孫鳳霞，高建森，范 武

(1.黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150000；2.浙江吉利汽車有限公司，杭州 310000；3.吉利汽車研究院(寧波)有限公司，浙江 寧波 315000)

0 引言

智能汽車的大規(guī)模應(yīng)用，汽車產(chǎn)業(yè)鏈各個專業(yè)領(lǐng)域從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)顯著變化，不再局限汽車檢測、汽車銷售等，汽車產(chǎn)業(yè)升級對智能傳感器、通信、電機、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的需求大大增強，對整個汽車產(chǎn)業(yè)鏈進行了重塑。“十四五”期間，發(fā)展新能源、智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)已被寫入多省市的“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標中，黑龍江省也出臺相應(yīng)政策助力汽車智能化新技術(shù)發(fā)展，如圖1所示。在國家政策和汽車市場發(fā)展的驅(qū)動下，汽車行業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生巨大變革。如何加快調(diào)整發(fā)展方向，緊跟行業(yè)動態(tài)，是各大中小企業(yè)、職業(yè)院校面臨的共性問題，亟待解決[1]。2019 年，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)的 “雙高計劃”，反映了我國經(jīng)濟由高增長向高質(zhì)量轉(zhuǎn)型的時代特征，體現(xiàn)了行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，為我國職業(yè)教育指明了發(fā)展和努力方向。

圖1 國家和黑龍江省相關(guān)政策

“雙高計劃”既是創(chuàng)新理念的延續(xù)，又是推動高職教育改革、補齊創(chuàng)新人才短缺、加快現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)、推動中國制造轉(zhuǎn)型升級的國家方略[2]，本文針對目前汽車產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)政策和行業(yè)發(fā)展需求，進行汽車專業(yè)群建設(shè)設(shè)想。

1 專業(yè)群建設(shè)背景

汽車專業(yè)群必須考慮國家產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域背景、發(fā)展趨勢，依托“雙高計劃”和《職業(yè)教育專業(yè)目錄》(以下簡稱《目錄》)修訂，同時結(jié)合汽車生態(tài)圈人才需求進行建設(shè)。

2020 年2月，發(fā)改委等11部委聯(lián)合印發(fā)《智能汽車創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略》，提出建設(shè)中國標準智能汽車發(fā)展方向和實現(xiàn)智能汽車強國目標，規(guī)劃了六大體系重點任務(wù)，對智能汽車未來發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義[3]。教育部印發(fā)新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021)》契合了“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標的戰(zhàn)略部署，充分體現(xiàn)了專業(yè)升級和數(shù)字化改造理念。體現(xiàn)了“十個對接”崗位特征，即專業(yè)對接新技術(shù)崗位、新職業(yè)崗位、新業(yè)態(tài)崗位、市場化需求、“卡脖子”難題、智能化生產(chǎn)、智慧化管理、精準化服務(wù)、數(shù)據(jù)化應(yīng)用、數(shù)字化技能[4]。

綜合來看，新汽車技術(shù)技能人才需要具備的三個典型特征：崗位面向全產(chǎn)業(yè)鏈，適應(yīng)從“鏈”到“圈”；能力素質(zhì)軟硬兼?zhèn)?，適應(yīng)“軟件重新定義汽車”變革；具備較強職業(yè)/崗位遷移能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)劇烈動蕩所帶來的職業(yè)、崗位的變革。

2 專業(yè)群組群邏輯

教育部新版《目錄》對職業(yè)教育專業(yè)目錄做了全面修(制)訂，對道路運輸類和汽車制造類相關(guān)專業(yè)進行了歸屬調(diào)整、合并更名和新增等，如圖2所示。

圖2 教育部新版汽車相關(guān)專業(yè)調(diào)整

結(jié)合教育部調(diào)整，汽車專業(yè)群由汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車制造與試驗技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)6個專業(yè)組成。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)作為專業(yè)群龍頭，群內(nèi)各專業(yè)緊密聯(lián)系，有共同的專業(yè)平臺課程、教學(xué)資源和就業(yè)崗位。

專業(yè)群以培養(yǎng)汽車全產(chǎn)業(yè)鏈的高端技術(shù)技能人才為目標，按照專業(yè)基礎(chǔ)相同、技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、所需教學(xué)資源可共享的原則，以“產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相連為主+技術(shù)基礎(chǔ)為輔”組群，使學(xué)生在掌握傳統(tǒng)汽車制造產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)技能基礎(chǔ)上，分別突出智能汽車制造、新能源汽車制造、汽車營銷與服務(wù)、汽車檢測與維修等方面的能力培養(yǎng)。

專業(yè)群各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)對應(yīng)，適應(yīng)汽車技術(shù)產(chǎn)業(yè)圈需求，以培養(yǎng)汽車全產(chǎn)業(yè)鏈的高端技術(shù)技能人才為目標，主要服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)售前、售中、售后全產(chǎn)業(yè)鏈，精技術(shù)，懂運營，善創(chuàng)新，專業(yè)群各專業(yè)依托行業(yè)與崗位對應(yīng)關(guān)系如圖3所示，實現(xiàn)基礎(chǔ)相通，資源共享，領(lǐng)域相近，崗位相關(guān)，協(xié)同發(fā)展。

圖3 專業(yè)群各專業(yè)依托行業(yè)與崗位對應(yīng)關(guān)系

3 專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容

3.1 專業(yè)群建設(shè)目標

專業(yè)教學(xué)既要使學(xué)生掌握理論知識，也要使學(xué)生具備較高實際操作能力。實訓(xùn)教學(xué)要求遵循“從實踐中來，到實踐中去”的原則。關(guān)于師資隊伍建設(shè)方面，要通過引進知名企業(yè)高技能人才或者派專業(yè)教師到企業(yè)崗位培訓(xùn)等方式，建設(shè)一支強大的“雙師型”師資隊伍[5]，確保專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)。不斷深化校企合作、產(chǎn)教融合，構(gòu)建“學(xué)賽證研創(chuàng)訓(xùn)”六位一體復(fù)合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合實際崗位工作任務(wù)重新構(gòu)建課程體系。實施彈性學(xué)制、“1+X”職業(yè)技能證書制度，突出專業(yè)核心能力培養(yǎng)，實現(xiàn)“能制造、會營銷、精檢修、懂管理”的創(chuàng)新、發(fā)展和復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。同時，打造一支精理論、能實踐的專兼相結(jié)合的“雙師型”師資隊伍。不斷加強實訓(xùn)條件建設(shè)與發(fā)展，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和競賽機制，搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和賽教融合平臺，廣泛開展教師、學(xué)生、企業(yè)職工技能培訓(xùn)，進一步提升面向汽車和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的社會服務(wù)能力。

力爭在3～5年內(nèi)打造成黑龍江省領(lǐng)先、國內(nèi)特色的品牌專業(yè)群，最終實現(xiàn)以下目標：1)動態(tài)優(yōu)化專業(yè)群課程系,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求；2)加強數(shù)字化教材開發(fā)應(yīng)用,深化信息化教學(xué)方法改革；3)結(jié)構(gòu)化塑造教師職業(yè)能力,打造高水平教學(xué)創(chuàng)新團隊；4)建設(shè)高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，支撐專業(yè)群實踐教學(xué)改革；5)打造多功能社會服務(wù)平臺，提升專業(yè)群社會服務(wù)水平；6)完善運行管理制度與保障機制，促進專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展。

3.2 專業(yè)群課程體系

各專業(yè)基礎(chǔ)共享課程相近，在師資、課程資源、實訓(xùn)基地、就業(yè)單位等方面有高度的共享和互補性。本專業(yè)群各專業(yè)均開設(shè)《汽車安全用電與防護》《走入新能源汽車》《汽車電器系統(tǒng)檢修》《智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)概論》《汽車專業(yè)英語》等專業(yè)基礎(chǔ)共享平臺課程，各專業(yè)核心課程設(shè)置如圖4所示。

圖4 各專業(yè)核心課程設(shè)置

3.3 專業(yè)群技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新與應(yīng)用轉(zhuǎn)化平臺

為保證專業(yè)群的時代性和先進性，及時與省內(nèi)各兄弟院校合作交流；與汽車行業(yè)協(xié)會，如，中國汽車工程協(xié)會、中國智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)教融合創(chuàng)新聯(lián)合體等合作，派遣教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；與汽車產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)合作育人，如，中國寶馬、吉利汽車、一汽大眾等簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議書，實現(xiàn)高效管理，形成可持續(xù)競爭的優(yōu)勢，建立專業(yè)群負責人制度，進一步規(guī)范專業(yè)群建設(shè)[6]。探索產(chǎn)教融合校企辦學(xué)模式，建立了校企“共建共管、協(xié)同育人”辦學(xué)模式，雙主體“協(xié)同育人”辦學(xué)模式推廣到專業(yè)群。與企業(yè)建立專業(yè)和課程建設(shè)委員會；建立合作育人、合作就業(yè)、專業(yè)診斷與改進工作三項機制，構(gòu)建了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量閉環(huán)保障系統(tǒng)，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

4 專業(yè)群建設(shè)展望

未來汽車產(chǎn)業(yè)將以網(wǎng)聯(lián)化為媒介，形成全新的商業(yè)生態(tài)圈。在該生態(tài)圈中，車企既要保持與消費者群體的緊密相連，也要與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)形成密切的合作關(guān)系，形成線上與線下相貫通、銷售與服務(wù)相融合的全新模式，汽車專業(yè)組群建設(shè)大勢所趨。對接黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，始終把培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，能適應(yīng)現(xiàn)代汽車領(lǐng)域發(fā)展所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為核心，全面促進專業(yè)群人才培養(yǎng)與課程建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和社會服務(wù)的有機融合。結(jié)合當今汽車行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，科學(xué)合理地規(guī)劃專業(yè)群發(fā)展，搭建共享平臺，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，適應(yīng)行業(yè)領(lǐng)域變革，打造專業(yè)群核心能力，提升專業(yè)群社會影響力，力爭把專業(yè)群打造成黑龍江省領(lǐng)先、國內(nèi)特色的品牌專業(yè)群，并在省內(nèi)同類專業(yè)群中起到引領(lǐng)示范作用。

(05)