□孔令芳 韓子靜

圖書館、檔案館和博物館(Library，Archive and Museum，LAM)作為公共文化服務體系中最主要的三個文化機構，共同發(fā)揮著文化存儲、信息傳遞和社會教育的功能[1]。對于上述機構的館際合作這一主題的研究，國外始于20世紀末，歷年來研究熱度不減，自2002年之后國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會(IFLA)共有11次大會討論和分享了LAM合作中出現(xiàn)的一些問題及經(jīng)驗[2]。國內學者從2003年起圍繞館際合作的歷史淵源、必要性、可行性模式、數(shù)字資源整合等領域展開了系列研究。劉家真最早關注LAM協(xié)作關系，提出應發(fā)揮數(shù)字圖書館的作用，建議特別考慮對LAM文化資源的融合[3]；肖永英和謝欣運用文獻調查法對文化機構的合作機制進行總結，提出了文化機構可開展合作的領域以及合作的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和趨勢[4]；朱學芳總結了國外對圖書館、博物館、檔案館服務融合的認識和實踐，分析LAM融合管理機制，并立足國情對我國LAM合作模式提出建議[5]；王巧玲總結了美國林肯總統(tǒng)圖書館與博物館在融合服務創(chuàng)新實踐方面的經(jīng)驗[6]；羅紅等分析了LAM館藏特征的異同，通過剖析基于LAM協(xié)作的圖書館館藏發(fā)展中存在的問題，探索LAM協(xié)作背景下圖書館館藏發(fā)展策略[7]；莫振軒在介紹國內運用數(shù)字技術進行館際合作的部分實踐項目基礎上，對我國LAM合作存在問題進行了深入分析，探討了我國LAM合作的發(fā)展策略[8]。然而，遍覽國內的研究，以對國外成功案例的介紹居多，國內除了運用數(shù)字技術進行的實踐探索之外，圖書館、檔案館和博物館在特色館藏資源建設和推廣方面的合作案例幾乎未見諸筆端。

特色館藏資源是指圖書館根據(jù)特定主題建立起來的具有一定體系或者規(guī)模的專門收藏[9]。這些文獻資源通常具有系統(tǒng)性、珍貴性和獨特性，可以為學術研究提供獨一無二的素材，是體現(xiàn)圖書館文獻資源建設水平和文化特色的重要指標之一，也是支撐學校形成文化競爭力、提高社會影響力的核心資源[10-11]。近年來，國內外高校圖書館越來越重視特藏資源的建設工作，形成了很多具有較高學術研究價值和歷史文獻價值的特色館藏。筆者曾對世界排名前10位的高校圖書館進行調研，發(fā)現(xiàn)10所世界一流大學圖書館在特藏資源建設工作上均成效顯著，且在制定圖書館未來規(guī)劃和館藏發(fā)展策略時都明確強調要進一步著力建設特藏資源[12]。另有學者調研了國內137所“雙一流”高校圖書館和60所有代表性的地方院校圖書館，結果顯示兩者都注重特藏資源的建設并開展了多種形式的特藏服務[9]。隨著特藏的日漸豐富，如何充分發(fā)揮這些獨特資源的價值、妥善處理好“藏與用”的關系，已成為擺在圖書館面前的重要課題。綜合各項研究結果，讓特藏“活起來”的常見方法除了提供在館閱覽服務和特藏數(shù)字化建設外，還包括策劃展覽、多媒體宣傳、聯(lián)合專家舉辦講座或研討會、出版特藏主題目錄等[10-11][13-17]。但國內有關高校博物館和圖書館之間開展特藏資源合作共建和服務的實證研究還比較少見。

本文采用實證研究法，介紹了浙江大學圖書館和藝術與考古博物館在藝術與考古特藏資源建設方面的合作經(jīng)驗，提出了一種新的基于高校圖書館和博物館合作的特藏資源共建和服務模式，并總結了這一模式的合作基礎、積極意義和實施要點，以期為其他圖書館的特藏資源建設工作提供參考，并為中國圖書館、檔案館和博物館的融合發(fā)展提供借鑒。

1 高校圖書館與高校博物館合作共建的基礎

1.1 相似的職能

《公共圖書館概論》一書中提到：“博物館和圖書館作為不同的文化現(xiàn)象，兩者之間你中有我，我中有你，在歷史上互相聯(lián)系、互相融合[18]?！边@是歷史上關于博物館和圖書館關系最明確的表述[19]。雖然圖書館和博物館各自形成了不同的館藏特征和服務方式，圖書館側重于信息的組織，博物館側重基于信息的智慧傳達，但是，圖書館和博物館都具有提供文化服務的社會責任。高校圖書館是大學的心臟，而高校博物館是文化素質教育基地，兩者是學生人格和智力發(fā)展的重要課堂。它們除了致力于保存文明、傳播知識、促進學術進步外，還有另外一個職責，即啟發(fā)和陶冶青年人的創(chuàng)造力、觀察力、好奇心和同情心。因此，相似的服務職能使高校圖書館和高校博物館之間的合作成為必然。

1.2 機構和政策的支持

合作意味著跨界，要在不同的隸屬關系及管理條塊中開展合作，不同機構之間的行政體系、資金預算途徑、管理模式契合與否成為根本性的問題[5]。在國外，美國、英國和加拿大等國家已經(jīng)在國家層面組建了專門的機構推動LAM合作，主要在戰(zhàn)略規(guī)劃、資金保障等方面進行協(xié)同[7]。在國內，圖書館隸屬于文化部，博物館由文物行政管理部門管轄，檔案館的主管機關則是國家檔案局，三者互不隸屬，遵循各自的管理體系，并在各自領域有序運轉，這種管理體制有利于加強本機構管理工作的針對性，但在客觀上阻礙了各機構之間的交流合作[1]。由于缺乏國家層面專門機構的協(xié)調和政策支持，一定程度上制約了我國LAM的跨界合作發(fā)展[4]。但是，校園范圍內的合作模式具有顯著的優(yōu)勢。在高校內部，擺脫了行政體制上的約束，同屬于機構內部的直屬單位，合作將更為順暢[20]。一方面，在學校的統(tǒng)籌部署下，三館可以朝著共同的目標，從自身職能出發(fā)制定符合學校發(fā)展方向的館藏發(fā)展政策。另一方面，機構之間的人員溝通交流更加便捷，遇到問題可以尋求內部解決的方式，避免出現(xiàn)不可調和的矛盾。

1.3 館藏發(fā)展的需要

盡管數(shù)字化信息技術日新月異，人們獲取知識的途徑多種多樣，但是對特殊專業(yè)領域的知識獲取依然需要依賴圖書館和博物館等文化機構。各文化機構如果以共享館藏資源的方式開展合作，就能積極促進館藏的建設與發(fā)展[21]。博物館離開了藏品，就是無根之木、無源之水。除了器物之外，文獻也是藏品的重要組成部分。而圖書館則在文獻組織工作中具有先天的優(yōu)勢。因此博物館與圖書館的合作水到渠成。另一方面，圖書館希望建設“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新、人新我奇”的特藏資源[9]，打造圖書館獨特的品牌，需要與專業(yè)領域學者通力合作。綜合而言，高校圖書館與高校博物館的資源合作共建，達到了優(yōu)勢互補、互利共贏的效果，開辟了新的特藏資源建設路徑。

2 浙江大學圖書館和藝術與考古博物館合作共建的實踐

2.1 兩館基本概況

浙江大學藝術與考古博物館是浙江大學直屬單位，歸口于藝術與考古學院管理。該館于2009年開始籌建，經(jīng)過十數(shù)載的建設，于2019年正式落成并對外開放。博物館第一層包括展廳、藏品庫房、修復展示室、學術報告廳和教育活動區(qū)等。學術區(qū)位于第二、三層，含方聞圖書館和專業(yè)教室，主要面向浙江大學師生和專業(yè)研究人員。該館的首要使命是支持、提升教學與研究；并通過藝術品原作的收藏、教學、研究與展覽，通過與不同學科師生的合作，致力于提高師生的美學素養(yǎng)、視覺能力與批判性思維。其收藏、展覽與教育項目，皆與社會公眾分享[22]。

浙江大學圖書館是我國最重要的研究型圖書館之一，其使命是以學校世界一流大學建設目標需求為導向，向不同學科的教學與研究提供既滿足當下又遙瞻未來的文獻信息資源。浙江大學圖書館在杭州擁有七大館舍，其中，方聞圖書館于2021年7月試開館，該分館重點收藏藝術與考古學科相關的文獻資料，其中主要以圖書館近10年積累的藝術與考古特藏為主，目前已經(jīng)收藏的文獻超過10萬冊。這些文獻既有條件地開放給師生閱覽，又是博物館的展品。在國外，高校博物館中設立圖書館并不少見，尤其是世界一流大學中，例如耶魯大學英國藝術中心內就有一個專題圖書館，吸引了全世界研究英國藝術的專家到博物館開展研究。

2.2 藝術與考古特藏的建設

盡管藝術與考古博物館和方聞圖書館看似都很年輕，實際上基于博物館和圖書館發(fā)展的需要，兩館的合作共建由來已久。特藏資源的建設需要與本校師生的教學科研需求緊密聯(lián)系，但不能僅著眼于滿足當前的需求，而更應放眼于學科未來的發(fā)展要求。全面而獨特的特藏資源能為學者發(fā)現(xiàn)研究線索、產(chǎn)生新知識、提出新課題提供可能[11]。因此，圖書館需要前瞻性地規(guī)劃部署，確保各項工作走在前頭。在博物館和方聞圖書館建設目標確立之后，經(jīng)過與博物館方面專家的積極溝通，浙江大學圖書館于2011年啟動了《藝術與考古大型特藏前瞻性建設規(guī)劃》，與藝術與考古博物館收藏目標一致，明確今后要有計劃地收集涵蓋人類不同文明、不同時代的藝術與考古范疇的圖書、考古報告、圖錄、手稿、拓本、檔案等。2020年圖書館重新修訂形成了新的《藝術與考古特藏建設規(guī)劃》，提出要進一步對標國內外一流高校藝術與考古學科館藏，對學科核心書目進行補缺采購，為博物館的持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質的文獻資源[23]。

10年來，在學校的大力支持和博物館專家的精心指導下，圖書館積極探索藝術與考古特藏建設策略，在引進學術大家的私人藏書上與博物館重點合作，以博物館專家為主進行海外尋訪、藏書評估、引薦權威專家給出專業(yè)意見，再由圖書館進行系統(tǒng)評估、價格談判，并委托國內外專業(yè)書商有計劃采購、驗收和典藏。截止到2021年底，浙江大學圖書館已從海外引進了16套藝術與考古私人藏書，累計近6萬冊文獻資料，逐步構建了完整的藝術與考古學科藏書體系。

這些私人藏書兼具系統(tǒng)性、珍貴性和學術性，為浙江大學乃至世界范圍相關領域的學者提供了全面而獨特的參考資料來源。

(1)系統(tǒng)性。從內容來看，16套私人藏書內容已覆蓋古代全部地域、不同時期的研究，包括：亞洲藝術與考古、近東與埃及藝術與考古、西方藝術與考古(含古代、中世紀、拜占庭、文藝復興與巴洛克、近現(xiàn)代與當代不同時期)等，為跨文明研究提供了強有力的文獻支持。同時，針對亞洲文明領域的珍貴文獻資料的收集，目前已覆蓋東亞、西亞、中亞、南亞與東南亞所有地域，將有助于亞洲文明的教學、研究、展覽乃至智庫建設。其次，藏書家本人也是研究領域的學術專家，因此私人藏書不是簡單的冊數(shù)累加，而是有機的歷史、文化現(xiàn)象的物質呈現(xiàn)[24]。以遠東文化史研究專題特藏為例，整套藏書自成體系，體現(xiàn)了16世紀以來西方認識遠東的基本方式，有助于研究中西交流史、東亞-西方交流史。

(2)珍貴性。特藏中包含了大量珍貴的文獻資料，除了文獻價值外，還兼具版本價值和文物價值。如其中法老時代埃及藝術與考古專題特藏中有1冊1820年出版的《埃及與努比亞的金字塔、神廟與發(fā)掘遺址的探查與最新發(fā)現(xiàn)》，此書記錄的壁畫、器物與建筑皆彩色手繪而成，美輪美奐，是拿破侖遠征埃及后最早出版的埃及藝術與考古研究著作之一，著作本身已成為西方學術研究的對象；除了圖書外，私人藏書中還匯聚了一批早期的考古報告、展覽圖錄、拍賣目錄等，極具研究價值。如《西北考古報告》涵蓋了20世紀初西方學者在我國西北考古90%以上的成果，包括：斯坦因全部14種著作中的13種、威爾納30年代在敦煌的調查報告、勒·考克的新疆考古報告等35種圖書，這些圖書皆為初版，無后來的復刻本，曾在日本“東洋文庫”圖書館中作為珍本書陳展于展廳。

(3)學術性。在引進絲綢之路專題特藏時，來自哈佛大學皮博迪考古學和民族學博物館的資深教授在給浙江大學圖書館出具的評估意見(內部資料)中表示“這批藏書包含了眾多俄語的考古挖掘報告和同樣豐富的關于阿富汗考古的書籍，對于了解中亞的豐富文明極其重要?？偠灾?，這是一批出類拔萃的研究資料”。在引進遠東文化史研究專題特藏時，來自日本丸善株式會社的珍本部專家認為“該收藏覆蓋了16-20世紀關于遠東研究的所有領域。其中許多為珍罕本，今天已很難找見了。未來若想再發(fā)現(xiàn)類似的收藏，我覺得是不可能的?？梢砸源藶榛A，建立一個很重要的遠東研究圖書館。這將是全球最好的之一”。事實上每一批私人藏書的引進都征詢了世界范圍內權威學者的意見，只有極具學術價值的藏書才能被納入館藏。

除此之外，圖書館還會在日常采購工作中積極征詢專家的意見，注重藝術與考古領域知名學者和研究機構的信息收集、整理和相關圖書的補充訂購工作；留意學科領域內大型文獻的出版動態(tài)，在與專家充分溝通以及全面評估的基礎上強化特藏建設，采購了一批具有重要學術價值、文獻價值和收藏價值的大型文獻，如《漢長安城未央宮骨簽》《中國珍稀印譜原典大系》《歐洲馮氏藏中國古代版畫叢刊》等。另外，經(jīng)博物館專家的牽線搭橋和圖書館館員的積極聯(lián)絡，圖書館獲得了世界范圍內眾多研究機構和知名學者捐贈的珍貴文獻，如美國蓋蒂研究所贈藝術類專題圖書、韓國學者贈韓國美術史圖書、北京大學考古文博學院贈考古期刊、顧祥虞贈博物館中國展覽圖錄等，這些文獻極大地豐富了藝術與考古特藏資源[23]。多種途徑的合作共建，拓寬了浙江大學藝術與考古藏書體系的廣度，加深了收藏的深度，使其成為全亞洲乃至全球最重要的人類文明藏書之一。

2.3 藝術與考古特藏的融合服務

隨著藝術與考古特藏資源的日漸豐富，圖書館和博物館都意識到要避免其處于“藏而不用”的狀態(tài)，資源推廣與利用和特藏建設工作同等重要。因此，兩館在資源共享與協(xié)同服務上積極開展合作，在擅長的領域充分發(fā)揮各自的職能優(yōu)勢，挖掘資源價值，探索學科資源創(chuàng)新服務，提升師生及公眾人文素養(yǎng)及多元文化意識，推動世界文明互鑒和文化傳承創(chuàng)新。

2.3.1 服務教學科研

將特藏嵌入專業(yè)課程，是深入挖掘特藏價值、架設資源與用戶之間橋梁的有效途徑[11]。在學院教師開設以特藏文獻研究為基礎的課程時，圖書館和博物館主動配合教學活動，大大提升了資源的利用率，協(xié)助學院教師將特藏文獻真正融入其教學科研的核心工作中[13]。例如，為了配合通識課程“文藝復興藝術史導論”，圖書館協(xié)助授課教師梳理出主題相關書目，引導學生深入閱讀“文藝復興與巴洛克時代建筑與藝術史專題”特藏文獻；為了配合該課程及“全球化文藝復興：早期現(xiàn)代藝術史與跨文化交流高級研討班”的課程教學，圖書館和博物館共同舉辦“想象之境：十八世紀歐洲壯游的視覺文化”版畫展，集中展出的50余幅18世紀版畫原作及復制品均來自上述專題特藏。通過授課教師主導、兩館館員配合佐以文化展覽的方式，學生對早期歐洲藝術所產(chǎn)生的實踐和理論問題有了更深入的理解[23]。

2.3.2 合辦展覽講座

通過展覽向公眾展示館藏，實現(xiàn)宣教職能，是博物館的基本職能，也是近年來圖書館用以推廣特藏資源的重要方式之一。浙江大學圖書館和藝術與考古博物館在前期特藏共建的基礎上，已不定期合作舉辦了多個不同主題的文化展覽，讓特藏資源真正“走出去”。

除上文提到的版畫展外，2015年，兩館利用絲綢之路古代文明圖書特藏，與“一帶一路”合作與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心共同主辦了“從敦煌到犁靬——浙江大學新獲絲綢之路研究外文文獻展”，展線由近百年來絲路沿線重要綠洲城市的發(fā)掘報告與相關研究成果構成，通過171種珍本圖書的展示，向公眾開展了一次關于絲路歷史與文明的教育。

2016年，兩館與文化遺產(chǎn)學科發(fā)展聯(lián)盟聯(lián)合策劃并舉辦“我來自東：東亞藝術收藏在西方的建立(1842-1930)”學術文獻專題展覽，展覽涵蓋了從1842年至20世紀中期西方關于東方藝術研究的重要著作和展覽拍賣圖錄，反映了19-20世紀以來東亞收藏在西方建立的歷史，以及東亞收藏在理念上的轉變，并同時配套出版了同名展覽圖錄[25]。

2019年，為慶祝藝術與考古博物館開館而舉辦的兩個展覽“中國與世界：浙江大學藝術與考古博物館新獲藏品展”和“國之光——從《神州國光集》到《中國歷代繪畫大系》”的部分展覽內容來源于藝術與考古專題特藏，涉及13種83冊圖書。展覽反響熱烈，有近12.5萬人入館觀展。

2021年，由國家圖書館主辦，浙江大學圖書館和藝術與考古博物館承辦的“冊府千華——中國與亞洲”展覽開展，展覽分“中國古籍”和“外國珍本”兩條主線，其中外國珍本包含99種254冊圖書，全部來自于藝術與考古專題特藏。展覽意在使非相關專業(yè)師生乃至普通大眾通過觀展對古籍版本、典籍文化有所了解和認識，達到弘揚中國傳統(tǒng)文化和世界文化之目的。

除此之外，兩館充分發(fā)揮各自擁有的學術空間的優(yōu)勢，聯(lián)合開展了“藝術史系列講座”， 邀請學院專家學者或者由博物館專家主講，結合文獻導讀、小型文化展覽等活動，讓聽眾深切感受世界文明的多彩魅力。

無論是展覽、講座、多媒體宣傳，都是特藏資源利用與推廣的有效手段。這些文化活動促成了圖書館與博物館的深度合作，令兩館在教育方面的作用日益凸顯。

3 圖書館與博物館合作共建對特藏建設的意義

3.1 保障特藏建設的質量

在各自獨立的狀態(tài)下，圖書館和博物館缺少良好的信息交流，可能會導致部分文獻資源的遺漏或重復建設的問題[26]。合作將有助于兩館增進了解、相互學習，分享各自擁有的信息，了解未來發(fā)展的需求，減少館藏重復建設造成的資源浪費，使兩館的館藏得到更好維護和發(fā)展；另一方面，圖書館的特藏資源建設工作離不開學科專家的專業(yè)指導，博物館專家的加入，保障了特藏的學術研究價值和利用價值，提升了資源協(xié)同采選的質量，拓寬了圖書館資源獲取的路徑，也為服務的順利開展奠定了基礎，使兩館能夠更好地履行保護文化遺產(chǎn)的職能。

3.2 提升特藏服務的水平

文化機構的合作能夠提高特藏資源服務的質量[4]。我國高校圖書館從建立之初就肩負輔助教學的使命，以開拓學生視野為己任，積極主動與校園文化協(xié)調發(fā)展，進一步深化專業(yè)教育，擴大學生的知識面并培養(yǎng)其興趣和加深其理解。高校博物館除了具有公共博物館的共性，即收藏、研究和教育功能之外，也具有自身的特殊性，即作為隸屬于高校的機構，能更加有效地發(fā)揮其服務教學、服務科研的功能，其擁有的豐富館藏為科研提供了研究保障，對促進高?？蒲邪l(fā)揮著不可替代的重要作用。中國美術學院中國國際設計博物館最重要的館藏是擁有超過7000件的包豪斯藏品，中國美術學院的包豪斯研究院立足于這些藏品，聚集了全世界的包豪斯研究學者，并編輯出版《包豪斯研究》年刊，成為具有國際影響的現(xiàn)代設計藝術研究中心之一[27]。因此，結合兩館輔助和服務教學的優(yōu)勢，可以使特藏資源潛移默化地滲透到課堂教學和研究中。此外，從辦展水平角度看，博物館在陳列設計、內容組織和對觀眾的把控上更為專業(yè)，將有助于深挖特藏資源的真正價值，提升特藏資源的利用率，并極大地提高兩館文獻信息服務的水平。

3.3 擴大特藏資源的受眾面

高校圖書館辦展通常在館內空間舉辦，一來場地有限，展覽規(guī)模一般不會很大，展出內容受限；二來觀展人員基本限于本校師生，至多推廣到個別院系或團體，其影響力比較有限。而高校博物館除了為學術研究和更廣泛的領域提供文化服務外，更肩負著與公共博物館相同的社會教育職責。高校博物館的服務已經(jīng)超越了大學圍墻，正逐步成為社區(qū)、城市、國家的文化承載者和傳播者。如牛津大學的7所博物館每年接待觀眾53萬人次，其中絕大多數(shù)是大學校園外的普通公眾，這些博物館已經(jīng)成為大學所在地區(qū)及附近城市的主要文化教育機構[26]。因此，圖書館與高校博物館聯(lián)合辦展能夠擴大特藏資源的受眾面，有力提升學校的社會服務能力和社會影響力。

3.4 爭取外部資金的支持

世界各國的文化機構合作項目都面臨著資金不足的挑戰(zhàn)，文化機構應當聯(lián)合起來尋求各方的支持，以獲得充足的資金資助[28]。在藝術與考古特藏建設過程中，耗資巨大，盡管圖書館克服困難，每年設立了相對穩(wěn)定的學科專項建設經(jīng)費用以支持，但是部分引進費用高昂、圖書館無力承擔的專題特藏在引進時需要聯(lián)合藝術與考古博物館、藝術與考古學院共同向學校申請?zhí)貏e經(jīng)費支持，如遠東文化史研究專題特藏的引進就是成功的范例。此外，在采購絲綢之路藝術與考古專題特藏時還共同尋求到學校社會科學研究院的專項經(jīng)費支持。

4 基于高校圖書館和博物館合作的特藏資源共建共享模式探討

浙江大學圖書館和藝術與考古博物館在特藏資源建設和服務推廣方面的探索實踐，已經(jīng)取得了一定的成效，得到了國內外學者和機構的廣泛關注和支持。筆者結合實踐經(jīng)驗，對這一模式展開探討，以期為其他圖書館提供參考。

4.1 立足國情校情，謀求合作機遇

鑒于國家層面的體制機制無法輕易改變，在現(xiàn)行條件下立足我國國情，通過更加靈活多樣的途徑，爭取最大范圍的支持，打通機制阻礙，才是開展LAM創(chuàng)新實踐的有效路徑。近年來，伴隨著我國博物館事業(yè)的大繁榮，高校博物館的建設也有了長足的發(fā)展，目前總量已近450家，并有更多學校在新建、改建或擴建場館，甚至是打造集群[29]。高校圖書館則一直都是高校的文獻資源建設中心。高校圖書館和博物館一般都屬于學校直屬機構，統(tǒng)一受學校管理，不存在不可逾越的制度鴻溝。因此在高校開展機構內兩館合作模式的基本實施條件已經(jīng)成熟。

4.2 國家戰(zhàn)略引領，高校政策支持

黨的十八大以來，黨中央統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局，提出繁榮發(fā)展社會主義先進文化的戰(zhàn)略要求。大學既是知識傳授和教學機構，又是文化機構，在學校發(fā)展過程中應尤為注重文化建設。以浙江大學為例，早在2009年便緊跟時代發(fā)展要求，結合自身定位和發(fā)展目標，提出要推動藝術與考古這一新興交叉學科發(fā)展的目標。并在2020年啟動“創(chuàng)新2030計劃”首個哲學社會科學領域項目——亞洲文明學科會聚研究計劃。正是在學校的戰(zhàn)略指引、統(tǒng)一部署和一系列政策支持下，藝術與考古博物館才得以建成，圖書館和藝術與考古博物館的相關工作才能有效推進，藝術與考古特藏才能有此規(guī)模。因此，高校圖書館和博物館應當緊跟國家和學校的戰(zhàn)略發(fā)展步伐，在大方向一致的情況下制定各自的館藏發(fā)展政策，推進協(xié)同服務的整體性，使資源建設目標得以協(xié)調統(tǒng)一，實現(xiàn)資源的共建共享。

4.3 運用先進技術，實現(xiàn)數(shù)字共享

隨著科學技術的發(fā)展，數(shù)字信息逐步成為當前國家信息資源建設的中堅環(huán)節(jié)，支撐國家科技創(chuàng)新體系的同時成為人們獲取信息的首要途徑[30]。在這一背景下，國內外LAM合作最先涉足的領域便是數(shù)字信息資源的合作。目前國外成功的LAM合作案例有世界數(shù)字圖書館(World Digital Library，WDL)、歐盟數(shù)字資源整合系統(tǒng)(Europeana)、美國國會圖書館和美國博物館與圖書館服務學會(Institute of Museum and Library Services，IMLS)支持的眾多LAM合作項目等。國內的相關合作項目包括中國數(shù)字圖書館工程、大學數(shù)字圖書館國際合作計劃(CADAL)、國家可移動文物普查平臺等[21]。特藏資源的數(shù)字化整合有利于資源的長期保存，也能提升資源的服務能力。因此在兩館合作基礎上實現(xiàn)特藏資源數(shù)字化服務也是接下來浙江大學圖書館和藝術與考古博物館需要重點推進的課題。

4.4 提前籌謀布局，培養(yǎng)多面人才

數(shù)字時代，圖書館館員和博物館館員的角色已呈現(xiàn)多元化趨勢。盡管其職責各不相同，但也有共通點：(1)應具有對信息情報的敏感性，能夠對信息資源進行篩選、挖掘和分析；(2)需要較強的學習能力，能夠利用最新的現(xiàn)代信息技術，提供多樣化、個性化的服務；(3)應具備較強的溝通協(xié)調能力，特藏共建過程中會出現(xiàn)各種復雜的情況，如何協(xié)調好各方協(xié)同共建極其考驗館員的能力?？梢哉f，兩館合作對館員提出了更高的要求。這就要求兩館在人才布局上提前籌謀，制定相應的培養(yǎng)計劃，以應對可能面臨的挑戰(zhàn)。

4.5 以用戶為中心，創(chuàng)新服務模式

資源與服務之間是相生相伴、互為依賴的關系，資源建設的水平?jīng)Q定了服務的水平，服務融合的程度反過來也會影響資源建設的深度和兩館協(xié)作的效果。因此，圖書館與博物館在特藏建設的同時也要充分考慮后續(xù)資源的服務方式，同步進行資源的研究、揭示和宣傳，從“我能提供什么”轉變?yōu)椤坝脩粜枰裁础?，真正做到契合用戶的實際需求，面向不同類型的讀者提供立體化、全方位的特藏服務，建立健全學科服務體系。融入教學、文獻導讀、專家講座、聯(lián)合辦展、共建專題數(shù)據(jù)庫等都是現(xiàn)階段特藏服務的重要方式，但仍需要不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，不少文獻展覽中，文獻被直接作為展示對象陳列于展廳，但由于觀眾在字體識別、知識背景等方面差異性較大，使得一部分人對文獻的理解存在障礙。因此，有研究者提出一場優(yōu)質的文獻展覽要在信息重構的基礎上實現(xiàn)二次轉化和表達，應大量借助各類型的輔助展品和多樣化的展示手段，例如人工智能、數(shù)字導覽、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術，構建資源展示與利用虛擬環(huán)境，提供圖書館與博物館資源的多維服務與交互服務[31]。

4.6 聯(lián)合多方力量，爭取資金支持

實踐證明，特藏資源建設需要強大的資金保障。高校圖書館經(jīng)費主要來源于學校撥款，不僅來源單一，而且有限的經(jīng)費無法滿足用戶的多元化需求。聯(lián)合多方力量，爭取更多途徑的資金支持是目前國內外圖書館都在努力嘗試的方向。向學校爭取專項經(jīng)費是其中的一種方式，但學校需要統(tǒng)籌全校事務，未必都能予以支持；兩館應積極拓展社會資金資助渠道，通過社會力量尤其是對母校有情懷的校友和機構，以實物捐贈、經(jīng)費贊助等方式支持特藏建設工作。

5 結論

高校圖書館和博物館承擔著共同的社會責任和歷史使命，因此，基于兩館合作開展資源共建工作順理成章。浙江大學圖書館和藝術與考古博物館在特藏建設和服務方面的創(chuàng)新模式和經(jīng)驗，將會為推進我國高校圖書館特藏建設工作和LAM相關實踐探索提供新的思路和有益的借鑒。