高師范

（作者單位：山東師范大學(xué)）

1 國產(chǎn)青春校園劇的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 獲得觀眾熱烈反響

我國國產(chǎn)青春校園劇的歷史由來已久，1989年播出的《十六歲的花季》是我國第一部真正意義上的青春校園劇，該劇播出后引起了廣泛的社會熱議。隨后，國產(chǎn)青春校園劇如雨后春筍般涌現(xiàn)。2000年前后播出的《十七歲不哭》《十八歲的天空》《紅蘋果樂園》等青春校園劇，引起了廣泛的社會關(guān)注和收視狂潮，獲得了社會各界不俗的評價。然而，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和內(nèi)地影視業(yè)對港臺地區(qū)偶像劇的借鑒，2009年前后播出的以《一起來看流星雨》為典型的部分青春校園劇呈現(xiàn)出粗制濫造、臺詞和演技浮夸、模仿失敗等突出問題，不僅受到了觀眾的質(zhì)疑與批評，還使國產(chǎn)青春校園劇的發(fā)展一度停滯不前。2014年，以網(wǎng)絡(luò)劇形式播出的青春校園劇《匆匆那年》橫空出世，再次將青春校園劇拉回到大眾視野。精心布置的場景、貼合原著的演員以及創(chuàng)新的播放方式，使得這部網(wǎng)劇創(chuàng)下了單集播放量超3000萬次的驚人紀(jì)錄。隨后，國產(chǎn)青春校園劇進(jìn)入了新的發(fā)展時期，憑借原著小說改編和精良制作相結(jié)合的方式，出現(xiàn)了許多備受好評的“現(xiàn)象級”作品。《一起同過窗》《你好舊時光》《最好的我們》《你好對方辯友》《忽而今夏》《睡在我上鋪的兄弟》等一批青春校園劇獲得了青年觀眾的一致好評，成為觀眾懷念青春歲月與學(xué)生時代的出色作品。這些國產(chǎn)青春校園劇擺脫了以往常見的懷孕、車禍、多角戀等套路，將目光聚焦于“80后”“90后”一代學(xué)生奮戰(zhàn)高考、分科分班、同窗友誼、師生情誼、分離選擇等現(xiàn)實問題上，幽默中不乏感動，熱血中滲透思考，讓觀眾在觀看過程中夢回學(xué)生時代，沉浸式地體驗了一把青春歲月。在這些劇中，演員的表演也可圈可點，演員們通過精湛的演技把學(xué)生時代不同類型的人物形象表現(xiàn)得真實生動。除此之外，這些青春校園劇還在服裝道具上下足了功夫，對“80后”和“90后”經(jīng)典的藍(lán)白校服、磁帶唱片、諾基亞手機等時代標(biāo)志性物品做了復(fù)刻與還原，在很大程度上提高了觀眾的觀劇體驗，讓觀眾能夠真實地感受到時代的交錯與更迭。

1.2 內(nèi)容凸顯現(xiàn)實主義色彩

青春校園劇作為我國網(wǎng)播電視劇的主要分區(qū)，近年來出現(xiàn)了不少黑馬作品和潛力股?？偨Y(jié)這些電視劇成功的原因，無一不是發(fā)揮了現(xiàn)實主義的創(chuàng)作精神，擺脫了以往青春校園劇粗制濫造、邏輯混亂、缺乏思想深度、人物臉譜化的弊病，而且作品夠真實、接地氣、聚人氣。當(dāng)今的國產(chǎn)青春校園劇將打造貼近青年群體實際生活的現(xiàn)實主義題材好作品當(dāng)作初心與使命，力求客觀、真實地再現(xiàn)現(xiàn)實，突出現(xiàn)實問題，反映青年群體的現(xiàn)實苦惱，聚焦青年群體的情感世界，關(guān)注青年群體學(xué)生時代的校園生活、同窗友誼以及師生情誼。這些劇中所反映的熱點問題常常能夠引起觀眾的思考和討論，頻上“熱搜”。當(dāng)前，大多數(shù)國產(chǎn)青春校園劇在兼顧市場效應(yīng)的同時，也注重傳播積極陽光、健康向上的校園文化與青春文化，在潛移默化中對青年觀眾進(jìn)行了思想教育與文化熏陶；在充分進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解青年觀眾的所思所想和觀看需求，不造夢、不拜金、不賣腐、不暴力；獲取關(guān)于校園生活的第一手資料，運用現(xiàn)實主義的思維方式與表現(xiàn)手法對其進(jìn)行藝術(shù)加工；拒絕說教模式和浮夸風(fēng)，讓國產(chǎn)青春校園劇真正凸顯出我國的本土特色，書寫屬于中國青年的青春印記，彰顯中國青年的精神和風(fēng)采。

當(dāng)前，國產(chǎn)青春校園劇不僅注重在內(nèi)容和題材方面凸顯現(xiàn)實主義特色，在演員的選擇上也力求符合校園角色形象，糾正依賴流量明星提高收視率的錯誤思維，提高對演員表演技巧與臺詞功底，在道具和服裝的選擇上也極力貼近現(xiàn)實，讓青年觀眾更有代入感。

1.3 種類與風(fēng)格趨于多樣化

當(dāng)前，國產(chǎn)青春校園劇跳脫出以往“套路”式、“殘酷”式和“叛逆”式的傳統(tǒng)青春校園劇模式，種類和風(fēng)格趨于多樣化。

首先是跳脫出“套路”式，走向“全景”式。傳統(tǒng)國產(chǎn)青春校園劇一般使用套路化的符號和標(biāo)簽化的時間痕跡推進(jìn)劇情，表現(xiàn)手法、劇情內(nèi)容以及空間轉(zhuǎn)換僵化俗套。當(dāng)今的國產(chǎn)青春校園劇，將學(xué)生群體的學(xué)習(xí)生活與時代背景、社會現(xiàn)狀、家庭沖突等多方面因素緊密結(jié)合，使整部電視劇各個要素多線索、多角度、多視點地立體交織在一起。在此基礎(chǔ)上，立足普通大眾的真實生活，塑造出各式各樣的青春群像，劇中的人物不再是呆板的、單薄的、索然無味的、千篇一律的，而是鮮活的、多樣的、有血有肉的、豐富多彩的。

其次是跳脫出“殘酷”式，走向“美好”式。傳統(tǒng)國產(chǎn)青春校園劇注重對揪心虐戀的、狗血夸張的愛情故事的表達(dá)[1]。雖然說校園生活中同窗之間最容易產(chǎn)生愛情，尚未成熟的少男少女之間的愛情也多以悲劇收場，但是以往的國產(chǎn)青春校園劇過度強調(diào)背叛、拒絕、出軌甚至坐牢、重傷、死亡等悲情色彩，不遺余力地將所有悲劇元素集中應(yīng)用在一部劇中以體現(xiàn)青春的“殘酷”。而當(dāng)今的國產(chǎn)青春校園劇更加注重對處于青春期的少男少女間的曖昧情愫進(jìn)行表達(dá)，沒有了紛紛擾擾、驚心動魄的感情糾葛，這種感情多是美好、簡單、樸素的，更符合多數(shù)人對青春的印象，也更能引起觀眾的共鳴。

再次是跳脫出“叛逆”式，走向“勵志”式。傳統(tǒng)的國產(chǎn)青春校園劇偏重于塑造青年群體“叛逆”的刻板印象，將學(xué)生與考試、家長、學(xué)校的對抗當(dāng)作賣點，以偏概全。劇中主人公無一例外都會經(jīng)歷早戀、逃課、打架、作弊等事件，以此凸顯青春校園劇中主人公的與眾不同和青年亞文化的顯著特色。當(dāng)今的國產(chǎn)青春校園劇則是以主人公刻苦學(xué)習(xí)、勤奮上進(jìn)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長等青春勵志的正能量行為表達(dá)青春，劇中的主人公不僅在學(xué)業(yè)中正面追求自己的目標(biāo)與理想，還在友情、親情、愛情的經(jīng)歷中提升自我。

2 國產(chǎn)青春校園劇的未來展望

2.1 充分考慮青年受眾觀劇需求

傳播學(xué)中的使用與滿足理論提出，當(dāng)受眾在上一次媒介使用過程中滿足了自身的一定需求時，就會在下次使用媒介時優(yōu)先選擇上次使用過的媒介。反之，如果上一次使用媒介時需求沒有得到滿足，就會減少對這種媒介的使用概率。國產(chǎn)青春校園劇要想引起觀眾的觀看興趣，就要充分考慮青年觀眾的觀劇需求，滿足他們的接受心理。在新媒體盛行和媒體融合的時代，國產(chǎn)青春校園劇要想獲得良好的收視效果，就要構(gòu)建媒體矩陣，善用網(wǎng)絡(luò)社交平臺和短視頻平臺的優(yōu)勢進(jìn)行媒體融合傳播，最大限度吸引青年觀眾的目光。

首先，要注重發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢，注重電視臺黃金檔、周末檔的播出優(yōu)勢。在青春校園劇播出前，在電視臺積極進(jìn)行宣傳預(yù)熱，搶占首輪首播的有利條件，積極發(fā)揮傳統(tǒng)媒體在青春校園劇傳播中的重要作用。盡管青年觀眾使用電視等傳統(tǒng)媒體的比例有所下降，但必須要承認(rèn)的是，在電視等傳統(tǒng)媒體平臺上收視率高的劇目會建立起極佳的口碑，并通過其他媒體的宣傳被青年觀眾所知曉，進(jìn)而吸引他們?nèi)ビ^看，所以必須認(rèn)識到電視等傳統(tǒng)媒體平臺是媒體傳播的中堅力量。

其次，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的主導(dǎo)作用。對“90后”和“00后”的青年觀眾而言，網(wǎng)絡(luò)播出渠道已經(jīng)成為他們觀看電視劇的主要渠道，這種渠道不僅有更加靈活的觀看時間，還能通過彈幕等方式與其他觀眾進(jìn)行實時互動與分享。因此，要將網(wǎng)絡(luò)播出平臺當(dāng)作吸引青年觀眾的主平臺。

再次，要注重電視劇播出的時效性，以便劇方根據(jù)傳播效果及時進(jìn)行積極反饋與調(diào)整。調(diào)查顯示，青年觀眾對觀看過的電視劇記憶最深的時間段是觀看后的一個月內(nèi)，隨后的半年時間內(nèi)與電視劇相關(guān)的記憶會逐漸減退，但是在觀看6個月后，對電視劇的相關(guān)記憶會出現(xiàn)反彈式回升[2]。因此，制作方要抓住劇目播出后的一個月內(nèi)和半年之后的“黃金期”，對反響良好的劇目進(jìn)行復(fù)播重播，以提升青春校園劇的收視率。

2.2 注重內(nèi)容的打磨

青春校園劇的內(nèi)容是否具有新鮮感和趣味性，是青年觀眾在選擇和觀看電視劇時十分重視的一部分。因此，國產(chǎn)青春校園劇要注重內(nèi)容的打磨。

首先，在劇情上要追求多元素的碰撞與疊加，而不是單一地重復(fù)同一元素，也不要過度強調(diào)愛情部分的劇情。雖然許多青春校園劇是以青年時期懵懂的校園愛情為主線的，男女主人公之間的情感橋段是備受觀眾期待的部分，愛情可以說是青春校園劇必不可少的一個部分，但是有些出品方只抓住男女愛情這一賣點進(jìn)行瘋狂炒作，并將其當(dāng)作整個劇目的主要部分大肆渲染，完全碾壓了主角的校園學(xué)習(xí)、日常生活、同學(xué)友誼、事業(yè)發(fā)展等更為真實與重要的故事線，使劇情與現(xiàn)實生活中的事實完全相悖。在現(xiàn)實生活中，無論是中學(xué)生還是大學(xué)生，愛情都不是他們的全部生活[3]。尤其是對備戰(zhàn)中考、高考的中學(xué)生而言，學(xué)業(yè)幾乎占據(jù)了他們校園生活的全部時間，也是他們學(xué)生時代最主要的目標(biāo)和任務(wù)，懵懂的校園愛情只能算是枯燥單調(diào)學(xué)習(xí)生活的調(diào)味劑?，F(xiàn)在，很多青春校園劇將愛情作為全劇的主體，實際上是一種本末倒置的做法。因此，未來國產(chǎn)青春校園劇的創(chuàng)作要將目光放在對處于青春校園中少男少女的學(xué)業(yè)、友情、愛情、親情、成長、困惑等多方面的交叉呈現(xiàn)上。

其次，主人公形象的塑造也不能過于“臉譜化”。要避免劇中出現(xiàn)同質(zhì)化的人物類型，除了千篇一律的“高富帥”和“白富美”形象，觀眾更想看到的是多元化、接地氣的豐富人物形象，也只有這樣才不會讓青年觀眾感到索然無味。

再次，劇情設(shè)置要力求還原真實的校園生活，通過信任感的塑造滿足青年觀眾的懷舊心理訴求。在劇情的設(shè)置上，要貼近我國學(xué)生的實際情況，避免出現(xiàn)“失真”的尷尬。要充分融入中考、高考、文理分科、教學(xué)督導(dǎo)、早晚自習(xí)等我國本土化校園元素，從宏觀和微觀設(shè)置兩個層面展現(xiàn)我國真實的校園生活[4]。在場景設(shè)置細(xì)節(jié)上，要通過對校門、教室、宿舍、操場、食堂、圖書館等校園場景的布置，充分喚起觀眾對自己校園生活的回憶，還要通過校服、教材、試題、作業(yè)本等極具青春特色的道具凸顯校園元素。在演員的挑選上，出品方要摒棄“流量至上”的狹隘思維，注意選擇具有少年感與少女感的青年演員。不僅如此，演員的妝發(fā)造型也要盡力貼合學(xué)生氣質(zhì)。

最后，要注重營造理想的校園氛圍。青春校園劇的出現(xiàn)可以在一定程度上滿足青年觀眾尋求關(guān)注的補償和宣泄心理，彌補他們在現(xiàn)實中的不滿與遺憾。畢竟每個人的青春都不是完美無缺的，甚至有些人的青春是充滿痛苦與挫折的。部分青年觀眾之所以喜愛青春校園劇就是希望通過觀看電視劇彌補青春的遺憾，在影視劇營造的虛構(gòu)情境中尋找青春理想。因此，青春校園劇應(yīng)當(dāng)盡量滿足青年觀眾的心理需求。

2.3 積極傳遞正向價值觀

青春校園劇會對青年觀眾的消費觀、愛情觀、職業(yè)觀、人生觀、道德觀等產(chǎn)生重要的雙面影響。其中優(yōu)質(zhì)的青春校園劇會對青年觀眾產(chǎn)生正面影響，激勵他們努力創(chuàng)造美好生活、勇敢追求愛情、樹立職業(yè)目標(biāo)、追尋人生方向、塑造美好品德[5]；而粗制濫造的青春校園劇則會對青年觀眾的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生負(fù)面影響，使他們產(chǎn)生崇尚拜金主義、追求速食愛情、放棄人生追求的錯誤認(rèn)知。國產(chǎn)青春校園劇一度低迷，就是因為曾經(jīng)的青春校園劇總是過分追求情節(jié)的跌宕起伏，打著“青春”的旗號向觀眾傳遞扭曲的價值觀。劇中的主角頻頻經(jīng)歷懷孕、墮胎、自殺等情節(jié)，這種橋段很容易吸引正值青春期的少男少女模仿和學(xué)習(xí)，在一定程度上對他們的人生觀、價值觀產(chǎn)生錯誤引導(dǎo)。還有一些青春校園劇過度宣傳奢靡之風(fēng)、享樂主義、消費主義等錯誤價值觀。劇里的主角或是家庭富裕的“富二代”，身穿名牌、消費奢侈，可以肆意逃課打架、頂撞老師；或是天天消極度日、毫無目標(biāo)的“個性少年”，放棄對理想的堅持和追求，在頹廢和迷茫中度過自己寶貴的學(xué)生時代，還美其名曰“青春自由”“享受生活”。這些內(nèi)容都完全背離了青春校園劇的本質(zhì)意義，在一定程度上導(dǎo)致青年觀眾的價值觀錯亂，甚至?xí)?dǎo)致青少年觀眾誤入歧途，荒廢自己的黃金時代。因此，國產(chǎn)青春校園劇必須積極傳導(dǎo)社會主義核心價值觀，幫助青年群體在人生的關(guān)鍵階段扣好第一?！翱圩印?。

影視行業(yè)要加強行業(yè)自律，在追求合理經(jīng)濟(jì)效益的同時，承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，將社會主義核心價值觀與我國主流意識形態(tài)貫穿于作品制作與傳播的始終，始終把傳遞青春正能量當(dāng)作自己的初心與使命。還要在作品創(chuàng)作與傳播的過程中始終堅持文化自信，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國特色社會主義文化不斷融入其中，創(chuàng)作具有主旋律和正能量的青春巨制。參與作品制作的編劇、導(dǎo)演、演員等核心創(chuàng)作人員也要不斷提升自己的道德素質(zhì)與能力水平，將傳遞正向價值觀當(dāng)作自己的責(zé)任與義務(wù)。其中，編劇要注重挖掘劇本故事中的正能量，積極傾聽青年觀眾的呼聲與訴求，以便充分發(fā)揮劇本故事對觀眾的激勵引導(dǎo)作用；導(dǎo)演要促進(jìn)劇本內(nèi)容與演員表演的完美融合，通過指導(dǎo)演員表演方式和狀態(tài)，將劇本中傳達(dá)的正能量觀充分表現(xiàn)出來，讓觀眾在觀看的過程中潛移默化地接受正向價值觀的影響；演員要以身作則，以自己陽光、自信、向上的正能量形象積極地引導(dǎo)青年觀眾，為青年群體樹立榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用。

總之，弘揚主旋律的青春校園劇要充分展現(xiàn)出青年學(xué)生銳意進(jìn)取、迎難而上、不屈不撓的精神與品質(zhì)，給予青年觀眾強大的精神支撐。