潘兆良

[摘要] 童畫是學(xué)生心靈的窗戶，是培育崇高美德、涵養(yǎng)高尚情懷的重要載體。如何借力童畫助推學(xué)生生命健康成長，筆者嘗試引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，描繪美麗他人;尋找美，描繪美麗社會;踐行美，描繪美麗自我。以此增進學(xué)生向善之心，樂施美善之舉，實現(xiàn)人生價值。

[關(guān)鍵詞] 欣賞美;尋找美;踐行美;美德善舉

羅丹說過，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅曼·羅蘭也說過，善不是一種學(xué)問，而是一種行為。這兩句至理名言啟示我們，我們不光要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，學(xué)會欣賞美，更要有一副巧于做善事的手腳，學(xué)會踐行美。童畫是學(xué)生心靈的窗戶，是培育學(xué)生崇高美德、涵養(yǎng)學(xué)生高尚情懷的重要載體。我校充分發(fā)揮童畫教育優(yōu)勢，嘗試借力童畫，引導(dǎo)學(xué)生在尋找并踐行善舉的基礎(chǔ)上傾情描繪“善舉圖”，以此增進學(xué)生向善之心，樂施美善之舉，從而鑄就學(xué)生美好品德，助推學(xué)生健康成長。

一、欣賞美，描繪美麗他人

追溯我校的辦學(xué)歷史，白米小學(xué)始建于1907年，由現(xiàn)代教育奠基人、素有蘇中“武訓(xùn)”之稱的蘇后清先生捐資創(chuàng)辦，時名“尚義學(xué)堂”?？谷諔?zhàn)爭時期，18間教學(xué)樓雖毀于戰(zhàn)火，但民國京師四大畫家之一的凌文淵先生為尚義學(xué)堂題寫的“育才樓”石匾至今完好留存。一百多年的風(fēng)雨磨礪，幾代人的薪火相傳，“尚義”精神和“向美”追求在傳承中發(fā)展，逐步形成了以“尚義而行”“向美而生”為雙翼的校園文化，激勵著白米教育人和白小學(xué)子向美前行。多年來，學(xué)校堅持以美育人，實施童畫德育，發(fā)展成為省內(nèi)外有影響力的藝術(shù)教育特色學(xué)校?！巴嬍澜纭北涣袨榻K省小學(xué)特色文化課程基地，“童畫融合課程”獲評江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。如今，“與美同行”成為師生生命成長的自覺行動和不懈追求。為了更好地推行“向美而生”，首先需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，正確欣賞美。為此，我校每年都會組織學(xué)生收看央視一年一度的“感動中國”等特別節(jié)目，舉行“感動中國”人物明信片設(shè)計征集活動。學(xué)生們充分發(fā)掘“感動中國”人物中讓自己感觸頗深的“最美姿態(tài)”，并進行傾情描繪。學(xué)生在畫作上還會寫上一段言簡意賅的“美言”，表達自己由衷的贊美之情。學(xué)校還將征集來的“感動中國”人物優(yōu)秀作品印制成精美的明信片，在元旦到來之際，作為新年禮物免費贈送給學(xué)生留存，從而讓每個“感動中國”先進人物的人性之美深深鐫刻于學(xué)生心靈深處。

愛人者人必愛之，懂得欣賞他人之美，自己也必然收獲快樂，增添向美力量。如今，為了弘揚社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量，許多媒體都在評選各個行業(yè)一年一度“最美人物”。于是，涌現(xiàn)了最美司機吳斌、最美教師殷雪梅、最美醫(yī)生李佳生……一個個無愧于新時代的最美人物，美就美在他們高尚的心靈和偉大的行為。如何讓他們充滿大愛之美的崇高品質(zhì)留痕于學(xué)生腦海深處，是值得我們思考的課題。為此，我們引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等廣泛搜集關(guān)于“最美人物”圖文事跡，不僅包括歷史故事《孔融讓梨》《季布一諾千金》《岳飛精忠報國》等，還包括當(dāng)代活雷鋒郭明義、郭茂芳、高利兵等。在此基礎(chǔ)上開展“我眼中的美麗使者”班級故事大賽，指導(dǎo)學(xué)生制作“最美人物”手繪小報，做到圖文并茂，相得益彰。我們還鼓勵學(xué)生從自己的視角來描繪心中“最美人物”，采用多種手法大膽表現(xiàn)扣人心弦的場景和讓人刻骨銘心的細節(jié)。最后將同學(xué)們的創(chuàng)作集中起來，舉辦《童畫最美人物》優(yōu)秀作品展，組織學(xué)生相互觀摩評價，放大教育感染。同學(xué)們在如此豐富的童畫實踐體驗活動中，心靈一定得到美的浸潤與凈化。

二、尋找美，描繪美麗社會

人之初，性本善。善是美麗的，是最純凈的展現(xiàn)。善良是中華民族的傳統(tǒng)美德，人人都要有善心、善意、善舉。善良在社會中產(chǎn)生互動，便是和諧社會。我們常說“真善美”，只有“善”才是“美”和“真”的。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找并描繪現(xiàn)實社會生活中的美德善舉，在弘揚社會正氣的同時，也潛移默化地涵養(yǎng)了學(xué)生的道德情操。

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源頭活水。為了能挖掘到真實的、鮮活的美德善舉素材，可經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生走進社會，關(guān)注生活，尋找身邊的美麗，描繪身邊的善行。為此，在童畫社團活動前一周，帶領(lǐng)學(xué)生走進農(nóng)村，融入社區(qū)，開展“美德尋寶”活動，積極尋找身邊的好人，以此了解身邊平凡人身上不平凡的美德善舉，并用相機記錄令自己感動的美好情景，為童畫創(chuàng)作收集鮮活素材?；顒又?，要求學(xué)生可關(guān)注自己的家人或親戚，至少拍攝一位親人的善舉;也可關(guān)注自己生活的社區(qū)，深入家庭，走訪福利院、敬老院和社區(qū)服務(wù)中心，耳聞感人肺腑的故事，目睹感人至深的場景;還可以留心校園，感受老師和同學(xué)助人為樂的言行。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何將自己搜集到的美麗印象表現(xiàn)成情真意切的童畫。同學(xué)們表現(xiàn)的童畫形象家喻戶曉，內(nèi)容精彩紛呈：有幾十年如一日孝敬長輩的李媽媽，有同情他人、不求回報的王大爺，有造福家鄉(xiāng)百姓捐資造路的企業(yè)賢能劉叔叔，有做事講良心不求私利的王阿姨，有善待孤寡老人、無私奉獻的王院長……如此充滿愛心和善意的童畫實踐活動，不僅帶來了一幅幅身邊平凡人的“善舉圖”，彰顯了美好的社會新風(fēng)尚，還潛移默化地陶冶了學(xué)生向善尚美的高尚品德，讓德育落地有聲。到目前為止，我們共收集到學(xué)生描繪的真實善舉圖近千幅，出刊《美德伴成長》學(xué)生個性畫冊80多冊。更為可喜的是，學(xué)生參加江蘇省文明辦組織的“我與美德有約”繪畫大賽，十多名學(xué)生獲得一、二等獎。

三、踐行美，描繪美麗自我

引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、尋找美，最終目的是學(xué)生要能自覺踐行美，這也是我們教育追求的理想目標(biāo)。為了讓踐行美成為一種主動行為，我們結(jié)合學(xué)校大隊部的“星光燦爛好少年”，組織學(xué)生開展“最美白小娃”的評選活動。該評選活動結(jié)合“美麗自我”的主題畫創(chuàng)作，要求畫面必須表現(xiàn)作者在踐行美的基礎(chǔ)上，生動、形象地再現(xiàn)自己施行善舉的真實情景。

一幅幅“美麗自我”的童畫，儼然就是一幅幅“善舉圖”：有和清潔工人一起打掃街道的熱心環(huán)保圖，有撿到東西主動交給失主的拾金不昧圖，有走進敬老院精心照顧孤寡老人的助人為樂圖，有為貧困地區(qū)兒童捐款捐物的愛心奉獻圖，有“拒絕浪費在行動”的勤儉節(jié)約圖……尤其在新冠肺炎疫情防控期間，我們一邊組織學(xué)生積極抗疫，一邊引導(dǎo)學(xué)生居家描繪自己抗疫的情景，并利用班級微信群舉行線上“童心繪戰(zhàn)疫”優(yōu)秀作品展評活動。同學(xué)們不僅掌握了防疫知識與技能，還能以自身抗疫行動為畫面感染更多的人，增強同學(xué)共同抗疫、守望相助的意識，培育致敬最美逆行者的感恩之心。如此充滿人間真愛美德的童畫，就是對“大美”的最好詮釋。該活動的開展目的在于引導(dǎo)學(xué)生在與美同行的道路上，讓美德的種子在心靈深處開花結(jié)果，從而自覺擔(dān)當(dāng)起奉獻社會的責(zé)任。同學(xué)們踐行美，就是用實際行動綻放生命的精彩。表現(xiàn)美，就是用手中靈動的畫筆構(gòu)建自己的人生觀與價值觀。一幅幅真實描繪美麗自我的善舉圖，不僅在為自己點贊，樹立自信，讓自己的生活變得更有意義，同時也為學(xué)校點贊，感恩老師，感念同學(xué)，因為他們在用實際行動演繹“最美白小人”。

每個學(xué)生就像一幅童畫，美麗而又充滿想象，需要涂抹亮麗的底色。作為一名美術(shù)教育工作者，唯有以美開啟學(xué)生心智，以美陶冶學(xué)生心靈，以美陶鑄學(xué)生行為，才能真正有效地實現(xiàn)立德樹人的美好追求。