張俊杰

（華東交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院 江西南昌 330013）

高?！拔⑺颊钡陌l(fā)展及優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，手機(jī)、平板等智能設(shè)備的使用率越來越高，微信、微博等手機(jī)APP層出不窮。截止2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.89億，其中學(xué)生群體占比最高為21.0%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為9.86億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.7%，手機(jī)已成為我國人民上網(wǎng)的最主要渠道。以智能手機(jī)為代表的移動設(shè)備深刻影響著高校大學(xué)生的生活，其影響已滲透到教學(xué)、管理、文化、社交等多個領(lǐng)域。大學(xué)生對手機(jī)、新媒體的依賴度高，使用微媒介最為活躍，催生了微媒介在高校思想政治教育中的應(yīng)用，高校“微思政”在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。與以往傳統(tǒng)的思想政治教育相比，“微思政”具有以下幾種優(yōu)勢：

搭載新媒體，加快信息傳播。手機(jī)等移動終端與微博、微信等新媒體應(yīng)用共同打破了傳統(tǒng)思政教育工作固定的時間與空間要求，使高校師生處于一個信息傳播迅速、溝通暢通無阻、資源開放共享的環(huán)境。高校“微思政”借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體迅速發(fā)展，具有傳統(tǒng)思想政治教育不可比擬的優(yōu)勢。以智能手機(jī)為例，智能手機(jī)具有體積小、上網(wǎng)快、攜帶方便等特點(diǎn)，成為人們生活必需品。尤其是高校大學(xué)生，手機(jī)普及率幾乎達(dá)到100%。高校教育工作者可使用智能手機(jī)快速的將信息、作業(yè)等傳送到每個學(xué)生手上，可以用微信、QQ與同學(xué)們進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。高校學(xué)生可以通過智能手機(jī)，在“微思政”平臺進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、資料下載、學(xué)習(xí)互動等活動?！拔⑺颊苯柚ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體實現(xiàn)了高校師生隨時隨地交流學(xué)習(xí)，無論是信息傳播速度、傳播數(shù)量和傳播范圍，“微思政”都具有了傳統(tǒng)思想政治教育難以超越的優(yōu)勢。

暢通微渠道，增強(qiáng)師生互動。在“微時代”中，信息傳播早已擺脫傳統(tǒng)逐級模式，而是呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)散開。通過微博、微信加關(guān)注、添加好友等功能，自由選擇自己感興趣的群體，有利于充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?！拔⑺颊苯虒W(xué)模式下，學(xué)生不再只扮演“臺下觀眾”的角色，每個人都可以加入論壇、群組進(jìn)行即時溝通互動、評論分享，這大大增強(qiáng)了人與人之間信息溝通的互動性?！拔⑺颊边@種無法比擬的開放性特征，凸顯了大學(xué)生在教育活動中的主體地位，讓思想政治教育工作者與大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的對話更加平等，進(jìn)而激發(fā)了大學(xué)生參與教育活動的積極性和主動性?！拔⑺颊本哂袕?qiáng)大的交互性，它打破了以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，豐富多彩的傳播媒介為教育主客體之間提供了更多的交流渠道，增進(jìn)了師生之間的交流與聯(lián)系、拉近了彼此之間的距離。

開創(chuàng)新模式，提升教學(xué)實效。與傳統(tǒng)思想政治教育相比，“微思政”避免了傳統(tǒng)教育教學(xué)中內(nèi)容枯燥、形式單一的缺點(diǎn)，提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的作品，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自由選擇?！拔⑺颊背浞掷镁W(wǎng)絡(luò)的信息傳播優(yōu)勢，達(dá)到了教育形式新穎、內(nèi)容生動的效果。一方面，高校官方微信公眾號可以通過推送包含思想政治教育觀點(diǎn)的文章，對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。同時學(xué)生還可以通過學(xué)校官方網(wǎng)站、“微思政”平臺等參加黨史知識競賽、愛國愛黨征文比賽等活動。另一方面，“微思政”借助“微話語”實現(xiàn)新形式的教育，它采用短小精悍的表達(dá)方式，用網(wǎng)絡(luò)空間慣用的精煉語言代替冗長晦澀的說教，簡明扼要的呈現(xiàn)內(nèi)容，直擊要害的表達(dá)觀點(diǎn)，符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣，便于學(xué)生理解與領(lǐng)會?？梢哉f，“微思政”模式下，高校更注重思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，推出了豐富多彩的“微思政”產(chǎn)品和形式多樣的“微思政”活動，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，在“微思政”模式下，高校教育工作者和學(xué)生的思想觀念和能力素養(yǎng)在不斷提升，高校思想政治教育工作也取得事半功倍的效果。

高?！拔⑺颊惫ぷ鞯陌l(fā)展困境

“微思政”憑借交互性、滲透性、細(xì)微性等特點(diǎn)在高校思想政治教育工作中占據(jù)重要地位。但是，高?！拔⑺颊惫ぷ魅蕴幱诔醪桨l(fā)展階段，不可避免的出現(xiàn)了工作經(jīng)驗不足、平臺建設(shè)不完善、產(chǎn)品缺少吸引力等發(fā)展問題。

“微思政”工作經(jīng)驗不足?；ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)為高校開展“微思政”工作提供了便利，使高?！拔⑺颊惫ぷ魅〉昧艘欢ǖ某晒?。但是，高校“微思政”工作尚未形成成熟完善的理論和模式，缺乏有益經(jīng)驗的指導(dǎo)。受傳統(tǒng)思想政治教育模式的深刻影響，高校教育工作者尚未形成科學(xué)的“微思政”工作理念。教育觀念的滯后一定程度上導(dǎo)致了工作責(zé)任意識欠缺，“微思政”工作與傳統(tǒng)思想政治教育工作未有效融合，嚴(yán)重影響“微思政”工作實效。同時，部分教師接受新鮮事物的能力較弱，未能深刻領(lǐng)會“微思政”工作理念，有效掌握“微思政”工作方法，不能熟練的使用各類APP和“微思政”平臺，致使作業(yè)批改不及時、師生互動不暢通等問題。

“微思政”平臺建設(shè)不完善。目前，很多高校“微思政”平臺建設(shè)仍存在不完善的地方。一是部分高?！拔⑺颊逼脚_因系統(tǒng)服務(wù)器不先進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)不完善等原因，出現(xiàn)了內(nèi)存較大的課件、視頻不能完整上傳或加載緩慢等現(xiàn)象，耽誤了教學(xué)時間，影響了教學(xué)效率。二是“微思政”平臺缺少防干擾模式的設(shè)置。一些自控能力較弱的同學(xué)在使用電腦、手機(jī)學(xué)習(xí)時，很容易被娛樂軟件、廣告彈窗“帶偏”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性低、自學(xué)效果差。三是“微思政”平臺缺少完善的監(jiān)督機(jī)制。心存僥幸的同學(xué)鉆系統(tǒng)漏洞，找別人代刷網(wǎng)課、替考，不僅容易使自己上當(dāng)受騙，還嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量、違背了教育公平?？傊?，高?！拔⑺颊逼脚_建設(shè)存在很多問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

“微思政”產(chǎn)品缺少吸引力。“微思政”屬于新興教學(xué)模式，因缺乏成熟的工作經(jīng)驗，從而導(dǎo)致“微思政”產(chǎn)品存在不足之處。一是“微思政”課程內(nèi)容不完善。有些高校為了“趕時髦”，沒有深刻理解相關(guān)政策和文件，推出了一些主題思想偏差、內(nèi)容不完整、“做工粗糙”的課程，尚未形成系統(tǒng)完整科學(xué)的“微思政”教學(xué)體系。二是微信公眾號文章質(zhì)量欠佳。有的學(xué)校、學(xué)院為了蹭“黨史學(xué)習(xí)教育”的熱度，通過設(shè)置“黨史學(xué)習(xí)教育”專題欄目進(jìn)行宣傳教育，但是對推送的文章把關(guān)不嚴(yán)格，部分文章內(nèi)容存在斷章取義、照抄照搬的現(xiàn)象，從而會影響學(xué)生的正確判斷、誤導(dǎo)學(xué)生的價值取向。質(zhì)量欠佳、缺少創(chuàng)新的“微思政”產(chǎn)品，不僅會敗壞學(xué)生的好感，還會降低“微思政”的工作實效。

高校“微思政”工作的優(yōu)化方向

重視“微思政”優(yōu)化發(fā)展?！拔⑺颊眱?yōu)化發(fā)展工作是一項系統(tǒng)工作，需要多方面的改善和提升。首先，轉(zhuǎn)變思想觀念。高校教育工作者要順應(yīng)時代發(fā)展，及時轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立科學(xué)發(fā)展理念，重視高?！拔⑺颊惫ぷ鞯陌l(fā)展?！拔⑺颊迸c傳統(tǒng)思想政治教育在形式和方法等方面有所不同，它以潛移默化的方式影響著受教育者。但是就目的而言，兩者都是有目的、有計劃、有組織的影響著受教育者的思想觀念和行為方式，發(fā)揮思想政治教育的育人作用。因此，“微思政”和傳統(tǒng)思想政治教育不是矛盾對立的，要促進(jìn)兩者的有機(jī)結(jié)合。其次，強(qiáng)化工作責(zé)任。高校教育工作者的工作態(tài)度很大程度上影響著“微思政”工作的成效。高校教育工作者要堅持育人為先、為學(xué)生服務(wù)的準(zhǔn)則，向?qū)W生之所想，有效解決學(xué)生疑惑，充分滿足學(xué)生需求。同時“微思政”工作需要大量創(chuàng)新型人才，教育工作者要有主動擔(dān)當(dāng)?shù)木?，積極主動參與“微思政”平臺的建設(shè)、“微思政”產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計，為提升學(xué)?！拔⑺颊惫ぷ鲗嵭ж暙I(xiàn)力量。

強(qiáng)化“微思政”平臺建設(shè)?！拔⑺颊逼脚_是高校思想政治教育工作的重要陣地和門戶網(wǎng)站，需要不斷進(jìn)行強(qiáng)化升級、維護(hù)管理。首先，修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞。針對系統(tǒng)漏洞、網(wǎng)絡(luò)卡頓等問題，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)置，使用更先進(jìn)的服務(wù)器。配備專門的管理人員監(jiān)測平臺異常，定期檢修和維護(hù)，保障“微思政”平臺平穩(wěn)正常運(yùn)行。增加人臉識別功能，學(xué)生進(jìn)行身份認(rèn)證，禁止代刷網(wǎng)課、替考現(xiàn)象等不良行為，維護(hù)教學(xué)秩序和教育公平。其次，打造特色平臺。高校結(jié)合本校辦學(xué)特色和學(xué)生需求，設(shè)計精品欄目，推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，打造特色“微思政”平臺。再者，提升平臺服務(wù)水平。高校尋求優(yōu)質(zhì)平臺、網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，及時掌握先進(jìn)理念和技術(shù)。增加“智能學(xué)習(xí)助手”，定時提醒學(xué)生上課、及時推送課程作業(yè)。增設(shè)“凈化模式”，學(xué)生使用“微思政”平臺期間可選擇禁用娛樂軟件，防止其他信息干擾學(xué)習(xí)。高校要積極打造人性化的優(yōu)質(zhì)平臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

加強(qiáng)“微思政”產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)。高校做好“微思政”產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)工作，是破解“微思政”工作困境的有效途徑?！稗k好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針”。首先，“微思政”產(chǎn)品研發(fā)工作要堅持正確思想的引領(lǐng)。高校教育工作者要深入學(xué)習(xí)黨的方針政策、精準(zhǔn)把握指導(dǎo)思想內(nèi)涵，將其與“微思政”產(chǎn)品有機(jī)融合，豐富“微思政”產(chǎn)品內(nèi)涵，提升“微思政”產(chǎn)品質(zhì)量。其次，學(xué)校要加大研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化“微課程”建設(shè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！薄拔⒄n程”是高校思想政治教育的重要載體，新媒體技術(shù)是“微課程”必不可少的工具。高校教育工作者要熟練掌握新媒體技術(shù)，將其有效融入“微課程”之中，這將有利于發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢。同時還要深入學(xué)生群體，充分了解學(xué)生需求，發(fā)動學(xué)生參與“微課程”設(shè)計，增設(shè)具有趣味性、故事性、時代性等吸引學(xué)生眼球、契合學(xué)生需求的課程內(nèi)容。此外，高校也要加強(qiáng)同優(yōu)質(zhì)平臺的交流合作，通過觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等活動，不斷更新教育工作者的思想觀念，提升教育工作者的能力素養(yǎng)，開拓教育工作者的視野，從而開發(fā)設(shè)計先進(jìn)、特色、高質(zhì)量的“微思政”產(chǎn)品。

注釋

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CN NIC）.第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[EB/OL].http：//cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7084/202102/t20210203_71364.htm.

[2]于祥成，陳夢妮.高校微思政：內(nèi)涵、特征與進(jìn)路[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2021年9月，第42卷第5期.

[3]莊佳昕.探析“微思政”視域下高校思想政治教育工作的優(yōu)化[J].智庫時代.2019,(45).

[4]王攬.高?！拔⑺颊惫ぷ鲀?yōu)化策略研究[D].江西：江西農(nóng)業(yè)大學(xué).2019.

[5]習(xí)近平：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程.[EB/OL].https：//baijiahao.baidu.com/s?id=1676524123336017784&wfr=s pider&for=pc.

[6]習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》[N].《人民日報》，2016-12-09.