上海建橋學院 黃嘉星

高?；鶎狱h組織作為發(fā)揮中堅力量的堡壘，在思想教育工作中具有十分重要的地位，面臨非常復雜的國內(nèi)、國際形勢，學習型基層黨組織的建設勢在必行，而學習強國平臺是推進學習型基層黨組織建設的有力抓手。為習近平新時代中國特色社會主義思想建立宣傳陣地，培養(yǎng)黨員同志持續(xù)學習、主動學習，形成堅定的理想信念，培養(yǎng)青年黨員的理論素養(yǎng)，是高?；鶎狱h組織的責任和使命。在互聯(lián)網(wǎng)時代，受信息多元化的影響思想教育工作更為艱巨，面對挑戰(zhàn)，“關鍵看我們有沒有克服它們、戰(zhàn)勝它們、駕馭它們的本領”[1]，通過充分發(fā)揮學習強國平臺的作用，推動學習型基層黨組織的創(chuàng)建。

一、高校基層學習型黨組織建設過程中遇到的挑戰(zhàn)

高校在基層黨組織建設過程中有著顯著的特點，其成員大多為青年大學生黨員，黨員年齡大多在23歲左右，入黨積極分子整體年齡偏小，集中在19歲左右，這個時期青年黨員的大腦機能不斷增強，認知能力得到了充分發(fā)展，自我意識增強，但也存在著情緒波動性強等特點，在政治立場方面容易受到煽動。在信息多元化的時代，他們大多出生時便接觸互聯(lián)網(wǎng)，通過手機、平板、電腦等移動端接受海量信息，在易于接受新事物的同時，其思想也易于受到侵蝕。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，當代大學生長期處于信息接收過度的狀態(tài)，以網(wǎng)絡游戲為代表的電競娛樂與以微信、QQ為代表的社交軟件占據(jù)了青年黨員的大量時間，短視頻的興起吸引了諸多青年黨員的注意力，對黨的理論知識存在著學習熱情有待提高、時間投入過少的問題。根據(jù)上海建橋學院機電學院2020年民主評議結果，發(fā)現(xiàn)廣大師生在自我批評過程中，70%以上黨員提到了自身關于共產(chǎn)黨的理論、路線、方針、政策的學習有待加強。

自媒體時代的到來，給黨建工作帶來了新的思路和渠道，隨之而來的還有新的挑戰(zhàn)。自媒體黨建平臺存在缺乏專業(yè)運行團隊，難以發(fā)揮預期效果的缺陷。盡管各地高校順應時代潮流，推進學生黨建工作微信公眾平臺的建設，該類公眾號數(shù)量迅速增長，但質(zhì)量難以保障。從運營學生黨建工作微信公眾號的負責人來看，主要是高校輔導員，首先，輔導員日常管理事務繁多，投入到微信公眾號上的時間與精力往往是有限的。其次，從負責人知識結構來看，往往不具備專業(yè)背景，對于黨的理論、路線、方針、政策的宣傳與解讀，會因為自身的局限性存在著宣傳不到位的情況。再次，從掌握的技術來看，微信公眾號平臺普遍存在著缺乏專業(yè)技術支持、運行力度不夠的情況，難以達到平臺設立之初的預期目標。

二、學習強國平臺在高?；鶎訉W習型黨組織建設中的優(yōu)勢

“學習強國平臺以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導和主要內(nèi)容”[2]，在讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入的總體要求下，為廣大黨員和人民群眾強化思想理論學習、科學文化知識學習、新聞資訊獲取創(chuàng)建網(wǎng)絡學習平臺。本文從學習強國平臺專業(yè)程度、條件保障、用戶體驗三個方面來闡釋學習強國平臺在高?；鶎訉W習型黨組織建設中的優(yōu)勢。

從學習強國平臺專業(yè)程度看，該平臺由中共中央宣傳部直接負責，并負責對全國媒體宣傳的指導和管理。中央廣播電視總臺新媒體部門承擔平臺內(nèi)容的運營與維護，權威且專業(yè)的機構為平臺內(nèi)容的權威性提供了有力保障。學習強國平臺匯集了多種傳統(tǒng)媒體的主要資訊，還囊括了地方宣傳部門信息，形成了更為完善的信息傳播格局，為廣大黨員獲取有效資訊及理論知識提供了優(yōu)質(zhì)的學習平臺，為學習型基層黨組織建設提供了高效的工具。

從學習強國的條件保障方面來看，該平臺有著有力的組織與技術保障。在中共中央宣傳部的協(xié)調(diào)下，“學習強國平臺實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)三網(wǎng)融合”[3]，實現(xiàn)了互聯(lián)互通與技術融合，為平臺的建設提供了技術支持。黨組織倡議各級黨組織推廣使用，除9500余萬名的黨員核心用戶外，還包含著積極向黨組織靠攏的入黨積極分子及廣大群眾，為平臺的建設提供了用戶支持，也為基層黨組織的建設提供了優(yōu)質(zhì)的平臺。

從用戶體驗的角度看，學習強國平臺設計美觀大方，欄目分類科學合理，易懂的界面為多種年齡層次的用戶提供了便利，受到廣大用戶的一致認可。該平臺內(nèi)容豐富、形式新穎，“學習積分”不僅提高了青年大學生黨員的參與積極性，也為學習平臺的使用提升了用戶的黏合度，擴大了平臺的影響力，還使得黨員的學習效果得以量化，建立起管理和激勵機制，“在線答題”欄目可以做到為黨員開闊視野、拓寬知識面。除此之外，還有提供了便捷生活服務的“日程提醒”，為增強體質(zhì)設立的“強國運動”等欄目。構建了內(nèi)容權威、互動有趣、參與面廣的網(wǎng)絡學習生態(tài)，推動了基層學習型黨組織的建設。

三、學習強國平臺在高?；鶎訉W習型黨組織建設過程中的作用

學習強國平臺可通過青年黨員易于接受的媒介方式，成為宣傳黨的理論的思想陣地，為高校基層學習型黨組織的建立發(fā)揮重要作用，集中表現(xiàn)在思想建設方面、溝通互動方面以及組織建設方面。

在科技不斷發(fā)展的新社會背景下，高?；鶎狱h組織的思想建設工作也隨之發(fā)生了改變，學習強國平臺緊隨時代步伐，推動了思想建設的經(jīng)?；蜕罨Ｍㄟ^推出“黨史”專題欄目，讓廣大黨員及群眾了解中國共產(chǎn)黨從哪里來，宣傳報道黨的思想及主張，繪就祖國發(fā)展的藍圖，讓我們清晰地看到要到哪里去。方便黨員掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，了解國內(nèi)外主要資訊，青年黨員可以通過這個軟件，循序漸進地對黨史知識進行自主學習，做到知史明理、知史增信、知史愛國愛黨，為祖國培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設接班人。

學習強國平臺可建立組織群、學習群，為黨員的溝通提供了官方平臺，不再僅依托“微信群”“QQ群”，為高?；鶎狱h組織建設搭建了官方溝通交流的平臺?；鶎狱h組織可通過學習強國平臺發(fā)布消息，開展政治宣傳和思想文化工作，為黨內(nèi)組織生活方式的創(chuàng)新提供了土壤。良好的溝通互動平臺將促進基層黨組織的團隊建設，例如，學習積分可使青年黨員獲得成就感，互相督促，共同提升學習的積極性和主動性，推動學習型基層黨組織建設的同時，還將增強黨組織的凝聚力。

學習強國平臺為黨的組織建設提供了有力依托。黨員隊伍建設是黨的組織建設的基礎，抓好青年黨員的學習教育至關重要，尤其要注重發(fā)揮好基層黨員干部的先鋒模范作用，學習強國積分一定程度上量化了黨員的學習情況，為表率作用的實現(xiàn)提供了可量化的參考標準，同時也監(jiān)督青年黨員關于黨的相關知識的學習。組織生活的形式因為該平臺而更加豐富，海量咨詢?yōu)椤叭龝徽n”提供了高質(zhì)量素材，將單純的知識傳授轉化為共同學習研討，增強了組織的凝聚力和影響力，提升抵抗負面信息侵蝕和思想滲透的能力，保持青年黨員思想的純潔性與先進性，構筑堅實的基層黨組織堡壘。