林典

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對高校大學生而言，學習黨史、國史，不僅能夠提高自身知識水平，加強自身素質，同時能夠擁有更高的愛國主義情操。大學生在祖國發(fā)展中扮演著重要角色，只有大學生將黨和國家發(fā)展的事業(yè)當作人生前進的必修課，我國才能更好地發(fā)展。“四史”教育展示國家發(fā)展歷史，因此必須通過思政課來幫助學生更深刻地理解“四史”的發(fā)展脈絡，明確實踐方案。如何將“四史”教育和高職思政教育課融合是新時代高職院校思想改革創(chuàng)新的重要問題。將“四史”教育融入高校，實施思想政治教育工作，是目前高校的重要任務之一，也是實現(xiàn)全員育人、全過程育人和全方位育人的必然要求。

[關? ? 鍵? ?詞]? 理想信念;“四史”教育;高職院校;思政教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）01-0160-03

一、引言

正所謂“歷史是最好的教科書”。我國于2020年1月提出了“四史”教育，“四史”指的是“黨史”“新中國史”“改革開放史”和“社會主義發(fā)展史”，“四史”濃縮了新中國的奮斗過程，通過“四史”教育讓大學生領悟國家發(fā)展對強化學生愛國情懷，促進新中國進步有關鍵性的意義[1]。學生在學好“四史”之后，能夠從馬克思主義立場思考問題，這對強化學生的綜合素質有很重要的意義。因此，本文針對“四史”教育融入高職院校思政工作路徑進行研究。

二、“四史”教育融入高職院校思政工作的必要性

（一）加強高校大學生對黨史的認知

中華人民共和國的建立歷史是一段艱難的歷史，我國從弱變強，經(jīng)歷了不斷探索和奮斗。一代代共產(chǎn)黨人通過智慧和努力克服困難，披荊斬棘，甚至付出了生命，才成就了今天的中華人民共和國。可以說，“四史”是用鮮血鑄就的歷史，這部歷史將共產(chǎn)黨人的理論完美地記載和融合到一起，為后代提供了寶貴的經(jīng)驗，波瀾壯闊，氣壯山河，深深打動著每一個中華兒女的內心。黨史不僅記錄了前輩奮斗史上的血與淚，更是展現(xiàn)了他們無私奉獻的精神[2]。

共產(chǎn)黨人經(jīng)過艱苦的奮斗，打敗了侵略主義，從侵略者手里奪回國家政權，推動政治發(fā)展。歷經(jīng)百年，在一代一代人的心血下，中國才取得了如此輝煌的成就。近年來，“一帶一路”理念逐漸深入人心，中國也通過自己的文化與其他國家加深交流，加強自己在國際上的地位。因此，傳承“四史”，尤其是共產(chǎn)黨史和新中國史，對當代大學生思想觀念的養(yǎng)成十分重要。學生在這一過程中能夠深刻、透徹地理解歷史，了解我國經(jīng)歷的種種風霜磨難，從而能夠正確地面對錯綜復雜的多元化文化沖擊，即便是遇到錯誤的輿論，也能夠明辨是非，通過自己的學習去反擊錯誤言論。

（二）不忘初心，增強當代大學生的民族擔當意識

中華人民偉大復興夢，并不是一代就能完成，只有保證青少年的教育，才能確保中華人民共和國在發(fā)展的過程中有源源不斷的后備力量?！八氖贰苯逃褪菐椭嗌倌炅私膺^往、堅定信仰、不忘初心的最好途徑。

自1921年中國共產(chǎn)黨成立以來，共產(chǎn)黨人就不斷為民族富強、人民幸福而努力奮斗，無論是抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭還是抗美援朝戰(zhàn)爭，共產(chǎn)黨人所付出的努力是空前的，付出的代價是巨大的，無數(shù)先烈犧牲在戰(zhàn)爭的前線，用自己的生命兌現(xiàn)了對國家、對人民的承諾，每一個先烈的故事都足以讓當代青年動容，更深刻地理解自己所擔負的重任。中華人民共和國成立以來，共產(chǎn)黨人積極與世界溝通，在不斷探索、不斷實踐中尋求有效途徑，帶領國民走向民主、富強。歷經(jīng)多年，傳承使命，初心不改，共產(chǎn)黨人一直遵從著黨的信念，為民族奮斗提供強大的力量，為人民提供最好的保障。在面對困難時，共產(chǎn)黨人永遠都是沖在第一線，在強有力的領導下，戰(zhàn)勝困難。通過學習“四史”教育，幫助當代大學生領悟時代賦予自己的使命，只有這樣，他們才能真正意義地走在時代的前列，為祖國的繁榮富強而奉獻自己的力量。

（三）從鑄魂育人出發(fā)，豐富“四史”教育內容

近年來，高校思政教育內容不斷豐富，思政教師也在不懈努力，期望構建更好的教育體系，從而提高教學質量，但是取得的效果卻不盡如人意。雖然高校思政教育將多種理論知識融入其中，但是學生并不能完全吸收，而且在學習過程中，面對過多枯燥的理論，學生學習興趣也慢慢變淡，如果將“四史”教育融入思政教育中，思政課堂就會有豐富的歷史材料，通過歷史材料來渲染理論知識，讓學生以史為鑒，更好地理解自己所學習的課程內容。

三、“四史”教育融入高職院校思政工作教育的目標

（一）利用“四史”教育培養(yǎng)學生的愛國精神

在建設祖國的過程中，當代大學生不僅要擁有豐富的理論知識，更要有努力拼搏的精神，團結奮斗，學習先烈，時刻做好為國家奉獻一切的準備。有國才有家，如果一個人連自己的國家都不能熱愛，那其他的一切高尚情操都無法在這個人身上體現(xiàn)。愛國精神能夠加強一個人的骨氣與氣節(jié)，即使是國家處于危難之中，愛國主義精神也會讓當代學生不畏艱險，帶領國家走出困難。因此，國家必須更加重視培養(yǎng)當代大學生的愛國情懷，讓大學生對愛國有切實的理解，明白愛國對人民的積極利益，這樣他們才能通過不斷努力實現(xiàn)自己的愛國信念。

（二）培養(yǎng)高職院校大學生的遠大志向

高職院校大學生要明確自己的目標，堅定自己的理想，只有執(zhí)著于自己的理想，并向著理想不斷努力的人，才能取得最終的成功。實現(xiàn)中華人民共和國的偉大復興，是每一個國民的目標，更是當代青年的重要任務，因此，學校有必要在教育中幫助學生將這一信念深入內心，通過理論、行為實踐來引導青少年擁有正確的人生觀、價值觀和高尚的理想信念，并為之不懈努力。

（三）增強高職院校大學生的探索能力

互聯(lián)網(wǎng)時代，信息不斷進步，為人民帶來了很多的便捷，但同時也帶來了一定的負面影響。很多平臺雖然能夠在短時間內呈現(xiàn)出碎片化信息，使學生對知識的獲取變得更加快速，獲取途徑更豐富，但是也導致學生的求知精神變得越來越差，因此必須通過思政教育幫助學生強化求知精神，讓學生更加主動地去尋求事物的發(fā)展規(guī)律，探求真理，在探索過程中開闊自己的視野，這對建設經(jīng)濟強國、促進祖國發(fā)展、實現(xiàn)國家創(chuàng)新有重要的意義。對于國家而言，人才是最重要的資源，而青年人正是祖國未來的發(fā)展中心，他們必須珍惜自己在高校中的學習時間，強化知識學習。

（四）提高高職院校大學生的實踐意識

如果學生只是通過理論意識領悟真理，那并不能對自己所學習的內容有深刻的認知，在短時間內就會遺忘，因此必須積極落實到行動中，通過行動促進知識進步，教師可以開設實踐小組，讓學生在思政教育課堂上暢談古今，發(fā)表自己的見解，通過彼此溝通強化對“四史”的理解，加強對相關概念的認知，從多個角度深入了解教學內容。學校通過“四史”教育，幫助學生養(yǎng)成實踐的好習慣，讓學生在實踐中求得知識，從而成為一個有學問、有才干的實干家，為祖國建設奉獻自己的力量。

四、“四史”教育融入高職院校思政工作的原則

高職院?！八氖贰苯逃仨氁浴扒笳妗薄皠諏崱薄氨ＰЧ比矫鏋樵瓌t。我國在成長的過程中飽經(jīng)風霜，通過不斷的探索，才取得今天的成就，而這一過程中出現(xiàn)了很多典型人物，既有正面意義，又有負面影響，因此，必須幫助學生養(yǎng)成求知精神，以科學的角度對歷史人物和事件進行評價，學生不僅要養(yǎng)成“四史”知識的學習熱情，同時還要提高自己明辨是非的能力，從辯證的角度看待事情，只有這樣才能更好地在“四史”教育中吸取智慧，發(fā)展進步。

務實是“四史”教育的重要理念之一，空談不能帶領國家進步，也不能帶領人民走向富強，只有實踐才能將一切理論知識落實。國家必須重視教育過程中的實踐，在學生閱讀歷史教科書之后，通過社會實踐提高他們的民族自豪感和社會責任感，將學生的個人價值觀與社會主義和諧觀完美融合到一起，在學習和生活中反復實踐，更深刻地領悟所學習的知識，養(yǎng)成終生學習、終身務實的思想。

中國用百年時間就完成了現(xiàn)代化建設，與西方幾百年時間相比，我國的發(fā)展是快速的，這也顯示了中國共產(chǎn)黨不負人民希望。21世紀以來，我國在困難面前體現(xiàn)了大國擔當，在艱難時刻上下一致，這也加強了全國人民對黨的信任。因此，“四史”教育要通過案例來幫助學生更深刻地領悟黨的精神，凝聚發(fā)展心力，明確發(fā)展目標，以科學的途徑為國家奉獻。

五、“四史”教育融入高職院校思政工作的路徑

（一）以教師引導學生，提高學生的課堂主體地位

我國自發(fā)展以來就十分重視學生的教育。近年來，國家大力強調讓學生在課堂中發(fā)揮主導作用，因此，教師在“四史”教育過程中，要以引導為主，讓學生在課堂中扮演主體角色。教師在學生的學習中發(fā)揮的作用不可忽視，尤其是在進行思政教育時，馬克思主義基本理論知識相對復雜，教師必須給予一定的引導，向學生貫徹黨的指導方針和路線，幫助學生更好地理解黨的政策，從而調動學生對“四史”學習的積極性和主動性。

理論知識不僅枯燥無味，還不利于學生理解。因此，思政教師在上課之前要做好充足的準備，尋找與理論知識相關的歷史資料，通過這些歷史資料，讓學生明白社會核心價值觀。同時也可以開展教學實踐，例如帶領學生一同去參觀戰(zhàn)役紀念館等地，在這樣的過程中，強化學生的記憶，加強學生的理解，讓學生通過實踐更深刻地了解理論知識，充實學生的內在，強化學生的思維。

（二）完善教育體系，豐富“四史”教育內容

“四史”教學資源非常豐富，思政教師在進行“四史”教育之前，必須準備充足的史料內容，通過這些歷史，讓學生更深刻地了解自己所學習的理論知識。需要注意的是，“四史”教育內容不僅要選擇歷史內容，還要選擇與時代結合的實例，讓學生能夠在自我的角度感知到“四史”的魅力，這樣學生在遇到問題之后，才能更積極地去尋找解決辦法。

革命是歷史的偶然現(xiàn)象，也是必然現(xiàn)象。每一次革命，每一次起義，都有它的歷史根據(jù)，所以教師要通過案例來指引學生，例如井岡山會師，教師在進行講解過程中，必須展示歷史背景，明確教育內容。讓學生更完善地理解這一革命，當學生完全領悟教師所講述的知識后，才能更加積極主動地參與學習，深刻地明白歷史事件后面所賦予的知識點。

（三）積極利用自媒體推動網(wǎng)絡教育

新時代中國特色社會主義思想已經(jīng)基本完備，而黨和國家為了將這一思想更好地融入當代人民的頭腦中，讓大量專業(yè)人員將這些歷史作為紀錄片，使學生能夠切實地感受到思政教育背后的真實背景。近年來，優(yōu)秀的電視劇作品、電影作品層出不窮，如《建黨偉業(yè)》就為當代中學生展示了共產(chǎn)黨如何建立，人民是怎樣浴血奮戰(zhàn)才打倒日本帝國主義，祖國經(jīng)歷了怎樣的洗禮才擁有明確的發(fā)展思想。這些優(yōu)秀的作品，使思政教育擁有更多的教育途徑，在自媒體盛行時代，將這些作品與教育結合，能夠調動學生的積極性，增強學生的民族使命感。

（四）通過線上+線下教學模式提高教學質量

目前，各高校相繼推出了線上教學，并推出了云課堂的教學模式。思政教師必須巧妙地將線上教學和線下教學融合到一起，從而使“四史”教育能夠取得最大化的教學效果。教師可以利用線上網(wǎng)絡，尋求有關的史料資源，利用線上教學的便利性將中華人民共和國成立以后的發(fā)展理念匯總，通過影視資料對各種理念進行對比，以針對性的方案，讓學生更全面地了解黨中央發(fā)展思想。同時，學生也可以通過彈幕各抒己見，發(fā)表自己的問題，對自己所學的內容以自己的方式解讀出來，并將解讀內容反饋給教師，這也能夠很好地打破線下教師單向輸出，而無人互動的僵局。但是互聯(lián)網(wǎng)內容過于豐富，教師必須提高自己的甄別能力，選取真正有意義的史料作為教學資源，幫助學生樹立正確的政治立場。

（五）將實踐教育與理論教育完美融合

實踐在教學中的重要性不可忽視，因此，實踐教學也必須作為高校職業(yè)課程思政教學的重要組成部分。高職院?？梢岳玫赜蛏剩瑢⒓t色資源融入“四史”政治教育中，教師要帶領學生去參觀當?shù)氐膽?zhàn)役紀念館，讓學生了解真實歷史，也可以帶學生去參觀博物館，了解國家發(fā)展歷史，通過實地參觀，學生能夠更真切地了解到社會的變化、祖國的發(fā)展，從內心深處了解我國能取得輝煌成就的艱難過程，從而自發(fā)主動地想要去加強國家建設。

六、結語

高職院校思想政治教育不僅能夠幫助大學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀，同時還能夠使大學生樹立更加堅定的信念。將“四史”教育融入高職院校，能夠使學生更深刻地領悟祖國的發(fā)展。因此，本文對“四史”教育的途徑進行研究，加強高職院校“四史”教育作為一項政治任務，需要教育者長期努力，使優(yōu)良的紅色文化能夠深入每個當代大學生的內心，讓他們愿意為祖國進步奉獻自己的力量，在奉獻中奏響更加華美的人生樂章。

參考文獻：

[1]胡中麗.“四史”教育融入高職院校思想政治理論課的路徑[J].時代人物，2021（8）：2.

[2]周蔣滸，梅紀萍.對新時代勞模精神融入高職院校思想政治教育的思考[J].教育與職業(yè)，2019（21）：4.

◎編輯 張 慧