趙 楊

（吉林師范大學(xué) 吉林·四平 136000）

0 前言

話語權(quán)通俗來講指的是擁有表達(dá)自己所想的權(quán)利，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)通俗講，指的是對思想政治教育進(jìn)行發(fā)言的權(quán)利，將知識(shí)、價(jià)值觀念等通過語言表述，傳達(dá)給人們，引導(dǎo)人們的價(jià)值觀和思想意識(shí)等等，體現(xiàn)的是話語權(quán)主體，行使話語控制和支配權(quán)，傳播思想政治教育的權(quán)利，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)也就是通過網(wǎng)絡(luò)的形式，在網(wǎng)上開展弘揚(yáng)國家意識(shí)形態(tài)和主流價(jià)值觀等思想政治教育的一種方法。

1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的作用

國家的未來、國家的富強(qiáng)將由青年大學(xué)生來建設(shè)。大學(xué)生等知識(shí)分子對于社會(huì)主義制度和國家政權(quán)的維護(hù)，是政權(quán)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。當(dāng)前各青年知識(shí)分子對于中國特色社會(huì)主義制度都是積極向上，熱愛中國，維護(hù)中國特色社會(huì)主義制度。但隨著現(xiàn)如今社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)國家之間的文化相互碰撞，文化逐漸呈現(xiàn)出多樣化、多元化的態(tài)勢。而在政治領(lǐng)域則更是如此，以網(wǎng)絡(luò)為載體，大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息傳遞能力急速擴(kuò)張。而大學(xué)生則更是走在時(shí)代的前沿陣地，各所高校信息資源更加豐富，也就更大一步的擴(kuò)展了大學(xué)生的眼界，而思想觀念也就逐漸隨著眼界的不斷擴(kuò)展，信息的不斷增多而相應(yīng)的發(fā)生了變化。而一些與我國文化觀念相敵對的也就易對青年大學(xué)生產(chǎn)生影響，因此高校思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的建設(shè)更應(yīng)加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)抓住網(wǎng)絡(luò)這一方面進(jìn)行建設(shè)。而思想教育想要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，價(jià)值觀念想要更好的在大學(xué)生中進(jìn)行傳播，就需要對網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)進(jìn)行重視。對于現(xiàn)已經(jīng)存在的不正確的思想觀點(diǎn)等加以改正，將思想政治教育與當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)話語形式相結(jié)合，使其為大學(xué)生所吸引。在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程中，高校大學(xué)生更容易從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，因此高校為了充分的傳播思想政治教育，發(fā)揮育人功能，往往會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作。當(dāng)今世界上，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為潮流，校園網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)是高校必須接受的重要組成部分，高校要想進(jìn)行思想政治教育，就必須接受這樣的文化傳播形式，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，不僅能夠使校園網(wǎng)絡(luò)文化走向正軌，而且能夠不斷的繁榮校園文化建設(shè)，營造良好的高校輿論環(huán)境，同時(shí)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)陣地。

2 提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)效能面臨的阻礙

在多元化的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息引入大學(xué)生眼簾，大學(xué)生可能會(huì)因此被誤導(dǎo)，同時(shí)教育者自身的素質(zhì)也會(huì)對其話語權(quán)產(chǎn)生影響，有可能弱化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育化話語主體的權(quán)威，要想針對性的采取措施提升教育話語權(quán)，必需要先找出問題所在。

2.1 教育者沒有足夠的創(chuàng)新力

高校所選擇的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者，必需要有過人的專業(yè)知識(shí)，而這種人才一般都具有管理者和權(quán)威者的身份，所以他們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的時(shí)候會(huì)存在很多迂腐的思想，可能會(huì)忽略很多學(xué)生的意見，而是更傾向于用專業(yè)術(shù)語，直接向大學(xué)生灌輸思想。這樣使得教育的雙向流動(dòng)被迫變?yōu)閱蜗蛄鲃?dòng)，剝奪了大學(xué)生在受教育過程中的主動(dòng)權(quán)利，讓他們成為被迫接受者，而這樣往往會(huì)使學(xué)生變得叛逆，不愿意去接受教育，如果網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者忽視了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，那么相當(dāng)于是違背了馬克思唯物論，很可能會(huì)因?yàn)槔蠋熑狈W(wǎng)絡(luò)話語的能力，不能緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)果是一個(gè)惡性循環(huán)。也就是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者，對網(wǎng)絡(luò)話語的發(fā)展前景越來越不了解，對大學(xué)生的話語需求越來越不能感受到，那么也就不能及時(shí)的把握學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能及時(shí)的批判和給予學(xué)生心理疏導(dǎo)，使大學(xué)生心里所想和教育者的規(guī)范教育都變的沒有人傾聽，無形中拉開二者之間的距離，學(xué)生不能接受教育者的引導(dǎo)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)被弱化。

2.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者對大學(xué)生沒有做到充分的引導(dǎo)作用

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者引導(dǎo)大學(xué)生，如果教育者工作做得不到位，使學(xué)生缺乏責(zé)任感，在網(wǎng)絡(luò)中說話時(shí)無所忌憚，那么會(huì)存在嚴(yán)重的問題，比如說在真實(shí)世界中，大學(xué)生可能都被束縛、被壓抑著自己的情感，無法向身邊的人宣泄自己的情緒，一直積壓著，可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行發(fā)泄，謾罵無辜的人，甚至在網(wǎng)絡(luò)上捏造虛假的新聞，這都嚴(yán)重的影響了網(wǎng)絡(luò)秩序，這樣的言論也不是對網(wǎng)絡(luò)話語的正確運(yùn)用，但是由于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者沒有正確的運(yùn)用自己的話語權(quán)，固步自封，沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u和正確的心理疏導(dǎo)，避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，如果忽略學(xué)生，不僅會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也不利于提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)效能。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者未能正確引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)話語環(huán)境可能會(huì)受到多元化社會(huì)影響，網(wǎng)絡(luò)將各種意識(shí)形態(tài)的話語、一般生活語言以獨(dú)特的屬性進(jìn)行結(jié)合。首先，網(wǎng)絡(luò)上可能會(huì)存在一些西方文化意識(shí)形態(tài)以及虛假的信息影響大學(xué)生意識(shí)；其次，大學(xué)生一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，見識(shí)和思考力都受到局限，所以在一定程度上他們是比較容易被迷惑的群體，由于大學(xué)生數(shù)量龐大，以及大部分學(xué)生心里都比較相似，因此某一個(gè)學(xué)生的言論話語能夠讓更多的大學(xué)生認(rèn)可，一旦形成這種循環(huán)，這種認(rèn)可就會(huì)造成強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向，對政府形成輿論壓力，在無形中讓大學(xué)生成為西方文化意識(shí)入侵或者是某些居心叵測的人的助力軍，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，能夠正視大學(xué)生的意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)也是能夠合理獲大學(xué)生的權(quán)利一種好的途徑，所以如果大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)是控對大學(xué)生話語權(quán)利，會(huì)造成損害，還可能會(huì)導(dǎo)致犯罪行為發(fā)生，危害社會(huì)。

3 提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)效能的解決方法

3.1 提升擁有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者

對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者，必須要有創(chuàng)新力的教育方式，突破傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在傳統(tǒng)教育過程中，教育者一般是處于主體地位的 ，接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的大學(xué)生是客體，但是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境處于開放性，主客體關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)換。首先，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作者仍然屬于傳播知識(shí)的主體，他們是發(fā)動(dòng)者和管理者，但是不能再以傳統(tǒng)的權(quán)威者進(jìn)行自稱，不能只進(jìn)行輸出式的教育方式，更需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，成為學(xué)生的引路人，尊重學(xué)生的話語權(quán)，與學(xué)生進(jìn)行平等交流；其次，大學(xué)生也成為主體，自覺接受教育，他們通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與教育者進(jìn)行溝通，在接受教育的同時(shí)，進(jìn)行自我教育，例如，教育者可以采用學(xué)生經(jīng)常使用的微博，微信等軟件，通過宣傳校園新型網(wǎng)絡(luò)文化的同時(shí)，反映學(xué)校的精神文明，讓大學(xué)生在新奇的環(huán)境下，主動(dòng)的接受這種教育方式，這樣的教育過程能夠使教育者加深了解大學(xué)生當(dāng)前的思想，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在的問題，有效的防止大學(xué)生思想偏離現(xiàn)象，同時(shí)大學(xué)生在此過程中不只是被動(dòng)的接受者，而是變成了主動(dòng)的輸出者，與同學(xué)進(jìn)行交流溝通思想。

3.2 提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的能力

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者，要想引導(dǎo)大學(xué)生，就必需要與時(shí)俱進(jìn)不斷的學(xué)習(xí)，提升教育者的教育能力，學(xué)生只有信服教育者，教育者才能引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)話語。首先，教育者必需盡職盡責(zé)，盡量了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生之間存在的差異，提升教育者身份的同時(shí)提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)；其次教育者必需與學(xué)生平等交流，主動(dòng)的參與到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語互動(dòng)中，通過與大學(xué)生的交流，了解大學(xué)生實(shí)際情況，針對大學(xué)生錯(cuò)誤的觀念和行為進(jìn)行批評和指引，對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上一些不端的行為，比如謾罵、捏造虛假信息等等，給予明確的批評處理，并出具相關(guān)的文件警告，并警示其他大學(xué)生不能重復(fù)上述錯(cuò)誤行為，另外教育者還需要向?qū)W生傳播在使用網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)力的時(shí)候，必須要履行一定的義務(wù)，因?yàn)闄?quán)利和義務(wù)是相對的；最后，教育者要正確的引導(dǎo)大學(xué)生，告誡學(xué)生在法律保護(hù)的范圍內(nèi)行使自己權(quán)利，不要違法，否則會(huì)損害自己的權(quán)利，也會(huì)受到法律的制裁。

3.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者需要融入到學(xué)生的思想中

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)占據(jù)學(xué)生的生活，學(xué)校采取網(wǎng)絡(luò)教育方式讓學(xué)生接受思想教育，因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者必須首先理解學(xué)生的思想，才能占領(lǐng)話語權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論體系等等，在課堂上將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生的潛意識(shí)中，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，另外教育者要引導(dǎo)學(xué)生在行使話語權(quán)的過程中，要有辨別能力，避免遭遇到西方文化或者是居心叵測的虛假言論的影響，也要教導(dǎo)學(xué)生有自制能力，不能因?yàn)槔婊蛘邲_動(dòng)被利用，如果做出錯(cuò)誤的行為，會(huì)損害自己利益，也會(huì)使國家利益受到損害。

4 總結(jié)

總之，我們必須要聽從國家領(lǐng)導(dǎo)人的引導(dǎo)，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，而對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是我國意識(shí)形態(tài)工作的重要工作，在這種新形勢下，需要高效增強(qiáng)并掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)，拓寬主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此,教育者應(yīng)根據(jù)存在的問題，采取相應(yīng)的解決措施，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語效能進(jìn)行提升，抵御各種非主流意識(shí)形態(tài)的沖擊，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)效能對鞏固新時(shí)代馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位有重要的意義。