朱慶艷， 劉鵬林

(嘉興南湖學(xué)院 時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院，浙江 嘉興 314001)

女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中內(nèi)容最多、變化最大、最為復(fù)雜的部分，是男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是服裝整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。由于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的質(zhì)量對(duì)服裝的整體造型效果起關(guān)鍵作用，所以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到本學(xué)科，更是直接影響服裝教育的總體水平，關(guān)系到服裝專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，開(kāi)展“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的探索具有重要意義。

一、“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)現(xiàn)狀

女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)從藝術(shù)造型設(shè)計(jì)到成衣制作的核心環(huán)節(jié)，它將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為平面的服裝結(jié)構(gòu)，同時(shí)為服裝的制作提供了全套的樣版[1]。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)貫穿服裝研發(fā)系統(tǒng)的全過(guò)程，成為服裝研發(fā)的核心部分[2]。在“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程日益重要的今天，服裝結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式已逐步進(jìn)入規(guī)范化階段。但是仍然存在教學(xué)方法陳舊、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高及課程之間聯(lián)系較少等問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)很多高校服裝專(zhuān)業(yè)課程之間的融合性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教學(xué)效果差[3]。

近年來(lái)，三維虛擬試衣開(kāi)始應(yīng)用于高校服裝專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，服裝企業(yè)也逐步采用三維虛擬試衣軟件作為輔助開(kāi)發(fā)工具。虛擬試衣系統(tǒng)是將虛擬人體通過(guò)建模的方式模擬出較為真實(shí)的效果，然后根據(jù)人體數(shù)據(jù)調(diào)整虛擬模特的尺寸并對(duì)人體部位進(jìn)行修正[4]。在虛擬模特的基礎(chǔ)上以用戶(hù)需求為核心進(jìn)行款式、面料(色彩和圖案)和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，然后根據(jù)樣片在人體上所處的位置進(jìn)行虛擬縫合，縫合完成后進(jìn)行模擬即可在人體上展示虛擬縫合后的服裝。“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程作為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主干課程，應(yīng)該與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相關(guān)課程融合，尤其在智能化的今天，更應(yīng)該與三維虛擬試衣等高科技手段結(jié)合，從而簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，真正將應(yīng)用軟件使用起來(lái)。

二、虛擬仿真技術(shù)與“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的結(jié)合

本文討論的虛擬仿真技術(shù)與“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的結(jié)合主要包括可視化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、三維虛擬試衣技術(shù)下的結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及結(jié)合人體工學(xué)的女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)三部分。

1. 可視化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是完成從二維平面到三維立體成衣轉(zhuǎn)化的過(guò)程[5]。對(duì)于分割線(xiàn)較多、款式較為復(fù)雜的服裝，初學(xué)者一般難以想象出將二維紙樣制作成服裝后的展示效果。通常是根據(jù)紙樣設(shè)計(jì)來(lái)制作樣衣，通過(guò)實(shí)物展示來(lái)解決教學(xué)難題，但是這樣會(huì)花費(fèi)較多的課堂時(shí)間，教學(xué)效率較低。采用虛擬試衣軟件改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生直觀地看到從二維結(jié)構(gòu)到三維服裝的轉(zhuǎn)變，將課堂知識(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)生動(dòng)、形象、快速、準(zhǔn)確地演示出來(lái)，可提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。圖1所示為波浪褶連衣裙從紙樣設(shè)計(jì)到成衣效果的展示過(guò)程。由導(dǎo)入紙樣到虛擬縫合直至完成三維成衣的制作只需要幾分鐘時(shí)間，在此過(guò)程中學(xué)生可以直觀地看到每一個(gè)變化及不同面料在服裝上的展示效果。

圖1 波浪褶連衣裙從紙樣設(shè)計(jì)到成衣效果的展示過(guò)程

2. 三維虛擬試衣技術(shù)下的結(jié)構(gòu)優(yōu)化

在“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程裙裝設(shè)計(jì)模塊中講到抽褶裙設(shè)計(jì)時(shí)，抽褶裙褶量大小的設(shè)計(jì)通常根據(jù)版師的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和不斷嘗試獲得。要想得到更為真實(shí)的效果就需要制作樣衣，通過(guò)試穿評(píng)價(jià)才能體會(huì)到抽褶量和整體造型之間的關(guān)系。整個(gè)過(guò)程較為繁瑣，同時(shí)面料參數(shù)對(duì)抽褶裙的效果也會(huì)產(chǎn)生影響?，F(xiàn)采用虛擬試衣系統(tǒng)分析抽褶比例對(duì)抽褶裙外觀造型的影響，選用相同面料(面密度237.374 g/m2,厚度0.56 mm，成分97%棉、3%氨綸)、相同裙長(zhǎng)、相同模特作為控制變量，分別設(shè)定面料緯向長(zhǎng)度與臀圍尺寸的比例為1∶1、1∶1.5和1∶2，觀察虛擬仿真后的抽褶裙外觀效果，如圖2所示。通過(guò)圖2，可以很直觀地看到抽褶量的大小會(huì)直接影響腰部設(shè)計(jì)的效果，抽褶量越大，腰部褶皺越多，造型就越蓬松。

圖2 不同抽褶比例的抽褶裙外觀形態(tài)

繼續(xù)加大抽褶量，圖3(a)是面料緯向長(zhǎng)度與臀圍尺寸的比例為1∶3時(shí)抽褶裙的外觀效果，從圖中能清晰地看到抽褶量與著裝效果之間的關(guān)系，且抽褶量過(guò)大，會(huì)影響腰部的外觀效果。當(dāng)抽褶比例為1∶3時(shí)，由圖3(b)裙子底擺褶皺的截面圖可以看到，此時(shí)裙子褶皺感較強(qiáng)，但是腰部較豐滿(mǎn)，影響了裙子穿著之后的腰部美觀度。由此可知，采用三維虛擬試衣技術(shù)可使學(xué)生在抽褶裙設(shè)計(jì)時(shí)較準(zhǔn)確地把握抽褶量，從而避免盲目設(shè)計(jì)。

圖3 1∶3比例的抽褶裙

3. 結(jié)合人體工學(xué)的女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的服裝效果評(píng)價(jià)模式大多數(shù)為主觀評(píng)價(jià)分析，這種評(píng)價(jià)方法具有一定的隨機(jī)性，缺少客觀性。采用虛擬試衣評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可360°觀察服裝的合體性效果。對(duì)著裝效果分析時(shí)主要從服裝透視圖、服裝壓力圖、面料變形率和服裝接觸點(diǎn)四個(gè)角度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)[6]，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更為客觀、真實(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，服裝松量的設(shè)計(jì)常常難以把控，如圖4所示，此款T恤版型為寬松型，衣身與人體胸部、腰部和手臂之間存在較大的寬松量，衣身和袖子部位余量合理自然，滿(mǎn)足人體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的舒適性需求。圖5所示為圖1連衣裙的頸部壓力圖，壓力圖結(jié)果表明模特在穿著之后的頸部壓力較大，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改紙樣，修改前領(lǐng)深和后領(lǐng)深。采用此評(píng)價(jià)方式，結(jié)果精確且具有一定的說(shuō)服力，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。

圖4 寬松T恤透視圖

圖5 服裝壓力圖

三、結(jié)語(yǔ)

在“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，運(yùn)用三維虛擬試衣技術(shù)，將二維的服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)化為三維立體化可視的穿著效果，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。三維虛擬試衣技術(shù)給服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新技術(shù)和新手段。虛擬試衣作為一種新的設(shè)計(jì)方法被越來(lái)越多的人認(rèn)可和接受，因此，將“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)與虛擬試衣技術(shù)相結(jié)合是提高課程教學(xué)效率和質(zhì)量的有效途徑。