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        淺析美術(shù)教育實(shí)習(xí)

        2022-02-07 11:34:11姜甜甜張明珠
        國際商業(yè)技術(shù) 2022年1期
        關(guān)鍵詞:經(jīng)驗(yàn)

        姜甜甜 張明珠

        摘要:作為美術(shù)學(xué)(師范)專業(yè)的高校生,教育實(shí)習(xí)顯得異常的寶貴。從一開始初到實(shí)習(xí)學(xué)校的忐忑與緊張,再到后來的熟能生巧和得心應(yīng)手,中間是在鍛煉中的一次次成長和探索。我變得從容不迫,也變得有經(jīng)驗(yàn)有能力了很多。實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束,我收獲了很多感想,更獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與閱歷。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要分為三個(gè)部分:觀摩班主任工作、觀摩學(xué)科導(dǎo)師教學(xué)和自我教學(xué)體驗(yàn)與感想。文章將對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行一個(gè)簡單的總結(jié),表達(dá)一些淺顯的感想。

        關(guān)鍵詞:教育實(shí)習(xí);經(jīng)驗(yàn);感想

        一、觀摩班主任工作的收獲與體會(huì)

        我的專業(yè)是美術(shù)學(xué)(師范),但班主任指導(dǎo)老師并非美術(shù)教師,雖然是不同專業(yè)老師,但并不影響對(duì)班主任工作的學(xué)習(xí)。班主任是特殊的教師,不僅要做好本職工作,還要和學(xué)生多打交道,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的心理健康,并且督促每一位學(xué)生積極向上。

        作為班主任,通常要早早到教室,指導(dǎo)督促學(xué)生早讀、打掃等情況,在每天上午大課間還要安排好隊(duì)伍,讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)生整齊有序的到達(dá)操場做操跑操等,在每天學(xué)生午飯午休等時(shí)間看管好每一位學(xué)生,保證他們認(rèn)真吃午飯、按時(shí)午休等,維持好班級(jí)紀(jì)律和班風(fēng)建設(shè),監(jiān)督每節(jié)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、眼保健操等??梢哉f班主任的工作繁瑣而又細(xì)微,是非??简?yàn)教師的能力的。

        在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真觀摩班主任工作,深刻體會(huì)到了班主任工作的不易,也得出了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):①具有責(zé)任心、細(xì)心和耐心。做班主任要維持好自己的心態(tài),班主任工作不是一朝一夕的事情,而是一項(xiàng)長期的工作,只有兼具責(zé)任心、耐心、細(xì)心的班主任,才能管理好班級(jí)。②強(qiáng)化班干部管理。班干部對(duì)于班主任管理班級(jí)有著不可小覷的作用,它連接著學(xué)生與老師,一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的班級(jí)的形成往往離不開一支積極而又良好的班干部隊(duì)伍。班干部來源于學(xué)生的民主選舉,在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信,班主任要領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)班干部群體,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,以便于班級(jí)管理工作的開展,可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。③關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。教師要和學(xué)生們保持亦師亦友的關(guān)系,良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證,有利于集體凝聚力的形成和良好教學(xué)秩序的發(fā)展。同時(shí),班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人,平等對(duì)待班級(jí)中的先進(jìn)生和后進(jìn)生,對(duì)于先進(jìn)生來說,班主任要防止他們太過自滿而導(dǎo)致成績下滑;另一方面,班主任要積極肯定后進(jìn)生的進(jìn)步,因材施教,善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,貫徹落實(shí)面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。④規(guī)劃好班主任工作總結(jié)與計(jì)劃。班主任是班級(jí)的主心骨,要統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)事務(wù),這就離不開工作計(jì)劃與總結(jié)。定期對(duì)工作過程及結(jié)果進(jìn)行反思是下一階段計(jì)劃的施展的前提和重要途徑。

        實(shí)習(xí)期間,不僅僅是學(xué)習(xí)教師們的組織能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也學(xué)習(xí)到了與同事們的相處之道。教師是一整個(gè)團(tuán)體,在教學(xué)過程中,教師們是手牽手的好伙伴,班主任教師和其他教師們需要共同努力帶領(lǐng)好班集體進(jìn)步。

        二、觀摩美術(shù)指導(dǎo)教師教學(xué)的收獲與體會(huì)

        美術(shù)學(xué)科在初級(jí)中學(xué)中所占課程相對(duì)少一點(diǎn),沒有其他主科的課程那么多。每個(gè)班級(jí)每周一兩節(jié)美術(shù)課,但美術(shù)教師通常兼任一整個(gè)年級(jí)的美術(shù)課,因此課程量并不小。從我與實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師見面的第一天開始,我便進(jìn)入了觀摩學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在這短短一個(gè)半月的實(shí)習(xí)過程中,對(duì)美術(shù)教師的教學(xué),我有了很多的收獲與體會(huì):

        首先,美術(shù)教師要有更強(qiáng)的教學(xué)組織能力。不同于語數(shù)外教學(xué),美術(shù)課通常會(huì)有動(dòng)手操作環(huán)節(jié)等較為活潑的課堂情境,學(xué)生更易出現(xiàn)較為激動(dòng)的情緒導(dǎo)致課堂秩序混亂的情況,作為美術(shù)教師,在正常教學(xué)的情況下更要兼具強(qiáng)大的組織學(xué)生、管理秩序的能力。

        其次,美術(shù)教師要有更加全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更加完美語言組織能力。要想上好一節(jié)美術(shù)課,需要教師擁有全面的美術(shù)知識(shí),在進(jìn)行美術(shù)欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí),教師才能更好的將所知授予學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更加全面的了解。美術(shù)屬于造型藝術(shù),而美術(shù)課則是需要我們通過感受而表達(dá)的一門藝術(shù),不論是作品還是作者,凡是在美術(shù)范疇內(nèi)的一切,都需要教師的理論表述,向?qū)W生進(jìn)行描繪表達(dá),也可以引導(dǎo)學(xué)生自我表達(dá)感受,從而獲得更好的教學(xué)效果。

        再次,美術(shù)教師要更加注重鼓勵(lì)式教學(xué)。當(dāng)代家長們?cè)絹碓阶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,往往很多學(xué)生從小就開始用畫筆涂鴉等,但總會(huì)有學(xué)生沒有得到正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì),缺乏對(duì)繪畫的興趣和信心,因此當(dāng)美術(shù)作為一門需要考核的學(xué)科時(shí),美術(shù)教師更需要因材施教,采取鼓勵(lì)式教學(xué),讓學(xué)生對(duì)繪畫產(chǎn)生信心。

        最后,美術(shù)教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)??荚囈笤诓粩嗟刈兓{(diào)整,教師不可以照本宣科、固步自封,美術(shù)教師需要在不同的教學(xué)要求下做出及時(shí)的調(diào)整,例如,2021年12月的美術(shù)中考考察色彩風(fēng)景,教師則需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的備考訓(xùn)練。

        在寶貴的實(shí)習(xí)過程中,我通過最直觀的方法觀摩美術(shù)指導(dǎo)教師的教學(xué),得到的這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,不僅有助于我在接下來的教學(xué)中運(yùn)用和實(shí)踐,也會(huì)在我今后成為正式的美術(shù)教師時(shí)發(fā)揮著及其重要的作用,是我受用終生的瑰寶。

        三、自我教學(xué)體驗(yàn)與感想

        在充分觀摩班主任工作和美術(shù)指導(dǎo)教師教學(xué)后,我進(jìn)行了班級(jí)授課,在不斷調(diào)整和進(jìn)步后,我有以下幾點(diǎn)感想:

        1.實(shí)習(xí)是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)

        教育實(shí)習(xí)對(duì)我們準(zhǔn)教師來說都是非常重要的,是我們師范生將理論知識(shí)和行動(dòng)相結(jié)合的必需環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)教師可以通過實(shí)習(xí)接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,將所學(xué)的理論知識(shí)、所鍛煉的技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社會(huì)中、在學(xué)生面前、在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不是僅僅局限于書本知識(shí)。

        2.逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格

        不同教師有著不同的上課風(fēng)格,有的嚴(yán)肅,有的幽默,在聽取指導(dǎo)教師的美術(shù)課的同時(shí),也聽取了其他教師的課程,博采眾長,多聽一些不同風(fēng)格的課,對(duì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格有著積極作用。但不管是哪位教師,他們對(duì)于課堂教學(xué)都有一些共同點(diǎn):課程目標(biāo)明確、教學(xué)任務(wù)清晰,課堂紀(jì)律和氛圍良好,重點(diǎn)內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)等。

        3.學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

        教師授課的對(duì)象是有著個(gè)體差異的學(xué)生,面對(duì)不同性格的學(xué)生,教師往往需要消耗很多的精力進(jìn)行因材施教,不可避免會(huì)發(fā)生不遂心意的事件,教師要為人師表,不能亂發(fā)脾氣,需要用耐心對(duì)待每一位學(xué)生,及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。

        在教學(xué)調(diào)節(jié)上,從課件準(zhǔn)備階段就積極請(qǐng)教美術(shù)指導(dǎo)老師,詢問課件不足之處,及時(shí)調(diào)整。課后,指導(dǎo)老師也對(duì)我提出了幾點(diǎn)意見:①說話要肯定,語調(diào)要有頓挫。②走動(dòng)要有目的,要和學(xué)生互動(dòng),和學(xué)生交流。③課件中大段文字要有重點(diǎn)標(biāo)記便于學(xué)生瀏覽記憶。④圖片中重點(diǎn)部位要放大。⑤注意課堂練習(xí)中學(xué)生的繪畫要求,控制好課堂練習(xí)的目的和時(shí)間。指導(dǎo)教師給的意見真實(shí)而又細(xì)微,是我作為實(shí)習(xí)教師真實(shí)上課時(shí)確實(shí)要注意到的問題,及時(shí)反思調(diào)節(jié)和查找自己的不足,完善自己的教學(xué)。

        4.要有教學(xué)自信

        作為實(shí)習(xí)教師,在一開始上講臺(tái)講課時(shí),無論自己教學(xué)能力如何,首先都應(yīng)該要有教學(xué)自信,要有能順利講完一節(jié)課的信心。當(dāng)自己順利講完幾節(jié)完整的課之后,有了教學(xué)自信,再提升自己的教學(xué)水平則會(huì)輕松很多。擁有了教學(xué)自信,對(duì)于將來求職或任職,都有著積極地作用。

        5.實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

        既然選擇作為一名教師,就需要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),做好本職工作也是滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的最高層次的需要。當(dāng)教學(xué)工作不再只是簡單的任務(wù),而是每天享受在教學(xué)中時(shí),則會(huì)樂于教學(xué),達(dá)到教學(xué)的最佳效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

        懷著滿腔的熱情和負(fù)責(zé)的態(tài)度,我圓滿的完成了教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),也深刻體驗(yàn)到了太陽底下最光輝的事業(yè)的崇高和艱辛。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,但實(shí)習(xí)帶給我的將對(duì)我終生受益,實(shí)習(xí)中所收獲的各種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都將會(huì)推動(dòng)我不斷的前進(jìn)與進(jìn)步。我的教師道路還很長,但我已然有了堅(jiān)持前進(jìn)的力量!

        參考文獻(xiàn):

        [1]張鵬:美術(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)導(dǎo)論[M]. 北京高等教育出版社.2010.

        [2]高明:美術(shù)學(xué)科教育實(shí)習(xí)指南[M]. 西安:陜西大學(xué)出版社.2010.

        作者簡介:

        姜甜甜(1998-),女,漢族,江蘇宿遷人,江蘇大學(xué)本科在讀,美術(shù)學(xué)(師范)方向。

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