吳 森

（鄭州商學(xué)院 河南·鄭州 451200）

高等學(xué)校的校園文化，是大學(xué)精神的載體，是大學(xué)生成長成才的沃土，也是高校育人的永恒主題。高校校園文化建設(shè)不僅是構(gòu)建社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，更是社會(huì)個(gè)體不斷完善和發(fā)展的需求。對(duì)于高校書香校園的探析我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1 校園文化與書香校園的內(nèi)涵

1.1 校園文化的內(nèi)涵

校園文化是一種展現(xiàn)校園精神為其主要特征的群體文化，是一種富含意義的文化。學(xué)生是主要參與者，課外文化活動(dòng)是支撐載體，校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是主力軍又是行為主體，校園是主要發(fā)展空間，并且涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)及教職工在內(nèi)。

校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。高校文化，通常是指高校在長期發(fā)展過程中積淀而形成的高校人文精神和價(jià)值體系，是精神與物質(zhì)有機(jī)結(jié)合的高度統(tǒng)一，對(duì)塑造學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)師生集體主義精神、促進(jìn)高校發(fā)展發(fā)揮著重要作用。對(duì)于推進(jìn)高校文化建設(shè)工作，它不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，應(yīng)從深層次的認(rèn)識(shí)和掌握校園文化的深刻內(nèi)涵，才能培養(yǎng)有底蘊(yùn)、健康向上的校園文化。當(dāng)校園文化真正變成一股清泉，一道不可或缺的風(fēng)景時(shí)，學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)，才能達(dá)到真正的和諧。

1.2 書香校園的內(nèi)涵

書香校園每個(gè)人的理解各不相同。我認(rèn)為書香校園就是一種學(xué)習(xí)的氛圍，以某種活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)大家一起來讀書。通過閱讀來遠(yuǎn)離喧嘩，沉醉自我；通過閱讀來凈化人心，保留校園這份凈土；通過閱讀來改變?nèi)松?，做最好的自己；讓書的韻味像柳絮一樣飄到校園的每一個(gè)角落，讓閱讀成為師生們生活中的美好一件事，讓師生每一次閱讀都是生命的一次光合作用。

2 做好書香校園建設(shè)

2.1 校領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)揮積極引領(lǐng)作用

俗話說“火車跑的快，全靠頭來帶”。領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校決策部署、推動(dòng)各項(xiàng)工作的指揮部，是能打勝仗、能打硬仗的大本營，上行下效又是大眾的普遍心理，領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)、精神與擔(dān)當(dāng)直接影響到全校師生的精神氣和精神斗志，只有領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)處處做出表率，敢于沖鋒在前，充分發(fā)揮好引領(lǐng)作用，才能不斷凝聚師生力量，形成良好的氛圍。為此，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極推動(dòng)書香校園建設(shè)，作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)有動(dòng)力，擔(dān)當(dāng)好既“領(lǐng)”又“導(dǎo)”的關(guān)鍵作用。

2.2 從教師出發(fā)，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

營造書香校園，是師生美好的追求，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的重要抓手。學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)是教育發(fā)展和改革的重要推動(dòng)力，利用學(xué)習(xí)型師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)來提升學(xué)校層次是優(yōu)秀學(xué)校的發(fā)展歷程都有一個(gè)共通點(diǎn)。因此，可以圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校讀書活動(dòng)，使得“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)以指導(dǎo)者、組織者、參與者、合作者等角色與學(xué)生在輕松的氛圍下共同學(xué)習(xí)、共同成長。

2.2.1 精心挑選，讓教師有書可讀

教師的天職就是教書育人，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中的楷模，成為學(xué)生閱讀前進(jìn)道路上的指向標(biāo)。在學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，學(xué)?？赏ㄟ^制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，以幫助教師提高自身的人文素養(yǎng)。例如每年結(jié)合形勢學(xué)習(xí)政治理論讀本，教育教學(xué)理論書籍，每學(xué)期安排專家講座，完成講究專題或課題等措施。

2.2.2 做好筆記，讓教師讀有所悟

邊讀邊寫，在讀書的同時(shí)大力提倡教師進(jìn)行個(gè)人讀書筆記摘寫、讀書心得體會(huì)以及教學(xué)隨筆日志，做到有所悟。這樣，在打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，又可為教師個(gè)人的成長打下厚實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校可統(tǒng)一定做并發(fā)放《讀書筆記》、《教學(xué)隨筆》等，要求教師每學(xué)期選讀幾本有利于提高自身能力以及教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，必須選其中最少一本進(jìn)行精讀，認(rèn)真做好摘抄筆記并寫下讀書心得體會(huì)；每周寫篇教育教學(xué)隨筆，在期中或期末對(duì)《讀書筆記》、《教學(xué)隨筆》進(jìn)行檢查和評(píng)比，并運(yùn)用學(xué)習(xí)交流反饋制，采用演講、征文等形式交流一次讀書感想。

2.2.3 開展研究，讓教師讀有所思

在學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，營造濃厚的教師科研氛圍，科研與讀寫結(jié)合。以讀促寫，以寫促思，以思促改，促進(jìn)教師閱讀、寫作和思維能力的融合與提升，逐漸讓讀書成為校園文化的重要組成部分，成為師生的生存方式之一。通過提高教科獎(jiǎng)勵(lì)和度，激勵(lì)、督促廣大教職工積極撰寫教育隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例等，樹立科研意識(shí)，培養(yǎng)更多教師成為科研型、專家型教師和學(xué)科帶頭人。

通過讀書活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生多讀書、讀好書，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；通過讀書活動(dòng)，增長知識(shí)，增強(qiáng)文化自信，提高綜合素質(zhì)以及人格魅力。通過讀書活動(dòng)，師生們一起宏觀思維，進(jìn)行知識(shí)交流，提升生活，逐步形成學(xué)校特有的書香校園特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

2.3 創(chuàng)設(shè)物態(tài)環(huán)境，營造書香氛圍

無論做任何事情，一個(gè)好的氛圍尤其重要。很多學(xué)校一進(jìn)大門首先能看到的建筑物便是圖書館，這就是通過環(huán)境的布置來激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情。很多學(xué)校，連一花一草一木，甚至井蓋都做上文學(xué)裝飾，不論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，都應(yīng)在出良好的閱讀氛圍。

校園里，每個(gè)角落都可以使其物盡其能?？梢宰屝＠锏拿恳粭l路都是提升的方向、每一面墻都在與人交流，每一個(gè)餐廳都不僅是物質(zhì)食糧。為了讓學(xué)生能夠更好地走進(jìn)“閱讀”中去，我們充分開發(fā)和挖掘各種閱讀資源，營造出良好的閱讀氛圍，讓每個(gè)人都能夠熱愛閱讀、享受閱讀。

作為學(xué)校的老師，我們定期向?qū)W生們推薦好書書目，了解同學(xué)們的借書情況和閱讀情況，對(duì)借書量大的同學(xué)進(jìn)行宣傳和表揚(yáng)，以此激勵(lì)學(xué)生閱讀。這樣，讓學(xué)生們無時(shí)無刻的都能感受到文字的存在、語言的魅力。

3 開展讀書活動(dòng)，共賞書香校園

3.1 推薦閱讀書目，保證高雅閱讀

讀書是思想的感悟與升華。讀書可以立德、修身、養(yǎng)性、改過。所以讀好書就是營造書香校園的關(guān)鍵。讀一本好書，去提升自己內(nèi)在的修養(yǎng)與智慧、去造福自己和家人，造福國家和人民,造福社會(huì)和人類。所以把讀書作為從教與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)來提升師生們的閱讀品味，提升師生的素質(zhì)。建立一個(gè)生機(jī)勃勃充滿智慧的書香校園。

3.2 設(shè)置閱讀課程，保證時(shí)間閱讀

增設(shè)兩節(jié)大閱讀課，并且設(shè)置相應(yīng)學(xué)分，并且課前三分鐘為經(jīng)典誦讀時(shí)間，每個(gè)周末，讓學(xué)生自由閱讀一兩篇喜歡的文章，完成老師或自己設(shè)計(jì)的閱讀卡，總結(jié)自己的閱讀方法，包括閱讀書目等等。

3.3 提出閱讀要求，保證積累閱讀

對(duì)在校的大一到大四的同學(xué)制定不同的讀書計(jì)劃，規(guī)定在每一學(xué)期需要借讀多少本書籍，以此來獲得讀書學(xué)分。并要求大家不光要自己讀還要和班級(jí)同學(xué)共同分享自己的讀書心得，讓更多同學(xué)了解你所取得的收獲。

我相信每位同學(xué)按制定的讀書計(jì)劃來等自己畢業(yè)離開校園后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所讀的書籍對(duì)自己的幫助是無價(jià)的。

3.4 提倡與人共讀，激起興趣閱讀

與同伴共讀，積極指引學(xué)生與同伴共同閱讀，閱讀后寫下讀后感來分享自己的觀點(diǎn)。設(shè)置一個(gè)校園書箱，讓學(xué)生將自己認(rèn)為有價(jià)值的書籍放在書箱讓同伴閱讀，將好書傳遞給每一位同學(xué)，閱讀到底。做到在讀書有所獲，書中有所思，書中有所悟。

與師生共讀，教師是學(xué)生讀書的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。積極開展讀書活動(dòng)，讓老師與學(xué)生同讀一本書，同背一首詩，利用活動(dòng)，交流感悟、交流心得，創(chuàng)造出一種師生同讀的環(huán)境。

與家長共讀，利用寒暑假的時(shí)間在家庭開展與家長共讀相關(guān)活動(dòng)，充分發(fā)揮家長的作用，使家長同老師一樣成為學(xué)生讀書活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者和參與者。倡導(dǎo)家長以書為禮物送給孩子，激勵(lì)孩子用心讀書。

3.5 組織交流平臺(tái)，共享樂趣閱讀

3.5.1 舉辦一年一度的讀書節(jié)活動(dòng)

在讀書節(jié)中，舉辦詩歌朗誦比賽、演講比賽、征文稿，以此為主題出一期宣傳報(bào)；舉行閱讀達(dá)人評(píng)比、書香集體和書香家庭評(píng)比、閱讀作家報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。在“讀書節(jié)”期間，可以邀請(qǐng)社會(huì)各界人士召開專題研討會(huì)，共話書香校園建設(shè)。并且，還可以邀請(qǐng)家長來本校參加這些活動(dòng)，可以與自己的孩子共同完成活動(dòng)內(nèi)容。

3.5.2 開展主題多元化的閱讀競賽活動(dòng)

通過與新媒體的交互融合，以學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)為單位，以學(xué)校圖書館基礎(chǔ)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生自身的獨(dú)特性有組織地開展多元化主題閱讀競賽活動(dòng)。通過與新媒體融合多種形式引導(dǎo)學(xué)生多形式多角度的感悟閱讀的魅力，培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣。

3.5.3 充分利用環(huán)境資源，開展多彩的讀書會(huì)

班讀會(huì)：以班級(jí)為單位，開展多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書會(huì)上進(jìn)行閱讀、討論以及頭腦風(fēng)暴般式的交流，交流讀書的心得，暢談讀書的體會(huì)，共同成長，共同進(jìn)步。

師讀會(huì)：以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。以身作則，身教勝于言教，表率重于表態(tài)。為學(xué)生打造精神世界的同時(shí)，教師也要通過閱讀來為自己打造精神氣韻?？梢越M織成立“青年教師讀書協(xié)會(huì)”，制定活動(dòng)具體方案和安排，開展教師讀書沙龍，在活動(dòng)中不斷得到知識(shí)的滋養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)心得教育教學(xué)理念，提高教師的人文素養(yǎng)。

家讀會(huì)：以家庭為主要場合，學(xué)校定期向家庭倡導(dǎo)，開展“家庭共讀、家家書香”活動(dòng)。父母的信仰、觀念、人生態(tài)度、生活習(xí)慣等，直接影響孩子的一生。讓家長與學(xué)生共同讀書不僅可以提升父母的素質(zhì)，還有助于家庭和睦，營造良好的家庭讀書氛圍，從而積極影響孩子發(fā)展。

4 結(jié)語

閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談,是個(gè)人的精神生活。建設(shè)書香校園，對(duì)學(xué)生來說，讀書可以潤澤人生，獲取知識(shí)，發(fā)展智慧，慰籍心靈，塑造人格。對(duì)教師來說，讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，是自我實(shí)現(xiàn)的需要。今后，我們將以更加振奮的精神，更加堅(jiān)定的信念，更好的方式詮釋“書香校園”的獨(dú)特魅力與深刻內(nèi)涵。

幽幽書香經(jīng)久飄溢校園，卷卷書籍充盈潤澤人生。讓閱讀伴隨生命，讓生命浸染書香，讓每個(gè)學(xué)生成長在書香校園里。