趙明陽 左樹強 葛根塔娜 王 深

（沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 遼寧沈陽 110866）

高校黨建與學(xué)風建設(shè)的關(guān)系

學(xué)生黨建工作與學(xué)風建設(shè)的目標高度一致。大學(xué)生黨建工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，大學(xué)生黨員是高校黨建工作的主要實施者和執(zhí)行者，高校是否能夠充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用對于黨建工作的開展效果具有十分重要的意義。加強學(xué)風建設(shè)的目的是引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)合理的學(xué)習興趣，建立正確的學(xué)習動機，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，積累專業(yè)知識和經(jīng)驗，為將來走出校園、走向社會、實現(xiàn)從學(xué)生到社會工作者的華麗轉(zhuǎn)身打下牢靠的基礎(chǔ)。高校黨建和學(xué)風建設(shè)的內(nèi)容和目標略有不同，但根本目的都是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

學(xué)生黨建工作是學(xué)風建設(shè)的思想和政治保障。大學(xué)生黨建工作主要是通過大學(xué)生黨員，培養(yǎng)和發(fā)展一支政治站位高、工作能力強、學(xué)習成績好的高素質(zhì)學(xué)生骨干隊伍。我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮學(xué)生黨員自我教育、自我管理和自我服務(wù)的功能，通過大學(xué)生黨員的“傳”“幫”“帶”作用，保障高校學(xué)風建設(shè)的健康、有序開展。

學(xué)風建設(shè)是學(xué)生黨建工作的優(yōu)質(zhì)載體。學(xué)風建設(shè)是高校教育教學(xué)工作的重中之重，也是大學(xué)生黨建工作的重要載體。高校教育工作要循序漸進、長期開展，以大學(xué)生黨員隊伍為試點，帶動整個學(xué)校的學(xué)習氛圍和風氣，當學(xué)風濃郁、校風淳樸的時候，其他學(xué)生就會在這樣的環(huán)境中潛移默化的變化和成長，最后這些優(yōu)秀的學(xué)生將有利于高校黨建工作的開展，實現(xiàn)良性循環(huán)。

學(xué)生黨建工作在促進學(xué)風建設(shè)過程中存在的不足

學(xué)生黨建促進學(xué)風建設(shè)的機制不完善。到目前為止，大學(xué)生黨建工作在推動學(xué)風建設(shè)的過程中還存在著一些被忽視的問題，高校、黨支部和家庭之間的互動機制不完善，沒有系統(tǒng)科學(xué)的長效機制。一是在學(xué)生黨建工作中，沒有完善、系統(tǒng)的工作制度作為依托，沒有在推進學(xué)風建設(shè)的過程中形成固定的制度，在此過程中大多以宣傳為導(dǎo)向，僅僅依靠黨員的自覺意識，沒有固定的責任分工；二是考核機制不夠明確，學(xué)生黨員幫助困難學(xué)生沒有具體指標，管理制度不夠嚴謹和科學(xué)，在學(xué)習幫扶過程中，幫扶對象和幫扶制度缺乏針對性；三是學(xué)習幫扶的獎懲機制不完善，這使得黨建工作對推進學(xué)風建設(shè)存在一定的遺漏，獎懲機制不明確，難以保證學(xué)風建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生黨建促進學(xué)風建設(shè)的方式不夠廣泛。首先，在推進學(xué)風建設(shè)的過程中，現(xiàn)有的措施不能達到預(yù)期效果。學(xué)生黨員主要以課程輔導(dǎo)、課堂學(xué)習和自主學(xué)習等方式參與學(xué)風建設(shè)，學(xué)習成績的提高主要依靠學(xué)生黨員與被輔導(dǎo)學(xué)生之間的互動，這種互動缺乏自主性和導(dǎo)向性，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠和逆反心理。此外，傳統(tǒng)的幫扶方式缺乏經(jīng)驗交流、社會實踐和科研團隊等支持，使輔導(dǎo)效果并不理想；二是推進學(xué)風建設(shè)的方式缺乏創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要工具，其優(yōu)勢不言而喻。雖然新媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生有效掌握知識、獲取信息，但一些專門的學(xué)習論壇、手機App、各種在線學(xué)習小組、特色網(wǎng)絡(luò)活動等沒有得到充分運用，導(dǎo)致學(xué)風建設(shè)缺乏創(chuàng)新。

學(xué)生黨建工作缺乏創(chuàng)新點。首先，高校對大學(xué)生黨員的教育不夠具體和系統(tǒng)。高校大學(xué)生黨員的教育方式相對單一，相關(guān)教育開展的制度并不完善，沒有將社會熱點和某些現(xiàn)實問題融入到黨員教育中去，在某種程度上這使得黨員學(xué)習教育無法跟上時代的步伐，以至于最終無法達到預(yù)期的目標；其次，學(xué)生黨員考核體系不夠規(guī)范。大多數(shù)高校比較注重學(xué)生入黨前的培養(yǎng)和管理，但相比之下，學(xué)生黨員入黨后的管理和培訓(xùn)相對薄弱，制度和規(guī)范不夠嚴格，導(dǎo)致學(xué)生黨支部的內(nèi)部凝聚力不足，組織活動缺乏號召力，模范帶頭作用未能真正實現(xiàn)。

高校學(xué)生黨建工作推進學(xué)風建設(shè)的對策

優(yōu)化學(xué)生黨支部管理制度，為學(xué)風建設(shè)提供支持。建立強有力的學(xué)生黨員隊伍和相應(yīng)的管理制度是推進學(xué)風建設(shè)的重要途徑和支撐。首先，按縱向建立學(xué)生黨支部。為方便同一專業(yè)學(xué)生之間的學(xué)習和交流，促進學(xué)生之間的互助工作的順利進行，可以在同一專業(yè)學(xué)生之間建立黨支部組織，以大四學(xué)生為組長，可以更好地在黨員隊伍中組織開展學(xué)習和交流活動。其次，要不斷拓寬學(xué)生黨員的工作領(lǐng)域，加強對學(xué)生黨員的培養(yǎng)。建立入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員不同類型的培養(yǎng)制度，更好地促進支部工作的可持續(xù)發(fā)展。通過黨課、思想啟蒙、社會實踐等活動，更好地吸收低年級優(yōu)秀黨員，加強黨支部組織建設(shè)，增強黨支部組織對學(xué)生的影響力和號召力。最后，要加強學(xué)生黨支部的領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，設(shè)置教師作學(xué)生黨支部書記，同時為學(xué)生黨支部配備優(yōu)秀、高素質(zhì)的黨員導(dǎo)師，幫助和督促學(xué)生黨員，從而更好地為學(xué)風建設(shè)提供助力。

創(chuàng)新學(xué)生黨員教育模式，推進學(xué)風建設(shè)有效開展。進一步創(chuàng)新大學(xué)生黨員的教育模式，推進學(xué)風建設(shè)，需要做好以下幾點。首先，要進一步完善黨支部的學(xué)習制度，緊跟當前形勢，認真貫徹“三會一課”重要思想和要求。保證黨員學(xué)習教育的全面性和系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生黨員良好的學(xué)習習慣和學(xué)習意識，為學(xué)生黨員營造良好的學(xué)習氛圍；其次，要將新媒體與學(xué)生黨員教育模式有機結(jié)合，創(chuàng)新教育理念，充分利用微信、抖音等新媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)圖書館和專業(yè)討論組的建設(shè)拓展學(xué)習渠道，使教育內(nèi)容更加創(chuàng)新。同時，在當前疫情防控常態(tài)化的形勢下，活用網(wǎng)絡(luò)參觀和騰訊會議等平臺也成為了大學(xué)生黨員學(xué)習教育的必備方式；第三，黨支部要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)設(shè)置黨支部，再以此組建學(xué)習小組，以黨員為組織主體，以普通學(xué)生為主要輔導(dǎo)對象，構(gòu)建學(xué)習興趣小組，使學(xué)生黨員在學(xué)習小組中發(fā)揮模范作用，形成互幫互助、相互促進的學(xué)習模式；四是充分利用學(xué)習小組開展經(jīng)驗交流等學(xué)術(shù)教育活動，全面推進學(xué)風建設(shè)的進步和發(fā)展。

豐富學(xué)生黨建活動形式，搭建推進學(xué)風建設(shè)的平臺。首先，要把學(xué)生工作與學(xué)生黨建工作結(jié)合起來，利用班會或集體活動開展學(xué)風建設(shè)專題研討，營造良好的學(xué)習氛圍；其次，教師應(yīng)將教學(xué)工作與學(xué)生的黨建活動相結(jié)合，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習狀況，因材施教，進行有針對性的教育和指導(dǎo)；第三，要把學(xué)生黨建活動與團的工作結(jié)合起來，充分利用主題實踐活動，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為學(xué)生黨支部培養(yǎng)更多優(yōu)秀后備力量；第四，要把宿舍管理與學(xué)生黨建活動結(jié)合起來，營造良好的宿舍氛圍，把宿舍作為良好的思想教育和學(xué)習平臺，積極開展學(xué)習教育活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

細化學(xué)生黨員考核體系，確保學(xué)風建設(shè)的有效開展。為更好地利用學(xué)生黨建促進學(xué)風建設(shè)進程，高校應(yīng)牢固貫徹“學(xué)為先”的方針，建立完善的、系統(tǒng)的學(xué)生黨員評價體系。首先，要實行學(xué)生黨員幫扶普通學(xué)生的制度。學(xué)生黨員為班級同學(xué)、同宿舍的室友或低年級的學(xué)生提供學(xué)習幫扶，以“一對多”的方式督促并提高學(xué)生的學(xué)習成績；其次，實行學(xué)生黨員定期述職制度。定期組織學(xué)生黨員開展主題討論，根據(jù)自身學(xué)習情況和參與學(xué)習幫扶過程中積累的經(jīng)驗進行總結(jié)和歸納，依照學(xué)生黨員提出的建議對黨建促學(xué)風的措施進行修正和改進；第三，建立積極的激勵措施。學(xué)生黨支部定期對學(xué)生黨員進行考核，評選出學(xué)風建設(shè)工作先進黨員，并對推動學(xué)風建設(shè)的學(xué)生黨員給予相應(yīng)的獎勵和表彰，從而提高學(xué)生黨員的積極性。

綜上所述，學(xué)生黨員作為促進學(xué)風建設(shè)的重要力量，在學(xué)風建設(shè)工作中發(fā)揮著重要作用。高校要順應(yīng)新時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新教育模式，推進學(xué)風建設(shè)，積極發(fā)揮黨組織對青年學(xué)生的號召力和凝聚力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。