崔東升

教法改革是新課程的重頭戲，但項(xiàng)目學(xué)習(xí)、探究教學(xué)等大塊頭的教學(xué)策略往往又不能快速、有針對(duì)性地解決現(xiàn)實(shí)中的個(gè)性化問(wèn)題，于是一線教師喜歡尋找實(shí)用的“招數(shù)”。本期解碼，讓我們觀摩兩個(gè)“小點(diǎn)子大效能”的教法探索，深刻理解“教無(wú)定法”的奧義。

在經(jīng)過(guò)了新課程理念下新教材內(nèi)容的一輪教學(xué)以后，筆者對(duì)Python編程部分的教學(xué)有了切身的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，考慮到學(xué)生低起點(diǎn)，所以探索嘗試“雙模式對(duì)比學(xué)習(xí)”，即結(jié)合圖形化編程的積木模式和代碼模式，進(jìn)行雙模式對(duì)比學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)此方式能有效地提升課堂效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。下面，筆者結(jié)合《周而復(fù)始的循環(huán)》一課，融合信息安全與德育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，供大家交流商榷。

● 基本設(shè)計(jì)思路

本節(jié)是教育科學(xué)出版社出版的《必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算》第二章《編程計(jì)算》第三節(jié)的內(nèi)容，即計(jì)算機(jī)程序中的某些代碼反復(fù)執(zhí)行的算法設(shè)計(jì)。循環(huán)結(jié)構(gòu)通常包含兩種類型：①使用for語(yǔ)句來(lái)創(chuàng)建計(jì)數(shù)循環(huán)，重復(fù)一定次數(shù)的計(jì)數(shù)循環(huán);②使用While語(yǔ)句來(lái)創(chuàng)建條件循環(huán)重復(fù)直到某種情況結(jié)束的條件循環(huán)?！吨芏鴱?fù)始的循環(huán)》是學(xué)生學(xué)習(xí)編程中非常重要的一節(jié)課，教材上舉了一個(gè)非常好的案例——“理財(cái)”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際筆者對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)一步挖掘與拓展，從最簡(jiǎn)單的發(fā)紅包程序開(kāi)始既復(fù)習(xí)舊課又引起學(xué)生的興趣，同時(shí)又為教學(xué)內(nèi)容的入門講解提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的好案例;采用雙模式對(duì)比學(xué)習(xí)，讓知識(shí)內(nèi)容更加形象直觀，學(xué)生也能更好地理解命令代碼。在掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本框架后，拓展到可能存在的理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)經(jīng)典的龐氏騙局和殺豬盤的詐騙方式，模擬復(fù)盤金融詐騙環(huán)節(jié)的套路，引導(dǎo)學(xué)生一開(kāi)始沉浸在理財(cái)收獲的興奮中，最后揭開(kāi)騙局，讓學(xué)生恍然大悟，有了沉浸式的體驗(yàn)和感悟，能更好地提升網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)和防范意識(shí)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況可以分成兩個(gè)課時(shí)（計(jì)數(shù)循環(huán)一個(gè)課時(shí)，條件循環(huán)一個(gè)課時(shí)），如果學(xué)生基礎(chǔ)較好可以在一個(gè)課時(shí)完成講解，如果普遍基礎(chǔ)較弱，可以把條件循環(huán)略過(guò)，把課堂練習(xí)放到第二課時(shí)，不影響這個(gè)案例實(shí)施的完整性。

● 教學(xué)過(guò)程

1.體驗(yàn)導(dǎo)入

通過(guò)發(fā)紅包程序的設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的興趣。推薦使用海龜編輯器在線版（wood.codemao.cn），提供積木和代碼兩種模式，更易于學(xué)生的理解。積木模式如上頁(yè)圖1所示，代碼如上頁(yè)圖2所示。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

本節(jié)課是學(xué)會(huì)理財(cái)，所以首先需要給每一小組或每一個(gè)人發(fā)放啟動(dòng)資金（紅包），從而引出計(jì)數(shù)循環(huán)。先用積木實(shí)現(xiàn)，然后對(duì)比代碼學(xué)習(xí)。積木模式如上頁(yè)圖3所示，代碼如圖4所示。對(duì)比積木模式和代碼，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)引出新課內(nèi)容。

3.計(jì)數(shù)循環(huán)：計(jì)算機(jī)程序中某些代碼的反復(fù)執(zhí)行

（1）計(jì)數(shù)循環(huán)基本結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：range（i）=[0，1，2，…，i-1]。（2）即學(xué)即用，隨堂提問(wèn)：range（1，6）就會(huì)生成列表[1，2，3，4，5];range（10）就會(huì)生成列表[0，1，2，3，4，5，6，7，8，9]。（3）改進(jìn)程序，顯示組編號(hào)和所得紅包金額（假設(shè)有10個(gè)小組）。積木模式如圖5所示，代碼如圖6所示。（4）操作要點(diǎn)提示。在學(xué)生動(dòng)手編寫代碼過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)，這是初學(xué)者最容易出錯(cuò)的幾個(gè)操作要點(diǎn)：①末尾的冒號(hào)不能省略，表示下一行是循環(huán)的開(kāi)始。②語(yǔ)句或語(yǔ)句組要縮進(jìn)，說(shuō)明是for循環(huán)體的一部分。所有的字母、數(shù)字、符號(hào)，都要在英文輸入法狀態(tài)下輸入。（5）程序優(yōu)化：上面程序存在有不合理之處，進(jìn)一步完善改進(jìn)，給每一位學(xué)生發(fā)放紅包。積木模式如圖7所示，代碼如圖8所示。（6）知識(shí)點(diǎn)歸納：range（）是產(chǎn)生一系列有規(guī)律的數(shù)字列表，當(dāng)循環(huán)次數(shù)很多時(shí)，用range函數(shù)很方便;列表的優(yōu)勢(shì)是列表中的元素不需要有序，也不需要一致的數(shù)據(jù)類型;循環(huán)次數(shù)不多時(shí)可以使用列表，適合循環(huán)體中需要用到列表中元素的情況。

以上通過(guò)簡(jiǎn)單的發(fā)紅包程序，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速對(duì)循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，后面通過(guò)具體實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行能力提升。

4.實(shí)戰(zhàn)提升，結(jié)合生活，走向?qū)嵺`

計(jì)算機(jī)實(shí)際上在經(jīng)濟(jì)和金融領(lǐng)域應(yīng)用更廣，幾年前有一篇熱門網(wǎng)文《人民幣對(duì)內(nèi)貶值：1000元購(gòu)買力6年間縮至576元》讓我們感同身受，從而提出問(wèn)題：給你發(fā)的紅包按照幾年前的通貨膨脹率6%計(jì)算，如果收到的錢抱在手里不用，編程計(jì)算一下在六年以后購(gòu)買力相當(dāng)于多少錢呢？

（1）計(jì)算本組收到的紅包在六年后的購(gòu)買力（以一萬(wàn)元為例）。積木模式如上頁(yè)圖9所示，代碼如圖10所示。

得出結(jié)論：在貨幣持續(xù)貶值的情況下，“你不理財(cái)，財(cái)不理你”。此處埋下伏筆，暗含龐氏騙局套路一——貨幣貶值，錢越來(lái)越不值錢。完成第一次“洗腦”，先不給學(xué)生點(diǎn)明，然后直接跟上龐氏騙局套路二進(jìn)行第二次“洗腦”，用成功人士的廣告、常見(jiàn)的理財(cái)產(chǎn)品廣告，感受“忽悠”人們產(chǎn)生投資的沖動(dòng)。

（2）隨著“理財(cái)時(shí)代”的到來(lái)，“你不理財(cái)，財(cái)不理你”成為人們的一句口頭禪，投資渠道越來(lái)越多，現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)或給家長(zhǎng)提供理財(cái)建議。假設(shè)你十年前（2011年）就得到了這筆錢，不考慮通貨膨脹，你存到銀行（一年期，自動(dòng)轉(zhuǎn)存），十年后（2021年）變成多少錢（以一萬(wàn)塊為例），銀行每年利率都要調(diào)整，假設(shè)某銀行執(zhí)行的一年利率如下表所示。積木模式如圖11所示，代碼如圖12所示。

小結(jié)：上一個(gè)程序的升級(jí)版，更符合生活實(shí)際（銀行利率每年都有變化），對(duì)for循環(huán)列表的理解更加全面。

（3）剖析龐氏騙局絕殺套路三——巨大的利益誘惑。銀行實(shí)際的利率計(jì)算更加復(fù)雜，變動(dòng)更多，而且利率不夠理想，這時(shí)市場(chǎng)就出現(xiàn)了專業(yè)的理財(cái)公司或基金會(huì)，他們可以替你打理這部分錢（如投資房產(chǎn)、保險(xiǎn)），給你統(tǒng)一利率，最低20%，看一看十年后這筆錢變成多少？

（4）剖析龐氏騙局套路四——建立危機(jī)意識(shí)。假設(shè)外面一套房子首付有10萬(wàn)、30萬(wàn)、50萬(wàn)、100萬(wàn)幾種額度，你選擇哪一個(gè)？你手里的錢存多少年（按照上述理財(cái)方案）能夠攢齊首付（以一萬(wàn)元為例）？引出While條件循環(huán)知識(shí)點(diǎn)。（這一部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生前面接受情況選擇是否放到下一課時(shí)）積木模式如圖13所示，代碼如圖14所示。

5.條件循環(huán)：當(dāng)關(guān)系表達(dá)式為真時(shí)保持循環(huán)，直到其為假時(shí)跳出】

（1）While的格式與用途。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)循環(huán)體中必須有改變條件表達(dá)式值的語(yǔ)句，否則將會(huì)變成死循環(huán)。

（2）分析龐氏騙局套路五。外面來(lái)了一個(gè)能量超大的龐經(jīng)理，發(fā)了一條重要的內(nèi)部發(fā)財(cái)信息：他可以到歐洲購(gòu)買一種發(fā)行的郵政票據(jù)，倒賣到美國(guó)可以翻兩倍，但是為了掙更多的錢需要更多的人去投資，給大家三個(gè)月40%的利息，看一下，10輪（30個(gè)月）投資后你的一萬(wàn)元變成多少？積木模式如圖15所示，代碼如圖16所示。

（3）騙局揭露：所有同學(xué)投入資金，算了一下收入，結(jié)果肯定很驚喜，但此時(shí)亮出結(jié)局——所有的錢都被卷走或不能兌現(xiàn)，讓學(xué)生恍然大悟，再回顧整個(gè)過(guò)程，點(diǎn)明龐氏騙局的主要套路，之后與學(xué)生一起了解當(dāng)前幾種比較熱的金融詐騙類型并樹(shù)立防范意識(shí)。

6.分析交流：騙局與防范

介紹龐氏騙局歷史和本質(zhì)，引申到身邊的集資暴富事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)高利貸和套路貸、殺豬盤的討論。最后告知國(guó)家相關(guān)的法律規(guī)定（2020年9月），亮出防范警告：投資理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)大，高息誘惑要小心;遠(yuǎn)離高利貸，天上不會(huì)掉餡餅。

● 教學(xué)反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)不局限于課本的理財(cái)案例，而是結(jié)合了當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從開(kāi)始由于虛擬理財(cái)?shù)氖斋@而非常興奮，到最后當(dāng)頭棒喝，恍然大悟，正應(yīng)了標(biāo)題“南柯一夢(mèng)”，不僅掌握了編程的知識(shí)，初步建立了理財(cái)意識(shí)，更是增強(qiáng)了金融風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了德育目標(biāo)的有機(jī)滲透。