方 芳

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院 廣東·廣州 510800）

0 引言

加強(qiáng)高等院校思想政治建設(shè)，鼓勵(lì)其他各門學(xué)科與思想政治課程共同協(xié)作，相輔相成，實(shí)現(xiàn)一同進(jìn)步，是習(xí)總書記在全國(guó)高等院校的思想政治會(huì)議上對(duì)高校思想政治課程的要求和指導(dǎo)意見。而目前全國(guó)高校范圍內(nèi)，財(cái)務(wù)管理學(xué)科開設(shè)量占所有學(xué)科的比例最高，接收的學(xué)生數(shù)量也是最多的，并且在未來一段時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)呈持續(xù)上漲的狀態(tài)。作為社會(huì)企業(yè)中應(yīng)用最為廣泛的專業(yè)，財(cái)務(wù)管理備受適齡學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞，因此，在支持高校思想政治會(huì)議精神方面更要做出表率，走在改革推進(jìn)的最前列，為其他學(xué)科做好引領(lǐng)。在“課程思政”的宗旨下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)思想教育與專業(yè)課程教育之間的相互融合具有推進(jìn)意義。在學(xué)科的學(xué)習(xí)中，在潛移默化中，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)思想政治精神。因此，思想政治與財(cái)務(wù)管理課程間的融合，不僅落實(shí)了課程思政的改革要求，也為新時(shí)代下的社會(huì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

1 財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀問題研究

1.1 缺乏對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀正確樹立的引導(dǎo)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，在高校的專業(yè)要求中明確指出，財(cái)務(wù)課程管理的設(shè)計(jì)必須與未來企業(yè)工作中的專業(yè)需求相契合。對(duì)當(dāng)前高等院校財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)方法和教學(xué)成果進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其本身存在很多問題，距離預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)還很遠(yuǎn)。作為財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，財(cái)務(wù)管理這門課程對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)十分看重，因此為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師們往往只關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)的教授和專業(yè)能力的運(yùn)用上，從而忽視了學(xué)生思想方面的教育，對(duì)其人生觀和價(jià)值觀的正確樹立缺乏一定的引導(dǎo)；另一方面學(xué)生們更多的關(guān)注于對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)職稱的相關(guān)考試。在這種教學(xué)模式下，培養(yǎng)出的學(xué)生大多是實(shí)用型人才，但不利于培養(yǎng)新時(shí)代下財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容沒有適應(yīng)時(shí)代的需求發(fā)展

財(cái)務(wù)管理理論形成已久，但對(duì)教材的更新僅限于理論基礎(chǔ)，內(nèi)容陳舊過時(shí)，在一定程度上無法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。新版財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)指出，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，不能僅限于職業(yè)技能的培養(yǎng)，更要著力于創(chuàng)造出專業(yè)技能高，社交靈活，具有創(chuàng)新精神的綜合性人才，但原有的較陳舊的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足于新時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)要求，對(duì)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)也有一定的距離。經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)的組織及管理結(jié)構(gòu)也在不斷更新，對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求也不斷增大，綜合素質(zhì)的要求也越來越多，但高校依然走原來教學(xué)課程的老路，無法為飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)帶來更多的貢獻(xiàn)。

1.3 教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，科技水平也在不斷進(jìn)步，給人們?cè)谏钌?、學(xué)習(xí)上、工作上都帶來了便利。雖然在目前的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，但傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)根深蒂固，對(duì)教師教學(xué)方式產(chǎn)生了極大的影響，依然走教師主講，灌輸式的學(xué)習(xí)道路，這種教學(xué)方式與培養(yǎng)全能型人才目標(biāo)南轅北轍。在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，教育學(xué)生的方式也應(yīng)該多樣化，教學(xué)方式也不能單一靠課堂傳授，互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩的內(nèi)容不斷地吸引學(xué)生們的興趣，隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸的越多，對(duì)相應(yīng)教學(xué)方式的改變就提出了新的挑戰(zhàn)，在財(cái)務(wù)管理課程中引進(jìn)科學(xué)技術(shù)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮信息化時(shí)代促進(jìn)新時(shí)代下課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力。

2 財(cái)務(wù)管理課程在新時(shí)代下開展課程思政的方法

2.1 整體設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新課程思政教學(xué)模式

作為依附于專業(yè)學(xué)科的課程思政建設(shè)，必須在其改革之前，先做好專業(yè)課程本身的職業(yè)教學(xué)建設(shè)。老師們要遵守財(cái)務(wù)管理學(xué)科在其專業(yè)領(lǐng)域長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用更加科學(xué)的手段來推動(dòng)其改革，首先要考慮市場(chǎng)目標(biāo)因素，從市場(chǎng)對(duì)于人才專業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，它是對(duì)教師整體教學(xué)過程和目標(biāo)的指導(dǎo)，做好教學(xué)大綱，可以為學(xué)生的未來發(fā)展鋪平道路，教師們要考慮的不僅僅是專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的安排，更要注重的是社會(huì)市場(chǎng)工作崗位對(duì)于財(cái)務(wù)專業(yè)人才的需求情況，在完成課程大綱編制的過程中，同時(shí)也要關(guān)注課程思政的要求，與高校本身的人才培養(yǎng)計(jì)劃相適應(yīng)，將課程重點(diǎn)部分放在對(duì)學(xué)生能力和思想上的共同進(jìn)步。將課程思政的理念融合于教學(xué)規(guī)劃，從而培養(yǎng)出具有高技能高水平高素質(zhì)的財(cái)務(wù)專業(yè)人才；其次是要努力改進(jìn)原有的教學(xué)模式。優(yōu)秀的教學(xué)方法對(duì)于財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有事半功倍的效果，教學(xué)質(zhì)量也可以得到一定的提升，科學(xué)適用的教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計(jì)可以為課堂的整體教育目標(biāo)提供良好的指導(dǎo)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮對(duì)學(xué)生思想方面的教育，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和熱情，在教學(xué)過程中融入課程思政的相關(guān)理念，在課堂實(shí)地教學(xué)的過程中，將課程思政改革進(jìn)行執(zhí)行和落實(shí)，致力于對(duì)學(xué)生思想道德和專業(yè)技能上的共同提升，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來發(fā)展提供指引；另外要加強(qiáng)運(yùn)用多媒體信息教學(xué)的手段，利用科學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)過程提供便利，線上線下相結(jié)合，全方位的提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2 梳理課程重點(diǎn)知識(shí)，將思政元素落實(shí)

課堂學(xué)習(xí)作為課程思政改革的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)以財(cái)務(wù)管理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)進(jìn)行梳理，從而推進(jìn)課程思政的落實(shí)。首先要考慮對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)人員在工作中，良好的職業(yè)素養(yǎng)與優(yōu)秀的職業(yè)技能具有同樣的重要性，不僅要在工作中運(yùn)用熟練的專業(yè)知識(shí)，解決各種棘手的問題，還要同時(shí)具備在困境中，以正確的態(tài)度和良好的心態(tài)來面對(duì)的能力。冷靜處理問題是一個(gè)財(cái)務(wù)人員最基本的職業(yè)素養(yǎng)。思想決定行動(dòng)，當(dāng)財(cái)務(wù)人員擁有了良好的職業(yè)道德和健康的思想水平，才能更好的發(fā)揮其專業(yè)能力。作為教師，要在學(xué)生們的日常教學(xué)中逐漸滲透職業(yè)道德信息，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的職業(yè)精神，建立起健康的道德意識(shí)，充分發(fā)揮課程思政在教學(xué)方面的有利作用。其次要為學(xué)生樹立良好的榜樣。給學(xué)生們找到適合其學(xué)習(xí)的全面型優(yōu)秀人才作為榜樣，在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)動(dòng)力和精神支持。好的榜樣會(huì)給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也會(huì)約束學(xué)生們學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，使其在理解正確價(jià)值觀上給出明確的方向。可以將財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才、學(xué)校歷屆出現(xiàn)的優(yōu)秀校友的學(xué)習(xí)案例分享給大家，以實(shí)際示例來為學(xué)生解讀擁有良好職業(yè)道德素養(yǎng)和優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)能力的好處。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，明確課程思政要求

不管是專業(yè)知識(shí)的傳授還是課程思政的執(zhí)行和落實(shí)，都離不開優(yōu)秀教師隊(duì)伍的努力。在課程思政改革的進(jìn)程中，不可忽視教師團(tuán)隊(duì)的積極作用，為教師定期準(zhǔn)備教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師師資力量建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要推動(dòng)力。首先可以將思想道德內(nèi)容的教育融入傳統(tǒng)課堂，在目前國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，過去教育發(fā)展的這段時(shí)間內(nèi)，教師只發(fā)揮了其作為講師的基本作用，但教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任不應(yīng)該只在于傳道授業(yè)解惑的層面，還要為其思想觀念正確的發(fā)展指明方向。在課堂思政改革理念推行的大環(huán)境下，應(yīng)該摒棄原有的只注重知識(shí)傳授的教學(xué)觀念，教書育人，不僅要做好教書，更要做好育人，培養(yǎng)出高職業(yè)水平的并具有良好思想理念的學(xué)生才是財(cái)務(wù)管理教學(xué)的終極目標(biāo)。學(xué)校可以在考核，監(jiān)督等方面來保證教師的教學(xué)熱情，更好的實(shí)現(xiàn)其“育人”的作用。其次是要提高教師的道德水平，教師自身的師德水平嚴(yán)重影響著課程思政理念執(zhí)行效果的好壞?？梢酝ㄟ^督促其自我學(xué)習(xí)，互相研討，專家講座等多方面來加強(qiáng)優(yōu)秀師德的建立。

3 總結(jié)

財(cái)務(wù)管理這門課程，以其本身的學(xué)科價(jià)值，在高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系中一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，推動(dòng)新時(shí)代下課程思政在財(cái)務(wù)管理學(xué)科的應(yīng)用，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。將基本財(cái)務(wù)管理知識(shí)作為學(xué)習(xí)載體，利用科學(xué)技術(shù)手段，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)新教學(xué)目標(biāo)的必經(jīng)之路，想要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前重教育輕育人的現(xiàn)實(shí)情況仍需要大家的共同努力。思想道德教育和財(cái)務(wù)管理學(xué)科之間無法實(shí)現(xiàn)良好融合的重要原因是兩者教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上的不均衡，在做好專業(yè)課程的教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)后，老師需要結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特征，在課程中增加思政元素，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)未來社會(huì)需要的綜合性財(cái)務(wù)管理人才，實(shí)現(xiàn)真正的教書育人目標(biāo)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。