山東省泗水縣洙泗初級(jí)中學(xué) 郝 峰

地圖素養(yǎng)偏低，讀圖、用圖的能力差，不能從地圖中獲取重要的信息，不會(huì)使用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，是初中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些能幫助學(xué)生有效提升地圖素養(yǎng)的方法。

一、激發(fā)讀圖興趣，構(gòu)建心理地圖

初中生活潑好動(dòng)，一般情況下注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。因此，在學(xué)習(xí)初中地理課程的過(guò)程中，我們要善于利用生動(dòng)有趣的圖像、視頻等素材，激發(fā)興趣，歸納課堂所學(xué)地圖的特點(diǎn)，形成獨(dú)特的心理地圖。例如，人教版《地理》七年級(jí)下冊(cè)《俄羅斯》這一課中，易混易忘的是俄羅斯的地形區(qū)、主要河流名稱及其分布特征。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一課時(shí)，可以先把地圖中的地形區(qū)和河流名稱找出來(lái)。東西伯利亞山地、中西伯利亞高原、西西伯利亞平原、東歐平原四個(gè)地形區(qū)，可以編成“山東高中西平到東平”進(jìn)行記憶；伏爾加河、鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河四條主要河流，可編成“伏爾加畢業(yè)了”進(jìn)行記憶。歸納總結(jié)后，我們可以構(gòu)建心理地圖，將知識(shí)濃縮到一幅地圖上，如下圖所示。

二、掌握讀圖程序，培養(yǎng)用圖習(xí)慣

提升地圖素養(yǎng)，我們首先要掌握讀圖的基本程序，學(xué)會(huì)有序、有目的地閱讀地圖，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。閱讀地圖時(shí)，我們可按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：一看地圖標(biāo)題，二看地圖圖例、注釋，三看地圖內(nèi)容。看地圖時(shí)我們不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)微之處，要能結(jié)合地圖標(biāo)題、圖例、問(wèn)題要求、文字和數(shù)值等，剔除無(wú)關(guān)信息，提取有用信息，并利用顯性信息和挖掘出的隱性信息來(lái)解決實(shí)際的地理問(wèn)題，力求做到觀其“圖”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。例如，由“我國(guó)某地等高線地形圖”可得出一些圖中隱含的信息，如下圖所示。

三、掌握地圖知識(shí)，輕松轉(zhuǎn)換地圖與地理知識(shí)

隨著對(duì)地理課程學(xué)習(xí)的深入，我們對(duì)地圖和地理知識(shí)之間的關(guān)系也會(huì)理解得更透徹。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要能夠在看到地圖后立即聯(lián)想到相關(guān)的地理知識(shí)，看到對(duì)地理知識(shí)的敘述后能立即在腦海中勾畫出相關(guān)的地圖。要想做到這一點(diǎn)，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握地圖和地理知識(shí)。

1.根據(jù)地圖中事物的特征總結(jié)地理知識(shí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要特別注意地圖中一些圖形的輪廓和形狀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要觀察這些圖形有沒(méi)有易記的特征，如果有易記的特征，我們就要根據(jù)這些易記的特征尋找加深相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)記憶的方法。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)大洲的知識(shí)時(shí)，我們需要記住大洲的輪廓。非洲與南美洲輪廓都是倒三角形，很容易混淆，但它們最大的不同是非洲東側(cè)有個(gè)小島(馬達(dá)加斯加)；北美洲最典型的輪廓特點(diǎn)是美國(guó)旁邊的墨西哥像是個(gè)小尾巴；歐洲輪廓最“破碎”，但只要辨別出英國(guó)這只“兔子”和意大利那只“長(zhǎng)靴子”就能判斷出它是歐洲了。再如，長(zhǎng)江干流的形狀類似兩個(gè)英文字母“V”和“W”；黃河干流的形狀像一個(gè)漢字“幾”；廣東的輪廓像一個(gè)大象頭；等等。這些特征鮮明有趣，便于記憶。當(dāng)我們按照一定規(guī)律來(lái)理解記憶所學(xué)內(nèi)容時(shí)，在做練習(xí)題時(shí)遇到相應(yīng)的圖形，就可以很快辨認(rèn)出來(lái)。

另外，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要在指、繪、拼、填圖上下功夫，在指、繪、拼、填圖的過(guò)程中掌握地理知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)完中國(guó)的行政區(qū)劃的有關(guān)知識(shí)后，我們可以先在“中國(guó)的行政區(qū)域圖”上指認(rèn)各省級(jí)行政區(qū)的名稱、地理位置和輪廓，然后再填、繪空白地圖。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們很快就能掌握34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、地理位置、輪廓和簡(jiǎn)稱。

2.根據(jù)文字表達(dá)的內(nèi)容用“演示圖”的形式表示出來(lái)。

我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)或者做習(xí)題時(shí)，可以把文字表達(dá)的內(nèi)容用“演示圖”的形式表示出來(lái)。將地理知識(shí)落實(shí)在演示圖上，可以建立地理事物的空間概念，也可以分析得出地理事物的分布規(guī)律。例如，在分析黃土高原的形成過(guò)程及黃土高原容易水土流失的原因時(shí)，我們可以用身邊的實(shí)物(如課本、黑板擦等)代表山脈，在課桌上按照空間位置擺放出黃土高原周圍的山脈；用顆粒大小不同的沙土、石塊代表中亞、蒙古高原和我國(guó)西北部?jī)?nèi)陸地區(qū)景觀，放置在“黃土高原”的西北方向；請(qǐng)同學(xué)用力吹“蒙古、中亞的顆?！?，吹出的氣代表西北季風(fēng)。這樣演示后，移開“黃土高原”周圍的“山脈”，“黃土高原”的景觀狀況便能一目了然地呈現(xiàn)在我們面前。通過(guò)這樣的演示，我們更能理解黃土高原的形成過(guò)程及黃土高原容易水土流失的原因。

3.把數(shù)據(jù)改繪成圖形，提取有用信息。

根據(jù)數(shù)據(jù)繪制圖形，能幫助我們直觀地獲取信息、分析問(wèn)題。動(dòng)手繪圖的過(guò)程，也有利于我們提高創(chuàng)新能力。例如，下表是各地形高度和地表特征統(tǒng)計(jì)表。

山地高原丘陵平原盆地高度500米以上500米以上500米以下200米以下地表特征坡陡谷深地面起伏和緩相對(duì)高度小坡度緩地面廣闊平坦中間低四周高

根據(jù)表格數(shù)據(jù)，我們很容易區(qū)分各種地形，明確各種地形的地表特征。但時(shí)間一長(zhǎng)，這一知識(shí)點(diǎn)就很容易記混淆。如果我們能根據(jù)表格數(shù)據(jù)把這五種地形的高度和地表特征繪制成直觀形象的地形剖面圖，既可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)我們甄別各種地形的能力，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解。繪制的地形剖面圖如下圖所示。

地圖作為地理課程的第二語(yǔ)言，蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，在初中地理課程中具有不可替代的作用。地圖素養(yǎng)是初中學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，我們只有充分認(rèn)識(shí)、使用地圖，才能充分發(fā)揮地圖的功能，逐步提升自身的地圖素養(yǎng)。