○呂秀紅

清苑區(qū)教育和體育局教研室在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、打造古詩詞特色校園的任務驅(qū)動之下，進行了“最美古詩詞——多教學實踐手段融合的系統(tǒng)性小學古詩詞誦讀”研究，研究在清苑區(qū)第二小學等5 所學校開展，取得了顯著成效。

一、分層管理，有序開展

清苑區(qū)歷來有誦讀古詩詞的傳統(tǒng)。早在2012年秋，區(qū)教育和體育局就開始在全區(qū)中小學生中進行古詩詞的誦讀實踐。10年來，清苑區(qū)的中小學生晨讀、暮誦，積累了數(shù)量可觀的經(jīng)典古詩詞，在一定程度上提升了語文素養(yǎng)。

“最美古詩詞”是在原來推薦誦讀古詩詞的基礎上，以豐富教學實踐手段和提高學習系統(tǒng)性為目標，開展多教學實踐手段融合的系統(tǒng)性小學古詩詞誦讀研究。

此項任務由教研室牽頭，由小學語文教研員組織實施，轄區(qū)內(nèi)總校、區(qū)直單位教導主任和中心教研組組長專人負責，學校校長部署，保證項目有序開展。

二、強化落實，專項培訓

為使“最美古詩詞”項目教研工作落到實處，2021年6月3日，教體局教研室組織各總校主任、中心教研組組長，部分學校校長和教導主任及骨干教師進行了專項培訓。培訓從項目研究的內(nèi)容、意義、各階段任務安排等方面進行了指導。主要包括：

（一）樹立為學生終身發(fā)展奠基的思想。

心理學研究表明，6-12 歲是記憶力發(fā)展的黃金時期。因此，我們抓住學生記憶的黃金時期，讓他們多誦讀古詩文經(jīng)典，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文化底蘊，為學生的終身發(fā)展奠基。

（二）研究的內(nèi)容與設想。

貫徹落實教育部關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的文件要求，重點解決區(qū)域內(nèi)小學生誦讀課程教學形式單一、教學內(nèi)容隨意、缺乏系統(tǒng)性的問題。通過多教學實踐手段的探索，讓教師改變陳舊的教學方式，以詩育人，寓教于樂，讓古詩詞誦讀成為校園文化特色。

1.選編誦讀詩詞內(nèi)容。教研室規(guī)定全區(qū)各年級誦讀主題，各實驗校（班）按年級選編適合本校（年級、班）的誦讀內(nèi)容。編印成冊，以輔助誦讀教學。

各年級分學期誦讀古詩詞主題年級和學期一年級上學期一年級下學期二年級上學期主題類別動物植物山水備注

二年級下學期三年級上學期三年級下學期四年級上學期四年級下學期五年級上學期五年級下學期六年級上學期六年級下學期田園傳統(tǒng)節(jié)日（上）傳統(tǒng)節(jié)日（下）二十四節(jié)氣（上）二十四節(jié)氣（下）李白人物專題杜甫人物專題宋詞（上）宋詞（下）可關(guān)聯(lián)其他詩人可關(guān)聯(lián)其他詩人以蘇軾為主以蘇軾為主

2.融合多種手段誦讀。如故事導入、劇本表演、學科融合、聯(lián)系生活等。

3.創(chuàng)設詩詞誦讀氛圍。充分利用校園、班級的空間，或展示或浸潤，打造詩意校園。

（三）項目進程中的注意事項。

1.學校依據(jù)區(qū)實施方案，制訂本校的實施方案，方案要依據(jù)本校的實際情況，制訂出可操作的具體措施。如誦讀時間的規(guī)劃，舉行啟動儀式，開展各種比賽活動、展示活動等。

2.誦讀輔助材料欄目設置可以為詩詞原文、作者簡介（或作品背景）、詩詞賞析（或大意）、詩中有畫、相關(guān)鏈接、相關(guān)活動。要求圖文并茂，每學期30 首左右，至少100 頁。相關(guān)活動可誦、可講、可寫、可畫、可唱、可演。

3.所有年級的手冊，內(nèi)容上，既可以適當選用語文課程標準推薦的篇目，也要注重課外古詩詞中更加豐富的內(nèi)容。

4.手冊中除了鼓勵學生背誦古詩詞之外，其他各項都作理解和了解使用。只作為教師上誦讀課的輔助工具，不可收取學生任何費用。

三、過程指導，深入研究

教研室及時開展項目專項調(diào)研指導工作，掌握基層工作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。本項目研究旨在充分利用晨讀時間，幫助學生以喜聞樂見的方式達到積累古詩詞、提升文化素養(yǎng)、弘揚傳統(tǒng)文化的目的，應形式活潑、寓教于樂、不拘一格，切不可死記硬背加重學生課業(yè)負擔。教師要上好每周一次的古詩詞課，學校定期進行課堂研討。

四、經(jīng)驗總結(jié)，交流推廣

“最美古詩詞”項目教研實施一年來，各級領導非常重視，經(jīng)常下鄉(xiāng)下校進行觀摩指導。各項目學校把此項工作提高到前所未有的高度，納入到學校的整體規(guī)劃，無論是從環(huán)境建設還是活動組織，給校園帶來了活力。朗誦會、詩詞會、故事會、詩配畫、小講師、演劇本，學生學得快樂、學得興趣高漲。

2021年11月19日，清苑區(qū)“最美古詩詞”教研項目課堂教學研討會在線上直播舉行，遴選出的三位優(yōu)秀教師進行了古詩詞誦讀教學課堂展示，區(qū)教研員作了題為《最美古詩詞，最美是傳承》的講座。

原定于2022年4月20日的全區(qū)大型展演推進會，由于疫情原因，改成了實驗校小范圍的展示與區(qū)研訓公眾號經(jīng)驗交流，同樣取得了很好的效果，有更多的學校表示愿意加入到古詩詞誦讀的行列中來。新學期，清苑區(qū)教研室準備謀劃一場區(qū)級詩詞大會，以活動促發(fā)展，讓清苑區(qū)的學生人人可以讀詩，人人都可參與選拔，人人都有機會當詩詞小明星。

五、吟誦探索，持續(xù)發(fā)展

“最美古詩詞”研究和實施一年來，得到了社會各界的好評?！半p減”政策之下，清苑區(qū)的學生在古詩詞的浸潤下健康快樂地成長，在語言、思維、審美、文化傳承等核心素養(yǎng)的各個方面都有長足的發(fā)展。2022年6月，由區(qū)教研員主持的保定市教育科學規(guī)劃重點課題“基于語文核心素養(yǎng)的區(qū)域農(nóng)村小學吟誦進課堂的實踐研究”成功立項，將繼承“最美古詩詞”項目研究的方式方法，適時地把古詩詞的誦讀引向深入，使本區(qū)域積累的寶貴經(jīng)驗得到深層次的有益發(fā)展。

不學詩，無以言。我區(qū)將帶領廣大師生從容地往前走，親近詩歌，傳承經(jīng)典，詩意地棲居在教育研究土地上。