摘要：在當(dāng)今十九大報(bào)告“三全育人”方針以及中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出的背景下，對(duì)于中小學(xué)特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)的紅色文化教育顯得尤為重要。我們?cè)诤笔∧晨h部分學(xué)校開(kāi)展調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常開(kāi)展紅色教育活動(dòng)的頻率僅為6.67%。本文在當(dāng)?shù)丶t色文化教育專業(yè)化，普及化程度較低，紅色文化資源利用率不高的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。問(wèn)題下，以“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化教育”為例，利用互聯(lián)網(wǎng)資源帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合鄉(xiāng)村紅色文化教育服務(wù)的發(fā)展進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);紅色文化資源;教育服務(wù);新產(chǎn)業(yè);新模式

一、公社整體概況

依據(jù)如今的政策支持和市場(chǎng)導(dǎo)向，紅螞蟻公社團(tuán)隊(duì)組織優(yōu)秀的志愿師生，將湖北省鄉(xiāng)村中小學(xué)生作為公益項(xiàng)目主要服務(wù)對(duì)象，以湖北省黃石市陽(yáng)新縣的紅色文化為依托。通過(guò)建立以紅螞蟻公社培訓(xùn)基地為主線，紅紅螞蟻公社使者、紅螞蟻新媒體平臺(tái)、VR體驗(yàn)館、紅色基地、紅色書(shū)院、線上有聲廣播為支點(diǎn)的：鍛煉提高師范生技能+鄉(xiāng)村支教+傳播紅色文化“三位一體”的專業(yè)性公益服務(wù)平臺(tái)，從而形成服務(wù)者與服務(wù)對(duì)象受益的互通性和普適性。

紅螞蟻公社以現(xiàn)有的紅色培訓(xùn)基地為中心發(fā)展培養(yǎng)線下公益使者，公益使者作為團(tuán)隊(duì)的流動(dòng)性員工完成與中小學(xué)校的文化教育、研學(xué)實(shí)踐等公益服務(wù)的組織和對(duì)接，從而形成信息反饋流通的主要渠道。同時(shí)線下公益使者以優(yōu)秀在校師范生為主，紅螞蟻公社也將為眾多公益使者搭建平臺(tái)，提高培訓(xùn)其師范生技能，使其從線下公益使者發(fā)展組成——線下服務(wù)團(tuán)——再到建立紅螞蟻分公社，從而形成可持續(xù)發(fā)展的員工網(wǎng)絡(luò)。

紅螞蟻公社通過(guò)與校企政建立緊密的聯(lián)系，以資金支持、投資、捐贈(zèng)以及公社旗下新媒體、書(shū)院、VR體驗(yàn)、培訓(xùn)基地等收入使其保證公社的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和動(dòng)力發(fā)展。

二、紅螞蟻公社的服務(wù)特色

1. 三位一體。以紅色文化為主線，以紅色文化教育為核心。采用“一站式服務(wù)”，“三位一體”即將師范生技能培訓(xùn)，實(shí)地親身教學(xué)實(shí)踐，傳播紅色文化三個(gè)方面同步進(jìn)行，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，并通過(guò)公益形式內(nèi)外實(shí)踐課程教授、積極面向陽(yáng)新等周邊市縣傳播紅色文化。

2.線下線上結(jié)合沉浸式體驗(yàn)。線上、線下融合的目是為了將時(shí)代元素融入傳統(tǒng)紅色為文化教育。線下以紅色文化宣講活動(dòng)為主，立足于建黨百年的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，線上開(kāi)展了的獨(dú)具特色的“紅螞蟻小課堂”。推出了以“紅色精神我來(lái)講”為主題的十二場(chǎng)線上宣講微視頻;開(kāi)展了四場(chǎng)（青年擔(dān)當(dāng)、脫貧攻堅(jiān)、抗議英雄、中國(guó)精神）宣講微視頻展播。

3.紅螞蟻公社公益使者。

紅螞蟻公社以現(xiàn)有的紅色教育培訓(xùn)試點(diǎn)為中心發(fā)展培養(yǎng)線下公益使者，紅螞蟻公社公益使者作為團(tuán)隊(duì)的流動(dòng)性員工需要完成與中小學(xué)校的文化教育、研學(xué)實(shí)踐等公益服務(wù)的組織和與所在地政府、企業(yè)的合作對(duì)接，從而形成信息反饋流通的主要渠道。同時(shí)線下公益使者以優(yōu)秀在校師范生為主，紅螞蟻公社也將為眾多公益使者搭建平臺(tái)，提高培訓(xùn)其師范生技能，使其從線下公益使者發(fā)展組成——線下服務(wù)團(tuán)——再到建立紅螞蟻分公社，從而形成可持續(xù)發(fā)展的員工網(wǎng)絡(luò)。

一、紅螞蟻公社的服務(wù)內(nèi)容

紅螞蟻公社的服務(wù)分為：文化教育服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐服務(wù)、素質(zhì)養(yǎng)成服務(wù)三大板塊。

1. 文化教育服務(wù)板塊，將課堂教學(xué)與紅色文化有機(jī)結(jié)合，著重推動(dòng)紅色文化在鄉(xiāng)村中小學(xué)的傳播和發(fā)展;

2. 研學(xué)實(shí)踐服務(wù)板塊，側(cè)重于助研學(xué)實(shí)踐服務(wù)推“文旅結(jié)合”，為鄉(xiāng)村中小學(xué)的孩子提供良好的研學(xué)資源。

3. 素質(zhì)養(yǎng)成板塊，側(cè)重于為高校師范生提供教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，使師范生在教學(xué)技能的應(yīng)用及職業(yè)規(guī)劃等方面積累經(jīng)驗(yàn)。

二、公社服務(wù)延伸價(jià)值

1.構(gòu)建文化扶貧共建共享模式。紅螞蟻公社通過(guò)對(duì)陽(yáng)新縣紅色文化資源的深度挖掘，以“紅色文化助推精準(zhǔn)扶貧”為突破口，將社會(huì)-政府-中小學(xué)-高校-師范生-公眾連為一線，構(gòu)建了新型的紅色文化服務(wù)模式，為當(dāng)?shù)孛撠毺峁┓桨?、貢獻(xiàn)智慧，同時(shí)為其他貧困地區(qū)文化脫貧提供經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)文化扶貧向深闊拓展。

2.整合文化資源，打造文化產(chǎn)業(yè)鏈。紅螞蟻公社依托陽(yáng)新縣紅色文化資源，通過(guò)紅色文化基地、紅螞蟻公社VR體驗(yàn)室、紅螞蟻公社新媒體平臺(tái)、紅螞蟻公社紅色書(shū)苑、紅螞蟻公社公益使者及其紅螞蟻公社周邊產(chǎn)品，整合打造出了一條較完整的文化產(chǎn)業(yè)鏈。對(duì)當(dāng)?shù)匚幕泴?shí)力的提升以及文化品牌的創(chuàng)立具有積極意義，為當(dāng)?shù)匚幕沙掷m(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。同時(shí)，為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化走出去提供了一條可靠道路。

3.借紅色文化之力，重塑發(fā)展格局。紅螞蟻公社通過(guò)對(duì)陽(yáng)新縣紅色文化資源整合，連線成面。幫助當(dāng)?shù)匦纬晌幕瘯?huì)展、廣播影視、研學(xué)體驗(yàn)、教育培訓(xùn)等各類文化體驗(yàn)多元組合的文化服務(wù)項(xiàng)目，這種“紅色文化+現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)”的運(yùn)作模式，可在全國(guó)各級(jí)紅色文化城市進(jìn)行推廣。在助推各地域文化交流的同時(shí)可實(shí)現(xiàn)資金引進(jìn)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和合作發(fā)展。

4.紅螞蟻公社搭建起企業(yè)與政府，企業(yè)與學(xué)校協(xié)同發(fā)展的平臺(tái)。企業(yè)通過(guò)扶持當(dāng)?shù)丶t色文化發(fā)展，資助紅色文化教育，形成良好的社會(huì)聲譽(yù)，對(duì)其引進(jìn)人才、擴(kuò)大市場(chǎng)具有積極作用。

5.紅螞蟻公社以鄉(xiāng)村中小學(xué)紅色教育文化為主線，對(duì)于中小學(xué)生紅色文化的學(xué)習(xí)，新型教學(xué)設(shè)備的接觸，以及正確價(jià)值觀的培養(yǎng)具有積極意義。紅螞蟻公社聯(lián)合社會(huì)、政府、高校、企業(yè)為鄉(xiāng)村中小學(xué)生提供物質(zhì)及精神方面資助，這一新型模式既有利于學(xué)生自身全面發(fā)展，同時(shí)有助于教師專業(yè)技能的提高。

6.為高校思政建設(shè)提供了實(shí)踐基地。紅螞蟻公社通過(guò)當(dāng)?shù)丶t色文化教育將當(dāng)?shù)馗咝Ｅc鄉(xiāng)村中小學(xué)聯(lián)合起來(lái)，有利于高校師范生的專業(yè)技能培養(yǎng)、適應(yīng)社會(huì)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

1.新媒體環(huán)境下潮州紅色文化資源的教育服務(wù)模式創(chuàng)新[J].廖列營(yíng)，陳 璇，廣東 潮州，韓山師范學(xué)院，2016

2紅色文化與愛(ài)國(guó)主義教育基地的宣傳教育服務(wù)[C].蘇 潔，紅色文化論壇”論文集

項(xiàng)目來(lái)源：本篇論文為湖北省2021年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)為：S202110513069.

作者簡(jiǎn)介：王夢(mèng)妮，女，甘肅省張掖人，1998年9月生，本科，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。