仲偉博

(泉州師范學(xué)院 物理與信息工程學(xué)院，福建 泉州 362000)

專業(yè)導(dǎo)論課是近十年在普通高校快速開設(shè)起來的獨(dú)立課程，它類似于國(guó)外的新生研討課，目的是幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，減少專業(yè)迷茫而開設(shè)的一門引導(dǎo)性課程，既涉及專業(yè)認(rèn)知教育，又有專業(yè)思想教育，是讓大一新生了解所學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、發(fā)展方向、就業(yè)方向等方面的一門課程。一些文獻(xiàn)，闡述了開設(shè)導(dǎo)論課的意義、定位及教學(xué)內(nèi)容等，具有良好的借鑒作用[1-8]。我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論課是從2017級(jí)對(duì)大一新生開設(shè)的，已開課四屆。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為給地方院校大一新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課是十分必要的。

一、時(shí)代發(fā)展的需要

大學(xué)階段是人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的最重要階段。我國(guó)大學(xué)生毛入學(xué)率已經(jīng)超過50%，這表明高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃Ｍㄟ^給大一新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課，教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)融入職業(yè)道德、素質(zhì)教育等內(nèi)容，不僅利于形成良好的品德修養(yǎng)，還可使新生明確要成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人就必須肩負(fù)起為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的理想而努力奮斗的社會(huì)責(zé)任，從而使他們樹立正確的專業(yè)思想，激發(fā)他們熱愛本專業(yè)、奉獻(xiàn)本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，快速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，順利開啟積極進(jìn)取的大學(xué)旅程，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。所以說，專業(yè)導(dǎo)論課是時(shí)代發(fā)展的必然。

二、樹立專業(yè)自信心的需要

專業(yè)自信心是學(xué)好本專業(yè)的動(dòng)力因素之一，采取切實(shí)有效的措施使學(xué)生盡早樹立專業(yè)自信，調(diào)動(dòng)他們學(xué)好本專業(yè)的主觀能動(dòng)性是非常重要的。

多數(shù)考生填報(bào)志愿時(shí)都要考慮到就業(yè)因素，報(bào)考泉州師范學(xué)院也不例外。師范專業(yè)是我校的老牌專業(yè)，尤其是“二孩”政策的出臺(tái)，使師范專業(yè)近幾年成了熱門專業(yè)。不少理科生首選數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等師范專業(yè)。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一般不是考生報(bào)考的第一志愿和第二志愿，而且不少學(xué)生沒有選擇報(bào)考這一類工科專業(yè)，女生更是如此。有些學(xué)生被錄取到本專業(yè)是“專業(yè)服從分配”來的。從筆者對(duì)2020級(jí)入學(xué)的共38名新生做的“新生問卷調(diào)查”中的一個(gè)問題，即“電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是你報(bào)考泉州師范學(xué)院的第幾志愿? A.第一志愿；B.第二志愿；C.第三志愿；D.其他?！钡恼{(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可得到明確的答案。如圖1所示，報(bào)考第一、第二志愿合起來只占42.1%。甚至有部分新生在入學(xué)前就有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。以我校物理與信息工程學(xué)院為例，近幾年物理教育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線在六個(gè)專業(yè)中都是最高的。而且大一學(xué)年結(jié)束后，學(xué)生轉(zhuǎn)入師范專業(yè)也是最多的。這對(duì)本專業(yè)新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)動(dòng)力是有影響的。為了盡快提高本專業(yè)認(rèn)可度，在給大一新生開設(shè)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論課的“專業(yè)概述及優(yōu)勢(shì)”模塊的“專業(yè)優(yōu)勢(shì)”中主要介紹三方面內(nèi)容。

圖1 報(bào)考志愿

(一) 考研方面

從本專業(yè)首屆(2007屆)畢業(yè)生開始，應(yīng)屆畢業(yè)生考取碩士研究生從未缺席，其中有學(xué)生考上了福州大學(xué)、北京交通大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、暨南大學(xué)、貴州大學(xué)等211院校，還有少數(shù)學(xué)生考上廈門大學(xué)、電子科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等985院校，這個(gè)成績(jī)?cè)谖覀儗W(xué)院所有專業(yè)中是表現(xiàn)突出的。2021屆(2017級(jí))學(xué)生開設(shè)了專業(yè)導(dǎo)論課，該屆畢業(yè)生的考研錄取數(shù)比沒有開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課的2020屆兩個(gè)班的還多，錄取比例有顯著提高，這說明開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課對(duì)于引導(dǎo)大一新生入學(xué)就制定四年學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確畢業(yè)目標(biāo)和努力方向是非常有幫助的。

(二) 競(jìng)賽方面

不少學(xué)生參加省級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽或全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽，取得了比較好的成績(jī)，為他們?cè)陔娮有畔㈩惼髽I(yè)眾多的泉州乃至福建省就業(yè)都創(chuàng)造了良好的條件。

(三) 工程認(rèn)證方面

2019年本專業(yè)獲得了IEET工程教育認(rèn)證，畢業(yè)生學(xué)歷得到國(guó)際承認(rèn)，為畢業(yè)生繼續(xù)深造提供了更多機(jī)會(huì)。例如，2020屆畢業(yè)生就有考取澳大利亞昆士蘭大學(xué)碩士研究生的。

通過“專業(yè)優(yōu)勢(shì)”介紹，恰好能在“第一時(shí)間”對(duì)新生起到樹立專業(yè)自信心的作用，盡快消除新生的思想疑惑及后顧之憂，建立專業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘潛力，積極投入到學(xué)習(xí)中去。所以說為大一新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課是十分必要的。

三、專業(yè)啟蒙的需要

雖然網(wǎng)上可查到有關(guān)“電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)”的概括性介紹，但這對(duì)新生真正了解本專業(yè)還是非常有限的。這一點(diǎn)從“新生問卷調(diào)查”中的一個(gè)問題，即“你認(rèn)為自己目前對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的了解程度? A.非常了解；B.比較了解；C.了解很少；D.完全不了解?！钡幕卮鸾Y(jié)果就可以明顯看出，如圖2所示，選擇“了解很少”的學(xué)生占到了89.5%。所以說，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論課的開設(shè)，是對(duì)大一新生開展專業(yè)認(rèn)知教育的重要環(huán)節(jié)。因此，筆者把專業(yè)啟蒙教育分成“專業(yè)概述及優(yōu)勢(shì)、課程體系、實(shí)踐課程的重要性”三個(gè)模塊介紹。

圖2 專業(yè)了解度

(一) 專業(yè)概述及優(yōu)勢(shì)

結(jié)合實(shí)際情況，給大一新生介紹電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程、未來發(fā)展前景等；介紹電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系，電子信息產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，強(qiáng)調(diào)電子信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)[4]，進(jìn)行專業(yè)思想教育，增強(qiáng)專業(yè)自豪感；介紹本專業(yè)優(yōu)勢(shì)(考研、競(jìng)賽、工程認(rèn)證)等，樹立專業(yè)自信心。通過專業(yè)導(dǎo)論課，可以提升新生的專業(yè)認(rèn)同感，增加對(duì)本專業(yè)的認(rèn)可度，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們努力學(xué)好本專業(yè)的積極性。

(二) 課程體系

結(jié)合培養(yǎng)方案，介紹本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體分為數(shù)理基礎(chǔ)層和專業(yè)課程層。

1.數(shù)理基礎(chǔ)層

數(shù)理基礎(chǔ)層包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及物理基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)電子信息工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基石，旨在使學(xué)生掌握基本的數(shù)理推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)理思維感知事物、認(rèn)知客觀規(guī)律的邏輯思維能力，為后續(xù)其他專業(yè)知識(shí)層次的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)[5]。還從兩方面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性：第一，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一些課程中要用到不少高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容，比如，“信號(hào)與系統(tǒng)”“通信原理、數(shù)字信號(hào)處理”等課程，尤其是“信號(hào)與系統(tǒng)”是“通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、電子信息工程、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)”等專業(yè)方向考研的專業(yè)課。第二，數(shù)學(xué)是電子信息科學(xué)與技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的考研課程，分?jǐn)?shù)為150分，占到考研科目總分的30%。通過講解使新生意識(shí)到學(xué)好第一學(xué)期開設(shè)的高等數(shù)學(xué)的重要性，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了良好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)打算畢業(yè)考研的學(xué)生起到了必須努力學(xué)好數(shù)學(xué)的督促作用。

2.專業(yè)課程層

專業(yè)導(dǎo)論課把專業(yè)課程分三個(gè)層面介紹，即專業(yè)基礎(chǔ)層(如“電路分析、信號(hào)與系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)及實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)及實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)接口技術(shù)”等)、專業(yè)核心層(如“通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、高頻電路、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)”等)和專業(yè)應(yīng)用層(如“天線與電波傳播、數(shù)字圖像處理、EDA技術(shù)、SOPC技術(shù)、射頻電路設(shè)計(jì)與仿真、工業(yè)設(shè)計(jì)與制造實(shí)踐、智能裝備實(shí)踐”等)，其中專業(yè)應(yīng)用層是對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決實(shí)際問題訓(xùn)練的一些重要課程，是為畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)的一些重要課程。通過專業(yè)導(dǎo)論課使新生明確要踏踏實(shí)實(shí)完成各個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能為將來畢業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

(三) 課程實(shí)踐的重要性

實(shí)踐能力是專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，主要介紹三個(gè)方面：第一，實(shí)驗(yàn)課程。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程比較多，比如模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)等，使新生明確實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)動(dòng)手操作能力的重要手段。第二，課程實(shí)訓(xùn)。比如，“模擬電子技術(shù)”等課程實(shí)訓(xùn)周，要求學(xué)生一周內(nèi)完成從“分析設(shè)計(jì)”到“購(gòu)買元器件”，再到“動(dòng)手制作、安裝和調(diào)試”及最后到提交“課程設(shè)計(jì)作品”。這是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。第三，設(shè)計(jì)大賽。電子設(shè)計(jì)大賽是最直接檢驗(yàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的手段，通過參加校、省及國(guó)家級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽，可以一步步鍛煉實(shí)踐能力，特別是國(guó)家級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽，是學(xué)生接受設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試作品的“大考”，是對(duì)他們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個(gè)檢驗(yàn)。另外，設(shè)計(jì)大賽還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過專業(yè)導(dǎo)論課使新生懂得三個(gè)層級(jí)的技能訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力，還為畢業(yè)后成為從事產(chǎn)品改造與技術(shù)革新，生產(chǎn)管理等專業(yè)素質(zhì)要求高的電子信息類應(yīng)用型人才奠定了良好基礎(chǔ)。

四、學(xué)業(yè)規(guī)劃的需要

有些新生上了大學(xué)就好像進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，學(xué)習(xí)懈怠，不但荒廢了第一學(xué)期的學(xué)業(yè)，還會(huì)影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。通過給大一新生提供并分析近幾年的高校畢業(yè)生數(shù)據(jù)，比如，2017年普通高校畢業(yè)生是795萬[9]，2020年是874萬[10]，引導(dǎo)新生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，挖掘潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡早在“考研、考公、專業(yè)相關(guān)企業(yè)工作、其他”等方面，結(jié)合實(shí)際情況做出選擇，制定切實(shí)可行的一學(xué)期乃至四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃，才有可能在畢業(yè)時(shí)最大限度實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，增大就業(yè)機(jī)會(huì)。

(一) 考研

提供幾年內(nèi)報(bào)考研究生人數(shù)，比如，給20級(jí)新生提供的數(shù)據(jù)：2017年報(bào)考碩士是201萬，2018年238萬[11]，2019年是290萬，2020年增到341萬[12]?？佳腥藬?shù)不斷增加，招生數(shù)量也在逐年擴(kuò)大，2020年招生110萬左右[13]，錄取率超過報(bào)考人數(shù)的30%。剖析這些數(shù)據(jù)，這給地方普通本科院校的莘莘學(xué)子考取碩士研究生帶來更大的希望，從而引導(dǎo)和鼓勵(lì)新生把考研作為自己的畢業(yè)目標(biāo)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅有助于課程學(xué)習(xí)，而且還利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二) 考公務(wù)員

在保證課程學(xué)習(xí)的前提下，有效利用課余時(shí)間，參加一些社團(tuán)活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉表達(dá)能力、寫作能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)自己的多方面素質(zhì)。

(三) 專業(yè)相關(guān)企業(yè)工作

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是電子技術(shù)、信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的綜合性寬口徑專業(yè)。作為地方院校，主要是培養(yǎng)面向全省，服務(wù)地方的電子信息類應(yīng)用型人才。電子信息一直是泉州重要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一，工信部發(fā)布的《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移指導(dǎo)目錄(2018年本)》指出泉州優(yōu)先承接發(fā)展的產(chǎn)業(yè)中的第一條就是“電子信息”[14]。這說明畢業(yè)生具有得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)，要努力把自己培養(yǎng)成專業(yè)素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，將來在泉州及福建省內(nèi)電子信息類企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)還是比較容易的。

(四) 其他

本專業(yè)是寬口徑專業(yè)，就業(yè)面也比較寬。只要專業(yè)素質(zhì)好，拓展方向增加就業(yè)機(jī)會(huì)是比較容易的。比如，近幾年銀行就有招聘本專業(yè)的畢業(yè)生。

五、課程性質(zhì)

本課程為考查課，設(shè)定為16學(xué)時(shí)。平時(shí)考核包括課堂討論發(fā)言、課堂紀(jì)律、出勤情況等，期末考核為“專業(yè)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)規(guī)劃報(bào)告”。平時(shí)考核和期末考核分別占40%和60%，構(gòu)成總評(píng)成績(jī)。

六、結(jié) 語

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論課程的開設(shè)，可使大一新生對(duì)專業(yè)課程體系有概括的了解，對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)能力要求有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)前景有良好的認(rèn)知，樹立專業(yè)自信心；而且可使他們對(duì)數(shù)學(xué)和專業(yè)課程的密切關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)考研核心課程的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)；對(duì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)；還可以引導(dǎo)大一新生積極、主動(dòng)做好大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，開啟積極向上的大學(xué)學(xué)習(xí)旅程。所以說，給大一新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程是十分有意義的。