□何智明 胡興福

一、高職土建類專業(yè)構(gòu)建課程思政目標(biāo)體系的意義和基本要求

(一)高職土建類專業(yè)構(gòu)建課程思政目標(biāo)體系的意義。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在不同層次不同類型學(xué)校的具體化，是可操作、可量化的指標(biāo)。我國現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就‘有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律’的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。思想政治教育作為教育的一個重要方面和實現(xiàn)教育目的的途徑，必須制定具體的目標(biāo)?！八枷胝谓逃繕?biāo)，是指教育者根據(jù)社會的要求與人的發(fā)展要求，通過思想政治教育活動使受教育者的思想政治品德在一定時期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果?！闭n程思政雖然不是專門的思想政治教育，但是在對學(xué)生的思想政治素質(zhì)的形成方面，其目標(biāo)和專門思想政治教育的目標(biāo)是一致的。

(二)高職土建類專業(yè)構(gòu)建課程思政目標(biāo)體系的基本要求。高職土建類專業(yè)課程思政教育目標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)注意四個問題。一是所制定目標(biāo)應(yīng)具有可操作性，是具體可量化的。二是目標(biāo)數(shù)量適當(dāng)。不能太少，也不要過多，要重點(diǎn)突出，方向明確，又要注意目標(biāo)間的聯(lián)系和邏輯性，嚴(yán)防孤立突兀。三是目標(biāo)要以學(xué)生為本，注重差異性。機(jī)械、無差別目標(biāo)要求不符合因材施教的教育原則，會忽視學(xué)生的個體差異，而導(dǎo)致課程思政效果的打折甚至教育失敗。四是目標(biāo)要有層次性。高職土建類專業(yè)課程思政目標(biāo)的層次性就是要根據(jù)社會發(fā)展的要求，針對不同層次、不同年級的高職土建類專業(yè)學(xué)生，制定不同層次的思想政治目標(biāo)和專業(yè)目標(biāo)，循序漸進(jìn)、不斷完善、持續(xù)提升，在學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到社會對高職土建類專業(yè)從業(yè)人才的綜合要求。

二、高職土建類專業(yè)課程思政目標(biāo)體系的構(gòu)建

(一)按照實現(xiàn)的時間長度，可以分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

1.短期目標(biāo)。短期目標(biāo)是指在短時間內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)，高職土建類專業(yè)的課時目標(biāo)就屬于短期目標(biāo)。課時目標(biāo)是指高職土建類專業(yè)教師在上每一節(jié)課之前，都應(yīng)該在課時計劃中明確本節(jié)課的思想政治目標(biāo)。

2.中期目標(biāo)。中期目標(biāo)又稱為階段性目標(biāo)，是高職教育在某一階段，比如某門課上完，或者某一年要達(dá)到的目標(biāo)，課程目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)和學(xué)年目標(biāo)都屬于中期目標(biāo)。高職土建類專業(yè)的課程思政是在除了“兩課”之外的其他公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課中構(gòu)建自己的思想政治目標(biāo)體系。比如在建筑制圖、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑施工技術(shù)等等課程中，根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容，制定本門課程針對學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)或者學(xué)年目標(biāo)。

3.長期目標(biāo)。長期目標(biāo)實際上就是高職教育要達(dá)到的課程思政目標(biāo)，高職土建類專業(yè)一般學(xué)制三年，因此也可以稱這一長期目標(biāo)為學(xué)制目標(biāo)，也就是土建類高職教育的總目標(biāo)，是“人的自由而全面的發(fā)展，培養(yǎng)‘完整的人’目標(biāo)”的重要階段和組成部分。這既是教育的出發(fā)點(diǎn)又是其落腳點(diǎn)，因為人的自由而全面的發(fā)展是社會全面進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會發(fā)展的需要和目標(biāo)，所以把人的全面發(fā)展作為終極目標(biāo)，是符合中國特色社會主義的，也是符合馬克思主義的，是與中華民族偉大復(fù)興的中國夢相輔相成的。作為高等教育的一部分，作為獨(dú)特的類型教育，高職土建類專業(yè)教育需要達(dá)到國家教育目的的要求，同時達(dá)到高職教育的思想政治目標(biāo)。高職土建類專業(yè)的學(xué)制目標(biāo)是國家教育終極目標(biāo)的組成部分，是與基礎(chǔ)教育終極目標(biāo)一脈相承的，都是服務(wù)于終極目標(biāo)的。

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確規(guī)定：我們要培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義建設(shè)者和接班人。落實到高職土建類專業(yè)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生成為有職業(yè)理想、有職業(yè)道德、有職業(yè)文化、有職業(yè)紀(jì)律的“四有新人”與有職業(yè)理想信念、有職業(yè)核心價值、有企業(yè)精神、有職業(yè)能力素養(yǎng)的“新四有”人才，不僅讓高職土建類專業(yè)學(xué)生在學(xué)校，而且應(yīng)該在職業(yè)崗位上踐行社會主義核心價值觀，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、服務(wù)精神、實踐精神和創(chuàng)新精神。

4.短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)之間的關(guān)系。短期目標(biāo)和中期目標(biāo)最終都是為長期目標(biāo)服務(wù)的，長期目標(biāo)是高職土建類專業(yè)教育最終的教育目的，而短期目標(biāo)和中期目標(biāo)是長期目標(biāo)的具體化和操作化結(jié)果。短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)也不能按照某個時間段截然分開。長期目標(biāo)不是在某個時間點(diǎn)突然達(dá)成的，而是通過短期目標(biāo)和中期目標(biāo)不斷的積累，不斷完善的。實際上是只要某個短期目標(biāo)達(dá)成了，那么中期目標(biāo)也就完成了一部分，同時也就為長期目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。反過來，每次長期目標(biāo)進(jìn)步一點(diǎn)，完善一點(diǎn)，又會影響下一個短期目標(biāo)和中期目標(biāo)的實現(xiàn)程度。因為總體來說，課程思政目標(biāo)最終只能定性評價，而不能定量評價。

(二)從目標(biāo)的性質(zhì)，可以分為價值性目標(biāo)、知識性目標(biāo)和能力性目標(biāo)。

1.價值性目標(biāo)。價值目標(biāo)就是要以“積極倡導(dǎo)、培育和踐行富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀”為最高價值，培養(yǎng)高職土建類專業(yè)學(xué)生正確的價值觀。落實到具體的課程思政中，就是要培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己的專業(yè)和行業(yè)，正確評價自己在專業(yè)和行業(yè)中所起到的作用，培養(yǎng)學(xué)生把富強(qiáng)、民主、文明、和諧作為評價國家的標(biāo)準(zhǔn)，把自由、平等、公正、法治作為社會評價的標(biāo)準(zhǔn)，把愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為自身行為的評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想政治態(tài)度、高尚的思想政治情感和堅強(qiáng)的思想政治意志。

2.知識性目標(biāo)。課程思政的知識性目標(biāo)就是制定學(xué)生作為知識了解與掌握的目標(biāo)。皮亞杰認(rèn)為:“知識是主體與環(huán)境或思維與客體相互交換而導(dǎo)致的知覺建構(gòu)，知識不是客體的副本，也不是由主體決定的先驗意識?！毙畔⒓庸ば睦韺W(xué)興起后，知識與信息被視為相同的概念。所謂知識，是個體通過與其環(huán)境相互作用后而獲得的信息及其組織。貯存于個體內(nèi)的是個體的知識，貯存于個體之外的即為人類的知識。比如在高職土建類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生了解、掌握并遵守的一些職業(yè)道德要求，職業(yè)準(zhǔn)則等；教育高職土建類專業(yè)學(xué)生掌握各種規(guī)范，必須按照程序辦事，無論是設(shè)計、施工、監(jiān)理還是造價管理，都有一定的程序性要求和規(guī)范，不遵守程序和規(guī)范就會出現(xiàn)不可預(yù)料的問題，或者犯下不可挽回的錯誤；教育學(xué)生在行業(yè)中的自我定位、自我認(rèn)知、自我反思、自我控制和自我教育，包括認(rèn)知自己的能力、崗位職責(zé)、職業(yè)發(fā)展方向等等。

3.能力性目標(biāo)。高職土建類專業(yè)的課程思政能力性目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生有能力把自己認(rèn)同的世界觀、人生觀和價值觀等運(yùn)用于工作和生活中，去判斷事物真?zhèn)?、指?dǎo)自己行為的能力；實現(xiàn)政治理想，堅定自己的政治信念、政治立場，判斷政治觀點(diǎn)的能力；進(jìn)行正確的道德判斷、做出道德行為、實現(xiàn)自己道德理想的能力；保持自己良好心理、樂觀態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折，自立自強(qiáng)等的能力。即把已經(jīng)形成的思想觀念和已經(jīng)掌握的思想政治知識，落實到自己工作和生活實踐中去，實現(xiàn)自己人生理想的能力。這就要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)執(zhí)行能力、職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)抗壓能力等等。

4.價值目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)之間的關(guān)系。價值目標(biāo)和知識目標(biāo)注重的是學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的提高，而能力目標(biāo)注重學(xué)生實踐的外在表現(xiàn)，價值目標(biāo)和知識目標(biāo)實現(xiàn)與否，最終都要通過學(xué)生的實踐成果來判斷。學(xué)生的價值判斷和知識掌握都只有轉(zhuǎn)化為實踐能力，才能體現(xiàn)出來，才有現(xiàn)實意義；學(xué)生只有把自己的思想政治價值判斷和知識掌握運(yùn)用于實踐，并在行動中取得成果，才能說明價值目標(biāo)和知識目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。而能力目標(biāo)是在價值判斷形成和知識掌握牢固的基礎(chǔ)上才能形成，思想政治價值判斷和知識掌握是思想政治能力的基礎(chǔ)和前提，不能進(jìn)行思想政治價值判斷、沒有掌握思想政治知識的能力不是正確的思想政治能力。

(三)根據(jù)目標(biāo)的可實現(xiàn)性，可分為基礎(chǔ)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和理想性目標(biāo)。

1.基礎(chǔ)性目標(biāo)?；A(chǔ)性目標(biāo)就是所有正常學(xué)生都可以達(dá)到的目標(biāo)，是面向所有高職土建類專業(yè)學(xué)生的課程思政目標(biāo)，至少有95%以上的高職土建類專業(yè)學(xué)生可以達(dá)到的目標(biāo)。也就是通過建筑行業(yè)化教育，培養(yǎng)合格的高職土建類專業(yè)畢業(yè)生，使其成為合格的社會主義建設(shè)者，具體說就是合格的建筑行業(yè)從業(yè)人員。

2.發(fā)展性目標(biāo)。發(fā)展性目標(biāo)是決定人發(fā)展的關(guān)鍵因素，對于高職土建類專業(yè)學(xué)生來說，是60%以上學(xué)生通過自己努力和學(xué)校的培養(yǎng)可能達(dá)到的目標(biāo)。就是在基礎(chǔ)性目標(biāo)上更進(jìn)一步，有較高的思想修養(yǎng)、政治正確、高尚的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。也就是通過建筑行業(yè)化教育，培養(yǎng)良好的高職土建類專業(yè)畢業(yè)生，使其成為良好的社會主義建設(shè)者和接班人，具體地說就是優(yōu)秀的建筑行業(yè)一線技術(shù)與管理人員。

3.理想性目標(biāo)。理想性目標(biāo)就是一種理想狀態(tài)下能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。高職土建類專業(yè)達(dá)到發(fā)展性目標(biāo)的學(xué)生中，又有一部分通過自己的努力和學(xué)校針對性的培養(yǎng)可以達(dá)到的目標(biāo)，是高職土建類專業(yè)教育的高層次目標(biāo)，是一部分積極分子和學(xué)生黨員能夠達(dá)到的目標(biāo)。也就是通過建筑行業(yè)化教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的高職土建類專業(yè)畢業(yè)生，使其成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人，具體地說就是優(yōu)秀的建筑行業(yè)一線中高層管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者。

4.基礎(chǔ)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和理想性目標(biāo)之間的關(guān)系?；A(chǔ)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和理想性目標(biāo)是層次性分類，因此它們是遞進(jìn)關(guān)系。一般來說，只有高職土建類專業(yè)學(xué)生達(dá)到了基礎(chǔ)性目標(biāo)，才能培養(yǎng)他們向發(fā)展性目標(biāo)努力；同樣，只有達(dá)到了發(fā)展性目標(biāo)，才會把他們作為理想性目標(biāo)的培養(yǎng)對象，而學(xué)生也才能向理想性目標(biāo)發(fā)起沖擊。對于高職土建類專業(yè)學(xué)生來說，基礎(chǔ)性目標(biāo)是普遍性目標(biāo)；發(fā)展性目標(biāo)是大眾目標(biāo)；而理想性目標(biāo)是特殊目標(biāo)，只有小部分學(xué)生可以達(dá)到。因此分層目標(biāo)的確定具有選擇性和針對性。

總之，在高職土建類專業(yè)課程思政教學(xué)實施過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，課時、學(xué)期和課程實際，在總體教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定符合要求的具體目標(biāo)。