劉佑民

小學(xué)教育階段是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)基于優(yōu)秀紅色資源全面開展教學(xué)，使紅色精神貫穿小學(xué)生的理想信念教育，以此深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為切入點(diǎn)，主要探討優(yōu)秀紅色資源如何融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，以期為相關(guān)學(xué)者研究提供參考。

一、優(yōu)秀紅色資源融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐

本文以課文《開國(guó)大典》為例，分三個(gè)步驟進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)。

1.強(qiáng)化課前測(cè)評(píng)，明確課堂教學(xué)定位

教師可要求學(xué)生獨(dú)立通讀文章，并以“是否已經(jīng)通讀課文，是否了解課文內(nèi)容，是否能發(fā)表讀后感”為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課前測(cè)評(píng)，全面了解學(xué)生的掌握程度，從而明確教學(xué)定位，開展有效的針對(duì)性教學(xué)。

2.把握教材重點(diǎn)，突出教師教學(xué)難點(diǎn)

首先要求學(xué)生將課文《開國(guó)大典》中涵蓋的成語(yǔ)列出來(lái)，并要求他們根據(jù)上下文對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行自主解讀，然后教師對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)教學(xué)。例如在“排山倒?！边@個(gè)成語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將成語(yǔ)的具體釋義告訴學(xué)生：“排山倒海是指把高山推倒，把大海翻過(guò)來(lái)，形容力量強(qiáng)大，來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋?！彪S之聯(lián)系上下文闡述：“排山倒海在文章中的含義是人民對(duì)領(lǐng)袖的愛(ài)戴和對(duì)新中國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)?！?/p>

3.開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力

在通讀全文且掌握詞匯釋義后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行不同自然段朗讀，并從文中找出板書的這三段話，思考它們蘊(yùn)含的深意。為有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，教師應(yīng)與學(xué)生一起對(duì)短句進(jìn)行解讀，讓學(xué)生在分析中懂得“五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了”意為中國(guó)人民已經(jīng)將反動(dòng)派踩在腳下，真正實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立;“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城”意為中國(guó)擺脫了長(zhǎng)達(dá)幾十年的黑暗統(tǒng)治，新中國(guó)的未來(lái)一片光明。教師在引領(lǐng)學(xué)生分析完以上兩段話后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)“毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊……‘人民萬(wàn)歲！’‘同志們?nèi)f歲！’”進(jìn)行解讀。這句話表現(xiàn)了毛主席對(duì)人民的熱愛(ài)以及塑造了毛主席偉大的領(lǐng)袖形象。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可知，有針對(duì)性地結(jié)合紅色資源開展語(yǔ)文教學(xué)，能夠潛移默化地讓學(xué)生感受紅色精神內(nèi)涵，自覺(jué)借鑒先輩優(yōu)秀思想品質(zhì)，明白如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而促使學(xué)生擁有健康向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

二、優(yōu)秀紅色資源融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是紅色精神所蘊(yùn)含的初心與使命。紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人用熱血與生命為國(guó)民謀和平，用信念與責(zé)任為國(guó)民謀幸福的思想表現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)和平的抗大精神影響著一代又一代的中國(guó)人，在紅色精神時(shí)代價(jià)值帶領(lǐng)下，每個(gè)中國(guó)人都需要銘記歷史、勇敢前行。所以應(yīng)基于優(yōu)秀紅色資源構(gòu)建紅色語(yǔ)文課堂，促使在和平時(shí)代中長(zhǎng)大的學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟紅色精神的內(nèi)涵。

同時(shí)，將優(yōu)秀紅色資源融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是新時(shí)代傳承弘揚(yáng)紅色精神的教育理念，是不忘初心、助力國(guó)家繁榮昌盛的精神信仰。在信息化社會(huì)，大數(shù)據(jù)造成信息繁雜，良莠不齊，小學(xué)生的三觀極易受到負(fù)面影響，因此，為培養(yǎng)學(xué)生民族性、民族魂，更應(yīng)在日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透紅色精神，基于紅色資源培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。