劉倩云 焦 丹

揚(yáng)州大學(xué)

1. 引言

社會(huì)語言學(xué)(Sociolinguistics)作為語言學(xué)的重要分支之一，主要研究語言與社會(huì)之間的交互關(guān)系。其輻射的學(xué)科廣泛，包括社會(huì)學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等。一般認(rèn)為，社會(huì)語言學(xué)興起于20世紀(jì)50年代的美國，在1964年美國加州大學(xué)洛杉磯分校召開的第九屆國際語言學(xué)大會(huì)上正式成為一門獨(dú)立的學(xué)科，其后社會(huì)語言學(xué)的研究擴(kuò)散至歐洲、非洲、蘇聯(lián)、亞洲、中南美洲等地，并在20世紀(jì)70年代末傳入中國。西方社會(huì)語言學(xué)在60年代初主要分為兩大流派：以Labov為首的一派從語言學(xué)角度出發(fā)，研究社會(huì)中的語言變體；以Hymes為代表的另一派從人類學(xué)出發(fā)，以文化為第一核心要素，研究言語交際過程的情境(切莫丹諾夫、丁一夫 1978)。20世紀(jì)末形成了5個(gè)主要學(xué)科分支：社會(huì)方言學(xué)、語言社會(huì)學(xué)、交際民族志學(xué)、語言社會(huì)心理學(xué)、互動(dòng)社會(huì)語言學(xué)(趙蓉暉 2003： 15)。我國的社會(huì)語言學(xué)立足本國國情，結(jié)合國外社會(huì)語言學(xué)的研究成果，也有了進(jìn)一步的發(fā)展。1978年以來，我國社會(huì)語言學(xué)研究方面的期刊論文年度發(fā)文量整體呈上升趨勢(shì)(如圖1所示)。從2009年至今，一直保持每年300篇以上的發(fā)文量。社會(huì)語言學(xué)的研究不僅深化了語言學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)，還拓展了人類交往的意識(shí)和語言會(huì)話的心理作用，對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。因此，了解我國社會(huì)語言學(xué)的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和前沿具有實(shí)際價(jià)值。本研究通過CiteSpace軟件繪制的圖譜分析國內(nèi)2011—2021年間社會(huì)語言學(xué)的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及未來發(fā)展方向。

圖1 我國社會(huì)語言學(xué)年度期刊發(fā)文量圖(1978—2021)

2. 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究問題

本研究以2011—2021年間國內(nèi)發(fā)表的社會(huì)語言學(xué)論文為對(duì)象，主要回答以下問題：1)國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)研究領(lǐng)域核心研究作者、核心研究機(jī)構(gòu)有哪些？他們之間的合作關(guān)系分別是怎樣的？2)國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)研究的熱點(diǎn)有哪些？3)國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)研究的學(xué)術(shù)前沿是什么？

2.2 數(shù)據(jù)來源

本文數(shù)據(jù)來源于CNKI期刊類文獻(xiàn)，在CNKI期刊頁面以“社會(huì)語言學(xué)”為主題進(jìn)行檢索，時(shí)間范圍設(shè)置為2011—2021年，共獲得1802篇中文文獻(xiàn)。剔除會(huì)議報(bào)告、新聞宣傳、人物和書籍介紹等，最終獲得有效論文1757篇，并將其導(dǎo)出。數(shù)據(jù)最后選取日期為2021年7月25日。

2.3 研究工具和方法

在CNKI收集符合條件的數(shù)據(jù)后，本研究使用CiteSpace 5.7.R 5版本繪制圖譜，數(shù)據(jù)結(jié)果分析從發(fā)文作者、發(fā)文機(jī)構(gòu)和關(guān)鍵詞三方面展開。通過CiteSpace產(chǎn)出的作者與機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖譜能夠幫助了解發(fā)文作者之間以及機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)結(jié)，而對(duì)關(guān)鍵詞的分析則可以把握社會(huì)語言學(xué)的研究熱點(diǎn)并預(yù)測(cè)其發(fā)展前景。

3. 數(shù)據(jù)分析

3.1 作者群研究現(xiàn)狀分析

運(yùn)用CiteSpace，將節(jié)點(diǎn)的類型設(shè)置為作者，其他的參數(shù)設(shè)為默認(rèn)值，得到節(jié)點(diǎn)數(shù)374、連線數(shù)63、密度0.0009的作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜(圖2)。從圖中可以看出，除少數(shù)作者之間連線較為明顯之外，大多數(shù)作者之間的合作較少。10年內(nèi)發(fā)文量5篇以上的作者(如下頁表1所示)中，付義榮位居第一，其發(fā)表的7篇論文中有兩篇與其他作者合作，所以未有明顯的與其他作者的連線。曹旺儒的論文均為獨(dú)著，蘇金智發(fā)表的5篇論文中有4篇是唯一作者。叢麗的6篇論文中有5篇與李琳琳合作完成，因此兩位作者之間關(guān)聯(lián)線明顯。趙蓉暉是10年內(nèi)發(fā)文量超過5篇論文學(xué)者之中與其他學(xué)者合作較多的。除2017年的一篇獨(dú)著之外，她和馮健高在2020年就共同發(fā)表了3篇論文，剩余兩篇也是與其他學(xué)者共同完成的。從作者共現(xiàn)圖譜可以看出，除少數(shù)學(xué)者之間存在密切的學(xué)術(shù)聯(lián)結(jié)之外，我國社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)合作并不是很頻繁。

圖2 作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜

表1 2011—2021年國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)作者發(fā)文量(篇)

3.2 機(jī)構(gòu)群研究現(xiàn)狀分析

圖3為國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)2011—2021年間發(fā)文機(jī)構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜。從聚合關(guān)系來看，該圖譜呈散狀分布，節(jié)點(diǎn)間連線較少，說明研究機(jī)構(gòu)間合作發(fā)文的關(guān)系較弱(李穎杰 2021： 69)。圖譜中，最大的節(jié)點(diǎn)為上海大學(xué)外國語學(xué)院，10年間共發(fā)文14篇，上海外國語大學(xué)語言研究院次之，達(dá)13篇(如表2所示)。上海大學(xué)外國語學(xué)院的發(fā)文時(shí)間主要集中在2011—2015年，共發(fā)文13篇，研究的主要方向?yàn)椤罢Z言變異”。結(jié)合表2我們發(fā)現(xiàn)，從研究機(jī)構(gòu)的類型和學(xué)科屬性來看，除了語言社科類研究院/所之外，國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)的研究陣地主要集中在文學(xué)院或外國語學(xué)院，其中不乏少數(shù)民族較多的省部級(jí)高校，比如廣西大學(xué)、云南師范大學(xué)。

圖3 機(jī)構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜

表2 2011—2021年國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)文量(篇)

3.3 研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是一篇文章中心內(nèi)容的提煉，反映了文章的研究主題。社會(huì)語言學(xué)關(guān)鍵詞分析能夠反映出這個(gè)領(lǐng)域現(xiàn)階段的研究重心和未來發(fā)展方向，對(duì)深入了解這一領(lǐng)域具有重要意義。在下頁圖4的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜中，節(jié)點(diǎn)代表的是關(guān)鍵詞，節(jié)點(diǎn)越大表示關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越多，反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞為該領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。節(jié)點(diǎn)之間的連線代表關(guān)鍵詞的共現(xiàn)關(guān)系，兩個(gè)關(guān)鍵詞同時(shí)被一篇文章引用，那么它們之間就會(huì)出現(xiàn)連接線。

在下頁表3的關(guān)鍵詞頻次數(shù)據(jù)中，關(guān)鍵詞按被引次數(shù)排列，前10個(gè)被引次數(shù)最多的關(guān)鍵詞依次是社會(huì)語言學(xué)、語言變異、語碼轉(zhuǎn)換、認(rèn)知社會(huì)語言學(xué)、網(wǎng)絡(luò)語言、語言、方言學(xué)、語言學(xué)、性別差異和語言景觀，這些領(lǐng)域是當(dāng)前我國社會(huì)語言學(xué)的研究熱點(diǎn)。因此，本文從關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次出發(fā)，對(duì)圖表中出現(xiàn)的10個(gè)關(guān)鍵詞從以下3方面進(jìn)行分析。

圖4 關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜

表3 2011—2021年國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)研究前10個(gè)關(guān)鍵詞及頻次

3.3.1 研究視角多元

我國的社會(huì)語言學(xué)研究是多角度、多層次的，研究熱點(diǎn)既包括地域方言也包括虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)語言。我國方言的研究可以追溯到20世紀(jì)二三十年代，但是方言學(xué)真正成為熱點(diǎn)是在20世紀(jì)八九十年代各個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)成立之后(詹伯慧 2009)。當(dāng)時(shí)普通話的普及使許多語言學(xué)家擔(dān)憂統(tǒng)一的語言會(huì)使各地具有特色的方言慢慢消失。因此，全國漢語方言學(xué)會(huì)就此誕生，之后方言學(xué)的研究工作火熱展開，地域方言的研究實(shí)現(xiàn)了從點(diǎn)到面的轉(zhuǎn)變。

方言學(xué)以現(xiàn)實(shí)民族內(nèi)部語言為研究對(duì)象，而網(wǎng)絡(luò)語言則是虛擬世界的溝通工具。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，約占總?cè)丝诘?2.32%。自1994年中國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的使用爭(zhēng)議不斷，主要原因之一在于人們擔(dān)心不規(guī)范的語言使用會(huì)影響傳統(tǒng)語言(胡凌等 2014)。如今網(wǎng)絡(luò)語言隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)成為語言學(xué)家的研究焦點(diǎn)之一，社會(huì)語言學(xué)家將網(wǎng)絡(luò)語言視為一種新興語言變體，剖析其語音、詞匯、語法、文體等方面的特征，并聯(lián)系語言使用者的性別、年齡、種族等身份變量進(jìn)行相關(guān)性研究(吳東英等 2016)。

3.3.2 傳統(tǒng)研究內(nèi)容為持續(xù)熱點(diǎn)

語言變異、語碼轉(zhuǎn)換及性別差異一直是社會(huì)語言學(xué)的傳統(tǒng)研究內(nèi)容，近10年也持續(xù)成為研究熱點(diǎn)。語言作為一種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，具有明顯的時(shí)代特征。Labov(1963)就曾提出語言變異是和社會(huì)緊密相連的。自社會(huì)語言學(xué)傳入我國以來，中國社會(huì)就處在快速發(fā)展的階段，改革開放和普通話的推廣等一系列國家政策導(dǎo)致的語言變異持續(xù)發(fā)生。隨著中國社會(huì)的發(fā)展和國際流動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)大發(fā)展背景下，產(chǎn)生了許多新興職業(yè)與群體，加劇了語言變異的程度。國內(nèi)近5年關(guān)于語言變異的研究內(nèi)容主要包括方言、海外華語、青少年群體話語、網(wǎng)絡(luò)語言變體等(李浩淼 2020)，語言變異的研究熱點(diǎn)也逐步開始關(guān)注海外華語、青少年群體、網(wǎng)絡(luò)語言等不同群體和不同語言形式。

語碼轉(zhuǎn)換(Code-switching)是語言接觸和跨文化交際中的普遍現(xiàn)象，因而一直被視為社會(huì)語言學(xué)中的一項(xiàng)重要研究課題(楊娜、任海棠 2011)。20世紀(jì)60年代初，Haugen (1965)對(duì)雙語者語碼轉(zhuǎn)換的外部呈現(xiàn)進(jìn)行了深入研究，提出了“語碼轉(zhuǎn)換”的學(xué)術(shù)表達(dá)。Crystal(1987)進(jìn)一步從內(nèi)部出發(fā)，分析了人們進(jìn)行語碼轉(zhuǎn)換的主要原因。90年代，Myers-Scotton(1993)提出了語碼轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)框架模式，對(duì)語碼轉(zhuǎn)換的組合方式做出預(yù)測(cè)。語碼轉(zhuǎn)換傳入中國后，社會(huì)語言學(xué)者結(jié)合我國語境開拓了新的研究方向，如陽志清(1992)初步探索了書面語碼轉(zhuǎn)換(Written Code-switching, WCS)，黃國文(1995)分析了粵語與英語的語碼轉(zhuǎn)換，何安平(1992)同樣以粵語和英語為對(duì)象對(duì)中英混合語碼進(jìn)行了初步研究。隨著國際化的深入和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實(shí)語言交流中出現(xiàn)了外語、網(wǎng)絡(luò)用語、普通話、方言之間的語碼轉(zhuǎn)換，以中外文轉(zhuǎn)換和普通話、方言間的轉(zhuǎn)換最為常見。

性別差異是社會(huì)語言學(xué)研究的顯著標(biāo)志之一，而社會(huì)性別則是造成不同性別語言變體的主要原因。國內(nèi)對(duì)性別語言的研究始于20世紀(jì)七八十年代交替，早期研究對(duì)象以英文為主且綜述類文章較多(Raine、何勇 1982；戴煒棟 1983；徐祥武 1986)。后由于女權(quán)運(yùn)動(dòng)的影響，越來越多社會(huì)語言學(xué)者及文學(xué)家開始關(guān)注女性語言(楊永林 1993；張愛玲 1995)，并且關(guān)注不同方言以及少數(shù)民族語言中的性別差異(曹耘 1986；王青山 1993)，有關(guān)漢語語料的實(shí)證研究也不斷增多(邵萌 2008)。從我國社會(huì)語言學(xué)的研究現(xiàn)狀來看，性別差異儼然成為學(xué)者們考慮的常規(guī)變量之一，性別對(duì)語言的影響不容忽視。

3.3.3 跨學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)明顯

我國的社會(huì)語言學(xué)在多元發(fā)展的同時(shí)，學(xué)科之間也在相互融合，跨學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)明顯。以語言景觀和認(rèn)知社會(huì)語言學(xué)為例，語言景觀盡管在我國起步較晚，但這兩年的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，自2019年開始，知網(wǎng)收錄的有關(guān)語言景觀的中文論文年度發(fā)文量均在100篇以上。與其他社會(huì)語言學(xué)研究方向不同的是，語言景觀在我國發(fā)展之初，學(xué)者們就曾嘗試將其應(yīng)用于解釋社會(huì)現(xiàn)象(田飛洋、張維佳 2014；徐紅罡、任燕 2015)，語言景觀理念在實(shí)踐探究中逐漸被我國語言學(xué)者完善(王萍 2013；尚國文、趙守輝 2014a；韓艷梅、陳建平 2018)。語言景觀關(guān)注公共空間的語言標(biāo)識(shí)，直觀體現(xiàn)國家和地方的語言政策，研究具有多學(xué)科性，其研究對(duì)象可以從城市規(guī)劃、語言混合、語言政策、場(chǎng)所符號(hào)學(xué)等多個(gè)視角來解讀。語言景觀不僅是社會(huì)語言學(xué)研究的熱門領(lǐng)域，它還受到社會(huì)學(xué)、符號(hào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)和地理學(xué)等多個(gè)學(xué)科研究的重視(孔珍 2018： 192)。近年來，社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的語言景觀研究除了關(guān)注街區(qū)、景區(qū)、地鐵站等傳統(tǒng)公共領(lǐng)域之外，學(xué)者們也開始將研究視角拓展至學(xué)校、政務(wù)網(wǎng)站、外國人聚居區(qū)等非傳統(tǒng)公共領(lǐng)域，并且逐步開始探討語言景觀研究的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值與路徑(尚國文、趙守輝 2014b)。

認(rèn)知社會(huì)語言學(xué)自2007年正式確立以來，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，理論框架逐漸成熟。認(rèn)知社會(huì)語言學(xué)的興起是語言學(xué)內(nèi)部發(fā)展不斷深入的表現(xiàn)，意味著語言學(xué)家更全面地研究語言現(xiàn)象。蘇曉軍(2009)在《認(rèn)知語言學(xué)的社會(huì)轉(zhuǎn)向》中總結(jié)歸納了國外認(rèn)知語言學(xué)社會(huì)維度的主要成果，提出認(rèn)知語言學(xué)的社會(huì)意識(shí)其實(shí)早就存在。束定芳(2000)一直重視認(rèn)知語言學(xué)研究的社會(huì)維度，強(qiáng)調(diào)隱喻可以為我們提供看待事物的新視角。認(rèn)知社會(huì)語言學(xué)擺脫了學(xué)科之間的界限，部分填補(bǔ)了認(rèn)知語言學(xué)和社會(huì)語言學(xué)的研究缺陷，研究方法的不斷更新和研究視角的多樣化使其成為語言學(xué)家的重要研究課題(李恒 2014)。

3.4 前沿趨勢(shì)

通過分析關(guān)鍵詞的突現(xiàn)可以預(yù)測(cè)未來研究趨勢(shì)。關(guān)鍵詞的突現(xiàn)意味著在某個(gè)時(shí)間段某個(gè)關(guān)鍵詞被引用的頻次突然增多。圖5呈現(xiàn)了2011—2021年國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)突現(xiàn)強(qiáng)度在2.5以上且持續(xù)時(shí)間至少3年的關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖，加粗線段為突現(xiàn)的時(shí)間跨度。根據(jù)圖5，可將社會(huì)語言學(xué)關(guān)鍵詞的突現(xiàn)分為3個(gè)階段：

圖5 關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖

第一階段為2011至2013年，突現(xiàn)的關(guān)鍵詞有“文化”“委婉語”“外語教學(xué)”和“語境”。這個(gè)時(shí)段的關(guān)鍵詞突現(xiàn)時(shí)間短，但突現(xiàn)強(qiáng)度較穩(wěn)定。社會(huì)語言學(xué)注重語言與身份的研究，在中國背景下，少不了中國文化對(duì)于人們語言認(rèn)同和身份構(gòu)建的影響。委婉語和文化的突現(xiàn)存在一定關(guān)聯(lián)性，彭文釗(1999)表明委婉語和社會(huì)文化域兩者之間是一種多重映現(xiàn)的關(guān)系，委婉語體現(xiàn)了鮮明的社會(huì)文化標(biāo)記。委婉語是人們交談過程中為避免尷尬或不愉快而采用的溫和委婉的表達(dá)方式，是中華民族含蓄內(nèi)斂的文化體現(xiàn)。陳原(1983)在《社會(huì)語言學(xué)》一書中對(duì)委婉語進(jìn)行了清晰界定，并且將其作為一種言語和語言現(xiàn)象進(jìn)行研究?！巴庹Z教學(xué)”的突現(xiàn)可能與外語界教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變相關(guān)，2011年發(fā)布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程具有工具性和人文性，其中工具性即學(xué)生應(yīng)形成用英語與他人交流的能力，因此交際型人才的培養(yǎng)成為發(fā)展趨勢(shì)。近10年社會(huì)語言學(xué)研究的理論與成果對(duì)我國外語教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了許多積極影響，尤其是在加強(qiáng)學(xué)生的語用能力、交際能力和文化意識(shí)上。語言作為一種社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)文化對(duì)其具有重要影響。社會(huì)語言學(xué)為外語教學(xué)提供了更多元的教學(xué)方式和研究視角，在社會(huì)語言學(xué)理論基礎(chǔ)上孕育的交際語言教學(xué)法在外語教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用(趙亞莉 2006)。社會(huì)語言學(xué)中的語境研究主要分析語境影響語言使用的方式及規(guī)律，或者探究導(dǎo)致語言變異形式或變體的社會(huì)原因(郭松、田海龍 2011)。社會(huì)語言學(xué)關(guān)注語言在社會(huì)中的使用、語言與社會(huì)的關(guān)系，因此不能忽視語言的使用環(huán)境。

第二階段為2012至2015年，突現(xiàn)關(guān)鍵詞為“大學(xué)生”“語料庫”“應(yīng)用語言學(xué)”和“述評(píng)”。除“語料庫”這個(gè)關(guān)鍵詞之外，這個(gè)時(shí)間段突現(xiàn)詞的突現(xiàn)強(qiáng)度不高，均未超過3。不同于以往的社區(qū)田野調(diào)查，這個(gè)時(shí)間段的研究以大學(xué)生作為一個(gè)新的研究群體焦點(diǎn)，并且開始出現(xiàn)跨學(xué)科趨勢(shì)。學(xué)者們開始以語料庫中的語料為研究素材，運(yùn)用社會(huì)語言學(xué)理論或變量去挖掘語料庫中的語料，或者將語料庫研究方法與社會(huì)語言學(xué)研究方法(比如“實(shí)驗(yàn)室式”)進(jìn)行結(jié)合以取得更佳的研究效果(鄭群 2014)。2015年之后，學(xué)者們又將社會(huì)語言學(xué)理論應(yīng)用于應(yīng)用語言學(xué)，進(jìn)一步深化了交叉對(duì)比的研究思路(戴煒棟等 2020)。

第三階段為2016至2018年之后，突現(xiàn)詞為“變異”“語言景觀”“網(wǎng)絡(luò)流行語”和“展望”，這些關(guān)鍵詞也是我國社會(huì)語言學(xué)未來的研究趨勢(shì)與方向。這個(gè)時(shí)間段關(guān)鍵詞的突現(xiàn)強(qiáng)度差異大，“語言變異”和“語言景觀”突現(xiàn)時(shí)間長且強(qiáng)度較高。其中，“語言景觀”的突現(xiàn)強(qiáng)度高達(dá)8.51?！熬W(wǎng)絡(luò)流行語”和“展望”的突現(xiàn)強(qiáng)度稍低，且“網(wǎng)絡(luò)流行語”的突現(xiàn)年份止于2019年。Labov (1984)曾經(jīng)指出，變異性是語言系統(tǒng)不可分割的一個(gè)組成部分，因此語言變異作為社會(huì)語言學(xué)的經(jīng)典話題具備成為社會(huì)語言學(xué)未來研究的趨勢(shì)之一。語言景觀由Landry & Bourhis(1997)提出，自提出以來有關(guān)語言景觀的研究就成為應(yīng)用語言學(xué)和社會(huì)語言學(xué)的熱點(diǎn)，其超高且持久的突現(xiàn)度表明它已然成為我國社會(huì)語言學(xué)新的研究趨勢(shì)之一。社會(huì)語言學(xué)在我國經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，隨著近些年跨學(xué)科、跨領(lǐng)域研究的新起，社會(huì)語言學(xué)家們也開始逐步探討社會(huì)語言學(xué)研究的新理論、新方法和新路徑。因此，2018年之后，突現(xiàn)詞“展望”在綜述類文獻(xiàn)中凸顯出來。“展望”類文章的被引次數(shù)均在400次以上，有的甚至達(dá)到900多次(高佑梅 2020)。需要說明的是，作為近幾年社會(huì)語言學(xué)研究熱點(diǎn)之一的“語言政策與規(guī)劃”的突現(xiàn)強(qiáng)度為2.53，由于突現(xiàn)時(shí)間未超過3年，因此并未出現(xiàn)在圖5中，但這并不能否認(rèn)其在現(xiàn)今中國社會(huì)語言學(xué)研究中的地位和作用。

4. 結(jié)語

本文通過CiteSpace對(duì)國內(nèi)近10年(2011—2021)社會(huì)語言學(xué)研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和前沿進(jìn)行了可視化分析，并得出以下結(jié)論：社會(huì)語言學(xué)研究作者和機(jī)構(gòu)呈散狀分布，學(xué)界內(nèi)部的學(xué)術(shù)溝通與合作處于薄弱狀態(tài)；近10年的研究熱點(diǎn)為語言變異、語碼轉(zhuǎn)換、認(rèn)知社會(huì)語言學(xué)、網(wǎng)絡(luò)語言、方言學(xué)、性別差異、語言景觀等，研究視角多元化，傳統(tǒng)研究內(nèi)容持續(xù)成為研究熱點(diǎn)，跨學(xué)科研究發(fā)展勢(shì)頭明顯；語言變異與語言景觀有望成為國內(nèi)社會(huì)語言學(xué)未來的研究趨勢(shì)與方向。隨著新文科概念的提出以及跨學(xué)科、跨領(lǐng)域研究的深入，學(xué)者們也在不斷探索和展望社會(huì)語言學(xué)的未來發(fā)展之路。語言變異無疑仍將是社會(huì)語言學(xué)的重要研究內(nèi)容之一，而由于近年來國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施以及新冠肺炎疫情的全球大流行，有關(guān)鄉(xiāng)村語言文明、語言建設(shè)與管理、疫情之下的應(yīng)急語言服務(wù)與管理等的研究也將會(huì)成為社會(huì)語言學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。