江蘇省鹽城市第一小學 趙任宏

文 題

“我的拿手好戲”是統(tǒng)編教材六年級上冊第七單元作文題，“拿手”就是擅長、善于的意思，“好戲”在這里指本領、才藝、絕活等，趕緊向大家介紹一下最厲害的絕招吧。

寫作指導

“三百六十行，行行出狀元”，你的絕招是什么？“絕”在哪里？怎么練成的？

一、分門別類，好戲選出來

你是“十八般武藝樣樣精通”，還是僅有“一技傍身”，要好好梳理一下。

“好戲”可多了，不妨分門別類想一想、選一選。文藝類：唱歌、跳舞、樂器、相聲、小品……才藝多多；體育類：籃球、足球、跑步、跳高、游泳……項目豐富；手工類：剪紙、雕刻、捏泥人、做航模、拼樂高……五花八門；生活技巧：炒菜、做家務、做西點、維修家電……數(shù)不勝數(shù)；游戲類：玩魔方、釣魚、吹口哨……樂趣無窮。

這么多“好戲”中一定有一個或幾個是你擅長的，好好想想，哪個是最“拿手”的？這個“好戲”你能說明白嗎？如果能，就選它了！比如：

比賽開始了，發(fā)球、運球、傳球、斷球、拼搶，賽場上的我動作如行云流水，斗志昂揚……

比賽進入白熱化，對方選手左右包抄而來。我彎著腰，一手遮擋，一手疾速拍籃球，讓它在我前后左右不停運行，以擾亂對方的視線。我兩眼滴溜溜亂轉(zhuǎn)，尋找“突圍”的機會。突然，我加快腳步，左突右進，沖過重重防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃?；@球在空中劃出一條漂亮的弧線，不偏不倚地穿過籃網(wǎng)，中！

——《投出人生壓哨球》

一系列專業(yè)的動作描寫，是不是讓你覺得小作者在籃球運動方面真的很厲害，這就是“好戲”！如果寫不出讓人眼前一亮的內(nèi)容，怎么能算“絕活”呢？所以，動筆之前要仔細選擇哦。

二、一招一式，絕活練起來

“冬練三九，夏練三伏”，這絕活可不是輕而易舉就能練成的?！昂脩颉边x好，就該寫一寫是怎樣練成的，發(fā)生了哪些故事，是喜、是悲，是苦、是樂，要清楚、有序地描寫出來，但不必千篇一律地寫白天怎么練，晚上怎么練，要有詳有略。

比如：

6歲那年，我淚水漣漣，迫不得已坐上琴凳，開啟了與琵琶愛恨交織的歷程。

8歲那年，提到琵琶，我小嘴一撇，眼中發(fā)酸，是恨？是愛？心情復雜。

10歲那年，我輕抹慢捻，考級、表演，流泉飛瀉，弦音錚錚，情在指端，心在曲中。

寒來暑往，日復一日，冬日暖陽，深夜燈火，映照琵琶面板，折射經(jīng)年的刻苦和滿滿的收獲。

——《琵琶一曲喚心聲》

作者按時間順序，通過一組排比段，寫自己對琵琶的情感變化，形式獨特。

要注意的是，練習的過程不是作文的重點，展示“好戲”才能體現(xiàn)才藝的精湛，所以不需要詳細描寫絕活養(yǎng)成的過程，而且練習過程可以在前面寫，也可以在后面寫，還可以和展示過程結(jié)合起來，用插敘的形式寫。

三、展示絕活，情趣寫出來

絕招練成了，怎能不展示一番呢！你在哪些場合，什么情況下展示過自己的絕活，發(fā)生了哪些有情有趣的事，這就是寫作的重點了，要注意選擇能體現(xiàn)技藝精湛的事例。比如，寫樂器演奏，可以發(fā)揮想象力描寫音樂的感染力；寫運動、生活技能，可以運用動作描寫和心理描寫；寫手工類技藝，可以描寫作品的栩栩如生……同時，既要有正面描寫，還可以通過寫旁觀者的反應側(cè)面烘托。

比如：

“我來吧！”我一拍桌子，下了很大的決心，“既然沒人做，那我炒個飯如何？”“好啊，只要能吃飽就行！”看來爸爸這是對我的炒飯沒有太大期望啊，不蒸饅頭爭口氣，非得叫你刮目相看不可。

我從冰箱里拿出3個雞蛋、剩飯，洗好蔥，準備好醬油等作料，萬事俱備，只欠東風。架鍋，點火，手在鍋上試一下，嗯，溫度剛好；倒油、放蔥，待蔥成焦黃色，倒入蛋液，稍稍翻炒，把飯放進去，不然時間長了，雞蛋變煎蛋，蛋液就不能包裹住米粒了。

“來、來、來，看過來，不要眨眼，看好了——”我左手緊握鍋把，右手拿木鏟往鍋前一擋，手腕用力一顛，飯在空中劃出一道金黃燦爛的弧線，又乖乖地回到鍋里?！鞍?，還真有兩把刷子，把蛋炒飯炒出了‘靈魂’??！”爸爸由衷贊嘆?！昂俸?，過獎，雕蟲小技，不值一提，不值一提！”我笑嘻嘻地說著，繼續(xù)高調(diào)地顛勺。

“飯炒好嘍！”我一邊吆喝，一邊把美食端上桌，金黃的炒飯，撒上綠色的小蔥，配上粉嫩的午餐肉，完美！“來，嘗嘗！”爸爸嘗一口：“嗯，不錯！”媽媽也夾了一筷子：“好吃！”看到爸爸媽媽都說好吃，我心里別提多高興了。

——《“靈魂”炒飯手》

小作者按事情發(fā)展的順序，重點描寫自己為家人做蛋炒飯的過程。準確的動作描寫，表現(xiàn)了炒飯技藝的精湛；精彩的心理描寫，推動了情節(jié)的發(fā)展；傳神的對話描寫，既側(cè)面表現(xiàn)了本領高超，又渲染了溫馨的家庭氛圍。這碗“靈魂蛋炒飯”，既有孩童的自信、自豪，又有家庭生活的溫暖。

寫“拿手好戲”不是圖熱鬧，要在“好戲”里加入感受，爭取做到有思考，有收獲，有成長。

佳作展示

小小丹青手

鹽城市第一小學六年級 葛梓萌

手腕輕轉(zhuǎn)，行云流水間，幾朵姿態(tài)各異的墨梅躍然紙上，墨香陣陣，這就是我的拿手好戲——畫國畫。

不知是誰發(fā)現(xiàn)了我的繪畫天分，于是，從小我就和國畫結(jié)緣。周末，書畫院是我最喜歡去的地方；考級前，我更是經(jīng)常連飯都顧不上吃就往畫院趕……功夫不負有心人，四年級，我就通過了十級考核；這些年，還獲得了許多繪畫大獎。

特別是那年元宵節(jié)，各年級都舉行鬧元宵活動。我們年級的活動主題是“善娃鬧元宵，巧手做花燈”?；氐郊?，我就著手做花燈，邊做邊想：“大家肯定都用紅色或彩色紙做花燈，我做個與眾不同的宮燈吧！”扎好燈架，就要貼燈紙了，我拿出了幾張宣紙，量了量尺寸，思考該畫什么。有了，梅蘭竹菊四君子既應景又有意義。我打開工具箱，調(diào)好色，鋪好紙，專心致志地畫起來，起筆、運筆、收筆，或點、或勾、或染，不一會兒就畫好了。

第二天，同學們看到我制作的與眾不同的宮燈，既羨慕又喜歡；老師看到我燈上的繪畫，稱贊我是“小小丹青手”?？粗j繹不絕在我燈前駐足的人，我臉上淺笑，心里卻樂開了花，覺得那些刻苦練習都是值得的。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只有努力才能成功，只有付出才有回報。我要做“丹青妙手”，把我的拿手好戲——畫國畫，練得出神入化！

點 評

小作者開篇亮出主旨，然后按照刻苦練習、展示絕活的順序，有詳有略地展示了繪畫本領，表達了只有努力才能成功的主題。描寫細膩，語言富有韻味；首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。