◇齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院 徐富 季景盛

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法、訪談法等研究方法，研究梅州市梅江區(qū)小學(xué)校園足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。結(jié)果表明：師資力量缺乏、場(chǎng)地器材缺乏、家長(zhǎng)支持程度不夠和學(xué)生興趣不高，因此建議增強(qiáng)師資力量、增加場(chǎng)地器材、宣傳家長(zhǎng)足球意識(shí)和提高學(xué)生興趣，意在宣傳校園足球，加強(qiáng)梅江區(qū)對(duì)“校園足球”的認(rèn)識(shí)和推廣，正確培養(yǎng)青少年足球人才。

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家相繼推出《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》《國(guó)家中長(zhǎng)期足球發(fā)展規(guī)（2016-2020）》 將校園足球納入教育綜合改革改革規(guī)劃，全面推進(jìn)青少年校園足球發(fā)展，為成就“中國(guó)足球夢(mèng)”，提高民族體育精神，奠定體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略之基[3]。梅州素有“足球之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，有著悠久的足球歷史和光榮的傳統(tǒng)。足球在梅州有著深厚的群眾基礎(chǔ)，建國(guó)以來(lái)，梅州市為國(guó)家隊(duì)和多個(gè)省市足球俱樂(lè)部培養(yǎng)輸送了大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員[1]，其中梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)在足球方面取得了卓越的成績(jī)，為國(guó)家隊(duì)和省隊(duì)輸送了大量的人才。隨著我國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽的開(kāi)展，地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)的梅州名聲漸漸褪去。本文以此為研究?jī)?nèi)容，調(diào)研和分析梅州市梅江區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展的阻礙因素，并得出結(jié)論和解決問(wèn)題的對(duì)策。

1 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)調(diào)查法、訪談法，以梅江區(qū)人民小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)查閱、整合相關(guān)資料和對(duì)學(xué)校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教練員進(jìn)行深入的訪談，并通過(guò)大量的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析，得出梅江區(qū)人民小學(xué)足球后備人才培養(yǎng)建設(shè)過(guò)程所存在的問(wèn)題，及提出改善校園足球發(fā)展困境的對(duì)策。

2 梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)足球活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀分析

梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)一直深受區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門(mén)的的重視關(guān)懷，同時(shí)也深受社會(huì)的一直好評(píng)，辦學(xué)條件好、師資隊(duì)伍精良、教學(xué)質(zhì)量高成了這所學(xué)校的代名詞，尤其是在校園足球后備人才培養(yǎng)方面更是屈指可數(shù)了，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，梅江區(qū)人民小學(xué)自1974年起開(kāi)始輸送各級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員到國(guó)家隊(duì)（國(guó)奧隊(duì)、國(guó)青隊(duì)、國(guó)少隊(duì)）人數(shù)共達(dá)12人、廣東足球隊(duì)有4人、中超足球俱樂(lè)部有47人、中甲足球俱樂(lè)部有6人、梅州市少年足球隊(duì)有13人，梅州青年隊(duì)有3人，這也證實(shí)了在當(dāng)時(shí)大環(huán)境下學(xué)校為國(guó)家足球隊(duì)后備人才培養(yǎng)上花了不少心血，成就了不少青少年學(xué)子，這種影響不僅感染了社會(huì)，同時(shí)也為社會(huì)各大學(xué)校起到了標(biāo)桿、模范的作用，繼2010年至2018年梅江區(qū)人民小學(xué)出隊(duì)參加了27場(chǎng)大型的體育足球賽事，獲得了不斐的成績(jī)，其中獲得省前三8次、市前三17次，對(duì)于人民小學(xué)而言這是一個(gè)輝煌的時(shí)刻，同時(shí)也是作為一個(gè)地區(qū)最好的福祉，但這種輝煌是否能一直延續(xù)還是有待考察的。距今，隨著我國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽不斷的開(kāi)展，地處不發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)區(qū)域的梅州名聲已漸漸褪去，這也引起了眾大學(xué)者對(duì)此事項(xiàng)的一個(gè)關(guān)注，會(huì)出現(xiàn)這種緣故難道只是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)衰退而導(dǎo)致的嗎？那相比較與開(kāi)創(chuàng)之初不久來(lái)說(shuō)單方面說(shuō)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題帶來(lái)的影響是不能成立的，于是通過(guò)對(duì)富有影響力的人民小學(xué)學(xué)生課前、課后在足球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一個(gè)調(diào)查分析到，足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生視野里所表現(xiàn)出來(lái)的熱度不高，在抽樣的幾個(gè)年級(jí)里，參與足球運(yùn)動(dòng)比例最多占37.69%，自主參加足球活動(dòng)的占29.33%，偶爾去參加的占有46.59%，基本不參加的占有24.08%，每個(gè)年級(jí)參加校園足球人數(shù)的雖然相差不多，其中三年級(jí)占總?cè)藬?shù)比是25%，四年級(jí)占總?cè)藬?shù)比是27.87%、五年級(jí)20.84%、六年級(jí)26.39%，但對(duì)于在足球后備人才培養(yǎng)上具有一度影響力的學(xué)校來(lái)說(shuō)這是一個(gè)下滑的表現(xiàn)，根據(jù)對(duì)這批學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)上調(diào)查就可以看出，帶著以強(qiáng)健身體、成為職業(yè)球員在總?cè)藬?shù)上僅占18.05%，氛圍的下降、認(rèn)同感的降低映射出了很多的因素在里邊。

3 梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)培養(yǎng)校園足球后背人才的影響因素

3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校足球工作建設(shè)的支持和關(guān)注

校園足球能否順利開(kāi)展跟校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校足球建設(shè)上的支持和關(guān)注有很大關(guān)系，運(yùn)用訪談法與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談交流了解得知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校園足球的開(kāi)展還是比較重視的，投入了一定的場(chǎng)地和器材支持，每學(xué)期都會(huì)舉辦一次“校長(zhǎng)杯”班際足球賽，組織全校學(xué)生參與其中，這使得人民小學(xué)能取得一定的成績(jī)。

3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球師資建設(shè)的重視程度

通過(guò)表1得知當(dāng)前人民小學(xué)足球?qū)I(yè)體育教師只有一名，再外聘專業(yè)教練兩名進(jìn)行訓(xùn)練，體育教師和教練工作責(zé)任強(qiáng)，對(duì)校園足球也非常重視，但是在現(xiàn)在推廣校園足球的時(shí)代，對(duì)足球?qū)I(yè)教師的需求也很大，僅靠一個(gè)足球?qū)I(yè)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足開(kāi)展校園足球的需要，可以說(shuō)沒(méi)有足球體育教師的學(xué)校難以開(kāi)展校園足球活動(dòng)，很大程度上反映了學(xué)校在體育師資力量上的缺乏，這也是直接影響開(kāi)展校園足球的因素之一。

表1 專業(yè)足球體育教師和外聘足球教練員人數(shù)

3.3 家長(zhǎng)對(duì)子女參與校園足球的態(tài)度

通過(guò)表2數(shù)據(jù)分析得知，家長(zhǎng)支持子女參與校園足球占35.61%，不支持參與校園足球運(yùn)動(dòng)的占49.21%，呈中立狀態(tài)的占15.18%。學(xué)生們參加校園足球運(yùn)動(dòng)能得到家長(zhǎng)的支持也是很重要的因素之一，眾所周知，小學(xué)生的身心發(fā)展還處于一成長(zhǎng)發(fā)展期，學(xué)生的一切課外活動(dòng)還是靠家長(zhǎng)的安排，學(xué)生是否參與校園足球很大程度上取決于他們的父母是否支持。事實(shí)上，學(xué)生們自己本身對(duì)足球也很感興趣的。然而，由于家長(zhǎng)的反對(duì)，學(xué)生不能帶著興趣參加校園足球。在當(dāng)前國(guó)情的應(yīng)試教育當(dāng)中，學(xué)生的成績(jī)固然重要，但是不是只有讀書(shū)才是唯一的出路。為了讓孩子的德智體美得到全面發(fā)展，更多的家長(zhǎng)應(yīng)該去了解和重視校園足球，才能使孩子成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

表2 家長(zhǎng)對(duì)子女參加校園足球的態(tài)度（N=191）

3.4 校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生感興趣程度的測(cè)量

根據(jù)表3可知，學(xué)生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)感興趣程度占總比的29.83%，一般感覺(jué)占24.08%，沒(méi)感覺(jué)和沒(méi)興趣占46.09%。學(xué)生本身對(duì)校園足球的興趣程度也占很大一部分，自身興趣動(dòng)機(jī)是一切行為的開(kāi)端，從數(shù)據(jù)中得知大部分學(xué)生對(duì)校園足球的興趣程度不高，很多學(xué)生可能是因?yàn)閷W(xué)校老師或者家長(zhǎng)硬性要求才參與到校園足球的，不是因?yàn)楸旧韺?duì)足球的興趣才參加，因此學(xué)校平時(shí)就要給學(xué)生普及一些關(guān)于足球的名人名事或者足球故事，激發(fā)學(xué)生的足球興趣。

表3 學(xué)生本身對(duì)校園足球的興趣程度(N=191)

3.5 學(xué)校場(chǎng)地器材及經(jīng)費(fèi)的保障

學(xué)校足球場(chǎng)地及器材也是影響校園足球的重要因素之一，從表4中得知，學(xué)校場(chǎng)地器材能滿足日常訓(xùn)練占36.12%，基本滿足占46.07%，不能滿足占17.81%。通過(guò)調(diào)查得知人民小學(xué)有一塊五人制人工草皮場(chǎng)地，但是每天訓(xùn)練的人數(shù)達(dá)到六十多人，這對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求是不夠的，并且不能滿足全校日常的體育課堂教學(xué)，由于場(chǎng)地限制決定了學(xué)生每堂課的訓(xùn)練密度，在運(yùn)動(dòng)器材方面，足球數(shù)量不能滿足學(xué)生的目標(biāo)，訓(xùn)練設(shè)備單一，器材陳舊等等。這些條件是校園足球發(fā)展的前提。因此，學(xué)校必須有足夠的場(chǎng)地和設(shè)備來(lái)開(kāi)展校園足球，在體育建設(shè)上投入更多的資金和設(shè)備。

表4 學(xué)校足球場(chǎng)地及器材能否滿足日常教學(xué)訓(xùn)練(N=191)

4 結(jié)論

4.1 師資力量缺乏，缺乏足球?qū)I(yè)教師

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)得知，專業(yè)足球體育老師在學(xué)校還是嚴(yán)重缺乏的，都是體育教師兼任足球教練，隨著校園足球的不斷擴(kuò)展，對(duì)學(xué)校的專業(yè)足球教師的需要也會(huì)越來(lái)越大，沒(méi)有專業(yè)的教師或教練是很難提高校園足球的整體水平的。

4.2 家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感不夠

家長(zhǎng)對(duì)足球訓(xùn)練，乃至體育運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)知，往往傾向于幫助青少年選擇身體接觸少，不容易受傷的運(yùn)動(dòng)，很少家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)選擇足球項(xiàng)目[9]。小學(xué)的學(xué)生仍在生理和心理發(fā)展的初級(jí)階段，他們自己不能成為行動(dòng)的主體。很多行為也是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下決定的，家長(zhǎng)在其中起著主導(dǎo)作用，直接影響著孩子能否參加學(xué)校的足球比賽。尤其是在國(guó)家應(yīng)試教育中，很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視了孩子的體育活動(dòng)。

4.3 學(xué)生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣不夠

興趣是行為行動(dòng)的動(dòng)力所在，通過(guò)調(diào)查得知，普遍學(xué)生對(duì)校園足球的興趣程度還不夠高漲，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)，愉快的參與到校園足球當(dāng)中，因此想要進(jìn)一步看展校園足球就需要提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，大力宣傳校園足球的力度，可利用多種途徑包括電視、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、宣傳欄等方式進(jìn)行，將足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)利用各種方式向?qū)W生介紹，同時(shí)利用校園文化節(jié)、校園足球聯(lián)賽，吸引跟多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，壯大足球的校園文化氛圍[10]。

4.4 學(xué)校足球場(chǎng)地及器材的缺乏

場(chǎng)地及器材這些物質(zhì)基礎(chǔ)直接影響著校園足球的開(kāi)展，很多小學(xué)都沒(méi)有配備標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，學(xué)生活動(dòng)范圍受限也使危險(xiǎn)性提高，運(yùn)動(dòng)密度不夠，不利于運(yùn)動(dòng)水平的提高，就連最基礎(chǔ)的場(chǎng)地器材配備都沒(méi)有的話，可想而知校園足球是無(wú)法順利開(kāi)展的。

5 梅江區(qū)人民小學(xué)校園足球后備人才培養(yǎng)的有效對(duì)策

5.1 增強(qiáng)師資力量、提高教學(xué)水平

教學(xué)人員提高自身的教學(xué)技術(shù)水平對(duì)促進(jìn)校園足球后背人才培養(yǎng)上是有很利的，因此教育部門(mén)應(yīng)該制定相應(yīng)的對(duì)策體系，安排體育教師參加足球教練員的培訓(xùn)，提高理論知識(shí)和專業(yè)技能，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新是提高培養(yǎng)學(xué)生積極性的唯一途徑。為此，在對(duì)校園足球師資隊(duì)伍的建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)人員綜合素質(zhì)考評(píng)上加大力度，保證教師的教學(xué)質(zhì)量。具體措施有：首先，在進(jìn)行教學(xué)人員招聘的時(shí)候，嚴(yán)格觀察應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，要求應(yīng)聘者不僅具有良好的教學(xué)基礎(chǔ)，在實(shí)踐和理念兩方面都需要有所建樹(shù)，只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能夠推動(dòng)校園足球的發(fā)展；其次，對(duì)于學(xué)校原有的足球訓(xùn)練人員，可以通過(guò)對(duì)外學(xué)習(xí)的方式，提高教學(xué)人員的綜合素質(zhì)[11]。

5.2 提高家長(zhǎng)在足球方面的認(rèn)知

當(dāng)前我國(guó)普通民眾對(duì)中小學(xué)體育的觀念認(rèn)識(shí)依然停留于“出出汗又不打糧食”的實(shí)用主義認(rèn)識(shí)中，家長(zhǎng)依然希望孩子把精力放在理論科目的學(xué)習(xí)上，將體育作為邊緣學(xué)校對(duì)待[12]。開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的最終目的是提高青少年的身體素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，同時(shí)學(xué)生對(duì)足球的興趣可以放松學(xué)習(xí)壓力，為我國(guó)未來(lái)的足球發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，因此家長(zhǎng)更是需要去了解和支持校園足球，把孩子培養(yǎng)成全面型高素質(zhì)人才。

5.3 提升足球課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

善于去激發(fā)和挖掘?qū)W生對(duì)足球興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與校園足球是解決認(rèn)同感下滑的靈丹妙藥，同時(shí)學(xué)校的教學(xué)模式和師資培訓(xùn)方法應(yīng)不斷創(chuàng)新，豐富教學(xué)模式和內(nèi)容，形成良好的足球氛圍。

5.4 增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校足球運(yùn)動(dòng)的重視，加強(qiáng)場(chǎng)地器材的建設(shè)

各級(jí)教育部門(mén)和行政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該大力提倡校園足球文化活動(dòng)的宣傳力度、認(rèn)真的組織好學(xué)校足球的每一場(chǎng)比賽，同時(shí)教育部門(mén)應(yīng)該與學(xué)校共同合作，相互結(jié)合，提供一定的場(chǎng)地器材支持，投入更多的資金和人力去開(kāi)展校園足球，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)范圍，使青少年的身體得到鍛煉，營(yíng)造出一種良好的校園風(fēng)氣。