楊天平、李斌強(qiáng)在《當(dāng)代教育與文化》2022 年第2 期撰文指出，我國(guó)高等教育規(guī)模發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化取得了舉世矚目的成就，許多核心指標(biāo)已提前幾年完成。反映規(guī)模的高等教育毛入學(xué)率指標(biāo)于2020 年達(dá)到54.4%，比預(yù)期的40%高出14.4%；研究生規(guī)模發(fā)展主要集中在2015 年以后，尤其是2017 年，增長(zhǎng)速度是2010-2016 年年均增長(zhǎng)速度的8.9 倍，我國(guó)高等教育規(guī)模已穩(wěn)居世界第一。與此同時(shí)，高等教育的層次結(jié)構(gòu)、類(lèi)型結(jié)構(gòu)、區(qū)域布局結(jié)構(gòu)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等也都得到了有效的調(diào)整和完善。

當(dāng)然，其中還存在一些問(wèn)題：一是人力資源指標(biāo)發(fā)展偏低，人均受教育年限排在世界40 名以外，人力資源總量?jī)?yōu)勢(shì)與人均劣勢(shì)矛盾突出，世界頂尖大學(xué)數(shù)量偏少，國(guó)際影響力亟待提升；二是院校類(lèi)型、特色發(fā)展不充分，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，區(qū)域均衡不足，中部出現(xiàn)塌陷現(xiàn)象。

因此“十四五”乃至今后一個(gè)時(shí)期，進(jìn)入普及化階段的我國(guó)高等教育應(yīng)穩(wěn)步發(fā)展，科學(xué)設(shè)置在學(xué)總規(guī)模、在校生數(shù)量、毛入學(xué)率、研究生數(shù)量以及人力資源等各項(xiàng)核心指標(biāo)，辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)高等教育；應(yīng)著力完善院校類(lèi)型和層次結(jié)構(gòu)，優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，集中力量促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)性、可持續(xù)、特色化發(fā)展，在不同層次、類(lèi)型、區(qū)域內(nèi)發(fā)展多元化的優(yōu)質(zhì)大學(xué)，建設(shè)更為健全的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)高等教育體系；應(yīng)以建設(shè)世界高等教育強(qiáng)國(guó)為抓手，加快世界一流大學(xué)建設(shè)，特別注重加強(qiáng)世界頂尖大學(xué)建設(shè)，全面提升高等教育的國(guó)際影響力。