武強強, 烏 蘭, 徐永勝, 沈 亮, 陳 響, 寇文軍
(西北民族大學(xué)實驗教學(xué)部,蘭州730030)
高校工程實訓(xùn)是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生工程實踐能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要實踐活動,是培養(yǎng)學(xué)生安全意識、工程意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、實踐動手能力的重要實踐教學(xué)活動[1-2]。但傳統(tǒng)的金工實習(xí)實訓(xùn)項目已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在工業(yè)化大發(fā)展的時代需求,為緊跟時代步伐,各高校必須進行工程訓(xùn)練實踐教學(xué)內(nèi)容的改革[3-4],以滿足時代的需求。以我校實驗教學(xué)部開設(shè)的金工實習(xí)為例,在近期的實訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的積極性不是很高,特別是參加實訓(xùn)的非機專業(yè)的同學(xué),可以體會到,現(xiàn)在的學(xué)生不象之前的學(xué)生,他們更希望學(xué)習(xí)自己感興趣的東西,并希望將自己的想法能夠添加進實習(xí)作品中。隨著受教育對象的改變,為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的變化,我校實驗教學(xué)部工程訓(xùn)練中心對實訓(xùn)內(nèi)容進行了教學(xué)改革與探索,新增開具有學(xué)生自主創(chuàng)新性的激光內(nèi)雕及數(shù)控雕刻創(chuàng)意雕刻實訓(xùn)項目。
先進制造技術(shù)在機械行業(yè)領(lǐng)域有著重要的地位,代表著制造業(yè)的發(fā)展方向[5]。高校工程訓(xùn)練也在從傳統(tǒng)金工實習(xí)向現(xiàn)代化工程訓(xùn)練轉(zhuǎn)變;從傳統(tǒng)制造技術(shù)向先進制造技術(shù)轉(zhuǎn)變;先進制造技術(shù)可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)工程知識、激發(fā)創(chuàng)新潛力、提高工程實踐能力和工程意識起到其他課程不可替代的作用[6-7]。當(dāng)今大學(xué)生是隨著社會、科技、經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下成長起來的新一代大學(xué)生,接受新知識、新技術(shù)、新技能、新工藝的能力很強,在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生有自己的一技之長,而且更關(guān)注各自的學(xué)習(xí)興趣愛好及對所學(xué)知識的實際應(yīng)用[8-10]。
為此工程訓(xùn)練中心在實訓(xùn)項目上增設(shè)了激光內(nèi)雕、數(shù)控雕刻等作為學(xué)生的創(chuàng)意雕刻實訓(xùn)項目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計自己喜歡的作品并對其進行實體加工,這對提高學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能培養(yǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面有重要意義,既豐富了實踐教學(xué)課程體系內(nèi)容,也能更好地引導(dǎo)學(xué)生從事自己喜歡的實訓(xùn)項目,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,更好地適應(yīng)制造業(yè)的大環(huán)境。
根據(jù)新時期民族高等教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,結(jié)合工程訓(xùn)練中心實踐教學(xué)實際情況,以工程訓(xùn)練為載體,不斷拓展和豐富實訓(xùn)內(nèi)容。建設(shè)富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)公共實踐教學(xué)平臺,創(chuàng)建“夯實基本技能,提升綜合能力,激發(fā)創(chuàng)新精神”的實踐教學(xué)體系[11],在原有數(shù)控車、銑、電火花線切割等實訓(xùn)項目基礎(chǔ)之上,增加了數(shù)控雕刻、激光內(nèi)雕等先進制造技術(shù)方面的實訓(xùn)項目,作為學(xué)生的創(chuàng)意雕刻實訓(xùn)項目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計自己喜歡的作品并對其進行實體加工,這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能培養(yǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面有著重要意義;實訓(xùn)項目豐富了工程訓(xùn)練實訓(xùn)內(nèi)容及人才培養(yǎng)課程體系。
中心現(xiàn)有1臺三軸數(shù)控雕刻機床,1臺四軸數(shù)控雕刻機床,型號為Carver PMS16,2臺五軸聯(lián)動數(shù)控雕刻機,型號為SmartCNC450E_DRT,雕刻機X/Y/Z軸運動定位精度為8/6/6 μm,X/Y/Z軸重復(fù)定位精度為5/5/5 μm;該數(shù)控設(shè)備定位精度高,可實現(xiàn)復(fù)雜曲面零件產(chǎn)品、三維立體模型的精細(xì)化加工。并配置有ArtForm3.5及SurfMill8.0軟件,可以進行產(chǎn)品的建模及完成數(shù)控編程;實驗室有激光內(nèi)雕機Argus Pro 1臺套,三維相機1臺,并配套有相應(yīng)的設(shè)計軟件,同時實訓(xùn)室有若干臺臺式機,可用于學(xué)生實習(xí)時的作品設(shè)計及數(shù)控編程。故該創(chuàng)意雕刻實訓(xùn)項目所需要的軟硬件設(shè)備都已經(jīng)具備,為實訓(xùn)項目開展提供了設(shè)備保障。
激光內(nèi)雕指的是利用激光對水晶等玻璃制品表面及體內(nèi)進行文字、圖形、圖像的雕刻,是激光加工的一種形式[12-13]。
激光內(nèi)雕實訓(xùn)項目內(nèi)容如表1所示,通過實訓(xùn),要求學(xué)生能進行簡單模型的設(shè)計,會進行點云后置處理,并能將輸出的點云文件在實體雕刻機上進行加工,最后完成浮雕作品加工。
表1 激光內(nèi)雕實訓(xùn)項目及內(nèi)容
學(xué)生部分內(nèi)雕作品如圖1所示。
圖1 學(xué)生激光內(nèi)雕部分作品
數(shù)控雕刻技術(shù)CNC(Computer Numerical Control)是將傳統(tǒng)的手工雕刻技術(shù)和現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)相結(jié)合的一種先進制造技術(shù),它不僅傳承了手工雕刻工匠的靈活、精細(xì)、自如的特點,同時又有數(shù)控技術(shù)的高效率及高精度;不僅可以改變傳統(tǒng)手工雕刻效率低、勞動強度大的弊端,而且可以提高模型加工精度和工作效率,特別對一些輪廓復(fù)雜、難以加工的產(chǎn)品通過數(shù)控雕刻機完美地加工出來,使產(chǎn)品的制作更加精致[14-15]。
數(shù)控雕刻實訓(xùn)項目及內(nèi)容如表2所示,通過實訓(xùn)要求學(xué)生進行簡單模型的建模設(shè)計、工藝分析、走刀路徑規(guī)劃、NC程序的生成、NC程序的輸出、實體機床的操作,并完成雕刻作品加工。
表2 數(shù)控雕刻實訓(xùn)項目及內(nèi)容
學(xué)生部分雕刻作品如圖2所示。
圖2 學(xué)生數(shù)控雕刻部分作品
實驗教學(xué)部工程訓(xùn)練中心結(jié)合實際情況,對工程訓(xùn)練進行實訓(xùn)項目的教學(xué)改革探索,開設(shè)激光內(nèi)雕及數(shù)控雕刻實訓(xùn)項目,在實訓(xùn)過程中學(xué)生可以自由選擇設(shè)計自己喜歡的作品,并能進行實體操作加工,學(xué)生設(shè)計制作的產(chǎn)品可以帶走留作紀(jì)念。在實訓(xùn)項目及實訓(xùn)過程中,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實行小班化教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性、自主選擇、增加實訓(xùn)的趣味性,增強學(xué)生動手的欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)意,讓創(chuàng)意雕刻走進課堂,豐富數(shù)控雕刻實訓(xùn)內(nèi)容,最后在實體機床上進行加工,使數(shù)控雕刻實踐教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身的興趣結(jié)合起來,形成具有創(chuàng)意性的數(shù)控雕刻實訓(xùn)項目,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐動手能力。
教學(xué)上工程訓(xùn)練中心逐步形成了選修、必修、實驗室開放項目等多層次、多學(xué)科多類型的工程訓(xùn)練人才培養(yǎng)體系。激光內(nèi)雕及數(shù)控雕刻創(chuàng)意雕刻實訓(xùn)課程在必修及選修學(xué)生中同時開設(shè),必修課程主要針對電氣工程學(xué)院、化工學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院開設(shè),必修學(xué)生主要是認(rèn)知性實訓(xùn),感興趣的同學(xué)可以參加選修課進行更為深入的學(xué)習(xí),也可以參加實驗室設(shè)置的開放項目進行學(xué)習(xí)。圖3所示為近3年參加金工實習(xí)學(xué)生來源及人數(shù)分布,從圖可見,近年來參加實訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)相對穩(wěn)定。
圖3 近3年參加實訓(xùn)學(xué)生來源分布圖
在實訓(xùn)中進行小班化教學(xué),原來每組3~4人的實習(xí)小組,現(xiàn)在改革為每組1或2人,大大提升了每位同學(xué)親自動手實踐操作的實踐過程。參與動手的機會大大增加,而且作品的設(shè)計可以根據(jù)各自的喜好來選擇,很大程度上調(diào)動了學(xué)生的自主性,積極性。在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實訓(xùn)熱情高漲,開設(shè)的創(chuàng)意雕刻項目在實踐教學(xué)過程中,以學(xué)生為中心,以教師輔導(dǎo)為輔,以學(xué)生自身興趣為動力,通過興趣推動學(xué)生去自主學(xué)習(xí)實踐,實踐證明取得了良好的教學(xué)效果。
實踐表明,將激光內(nèi)雕及數(shù)控雕刻創(chuàng)意雕刻新技術(shù)應(yīng)用于實訓(xùn)項目的實踐,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生主動參與到實訓(xùn)項目中來;主動去獲取理論知識,積極投入作品設(shè)計中,分析、制定加工方案,最后按照工藝流程加工出自己設(shè)計的作品。開設(shè)的創(chuàng)意雕刻項目在實踐教學(xué)過程中,以學(xué)生為中心,以教師輔導(dǎo)為輔,以學(xué)生自身興趣為動力,通過興趣推動學(xué)生去自主學(xué)習(xí)實踐,實踐證明取得了良好的教學(xué)效果,對推動工程訓(xùn)練實踐教學(xué)改革具有一定的借鑒作用。