設(shè)的基本要求

（一）要充分發(fā)揮授課教師的主導作用

首先，教育的最終目標是培養(yǎng)人，但是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人，教師就要起主導作用，育人效果很大程度上是由教師的教育者意識和自身教育能力決定的。任課教師要充分認識到教育是“教育”和“教育者”的有機結(jié)合，教育者應該切實地擔當起這份責任，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其愿意投身中醫(yī)藥事業(yè)。其次，將習近平總書記“七一”講話精神融入中藥學專業(yè)核心課程中不等于直接的課程思政化，而是在課堂的教學過程中將正確的講話精神傳授給學生，使學生能夠樹立正確的德育觀，并將德育觀運用于專業(yè)知識的學習以及以后的工作和科研中。最后，我們在融入講話精神思政建設(shè)時，不是脫離基本的政治內(nèi)容和課程的基本知識點，而是在講授中藥學專業(yè)知識的過程中對學生進行思想政治上的拉伸和接近，使學生樹立正確的科學觀。講話精神的融入如果太生硬，會引起學生的反感和抵抗，教師需要做的應該是“潤物細無聲”式的自然融合[4]。當然，專業(yè)老師在專業(yè)課程中不斷挖掘講話精神教育資源的同時，也需要不斷提高自身的文化修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，不斷深入學習講話精神，才能做好專業(yè)課的講話精神思政教育。

（二）要充分發(fā)揮學生的主體作用

成為什么樣的人？為誰服務？學生是主體，在教育教學過程中，教師要隨時關(guān)注學生的思想動態(tài)和精神需求，以學生為導向設(shè)計相應的思政教學內(nèi)容，方可獲得較好的教學效果。教學設(shè)計需要授課教師結(jié)合政治時事，領(lǐng)悟講話精神，并積極與學生進行交流，及時了解學生的思想狀況，使學生在日常學習中潤物細無聲地學習并領(lǐng)悟講話精神，學生才能得到有益的教育。專業(yè)課程知識是學生職業(yè)生涯中掌握本專業(yè)技能的必備知識，思想品德是學生職業(yè)生涯中做人的靈魂主旨，授課教師應立足課程專業(yè)本身，結(jié)合思政精神的基本內(nèi)容，尋找專業(yè)課和思政課的適當結(jié)合點，精心準備和組織教學。教師只有在充分掌握學生在學習中藥學專業(yè)核心課程過程中的思想動態(tài)，并找到思政切入點，才能提升專業(yè)課程的內(nèi)在價值和社會價值，才能夠?qū)⒘⒌聵淙说母救蝿肇灤┯谥兴帉W專業(yè)核心課程教育的整個過程，將學生培養(yǎng)成社會需要的人[5-6]。

三、結(jié)束語

中醫(yī)藥不僅記錄著華夏兒女幾千年來同疾病做斗爭的悠久歷史和寶貴經(jīng)驗，也在中華民族幾千年的歷史長河中汲取了傳統(tǒng)文化的精華，形成了多種獨特的學術(shù)主張和學術(shù)思想，造就了獨特的中醫(yī)藥學體系和鮮明的中醫(yī)藥文化，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在七一慶典上，共青團員和少先隊員代表集體致獻詞，向黨致以青春的禮贊，抒發(fā)“請黨放心、強國有我”的錚錚誓言。在今天這個時代，傳承、弘揚和發(fā)展中醫(yī)藥文化顯得格外重要，教師要讓學生明白中醫(yī)藥文化對華夏兒女的貢獻和重要性，明白中醫(yī)藥文化的博大精深，讓學生真正愿意去從事中醫(yī)藥事業(yè)，真正承擔起中醫(yī)藥文化傳承者應盡的責任與義務。

教師是塑造人類靈魂的技術(shù)人員，承擔著培養(yǎng)為服務中華民族偉大復興所需人才的重要使命，專業(yè)課教師更是需要有傳播專業(yè)知識和立德樹人的歷史情懷。在實現(xiàn)國家富強的過程中，中藥學專業(yè)核心課程教學過程中課程思政需要做的、能夠做的和必須做的工作就是：挖掘課程教學中的思政元素，增加學生對先進傳統(tǒng)文化的了解與認知，提高其愛國情懷與專業(yè)認同，通過課程教育教學把學生培養(yǎng)成為中醫(yī)藥發(fā)展、為人類健康做貢獻的主力軍。讓中藥專業(yè)的學生在畢業(yè)的時候也能喊出“請前輩和老師們放心，中醫(yī)藥有我”的鏗鏘話語。

近年來，中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣深受廣大社區(qū)居民和農(nóng)村百姓的歡迎，在基層醫(yī)療防病治病中發(fā)揮了重要作用，為全民健康、人人享有健康做出了貢獻。中國的健康問題也是全球許多國家面臨的共同問題，因此，中醫(yī)藥在推進健康中國建設(shè)中的有效舉措能夠為全球衛(wèi)生健康治理提供寶貴經(jīng)驗。中西醫(yī)結(jié)合、中西藥并用既是疫情防控的一大特點，也是中醫(yī)藥傳承精華、守正創(chuàng)新的生動實踐?！皞鞒芯A，守正創(chuàng)新”是習近平總書記對中醫(yī)藥工作作出的重要指示，也是繼承好、發(fā)展好、利用好中醫(yī)藥的根本遵循。中醫(yī)藥在疫情中的重要作用極大地鼓舞了中醫(yī)人的士氣，增強了中醫(yī)人的自信。中醫(yī)藥能有作為，當有作為！