開放大學(xué)建設(shè)

協(xié)同治理視角下開放大學(xué)課程思政內(nèi)涵與建設(shè)研究

楊戴萍 吳文嘉 袁俊輝(2)03

開放大學(xué)開展“課程思政”的特點難點與策略

楊建遼 胡嘉旭 張洪銳 李雨朦(2)09

學(xué)生社團管理與發(fā)展：一個社會資本理論的分析框架——以開放大學(xué)學(xué)生社團為例

肖三秀(4)03

提高開放大學(xué)學(xué)習(xí)者社會調(diào)研實效的實證研究——基于科研項目驅(qū)動的社會調(diào)查模式

鄭慕潔(4)10

基于SWOT分析的開放大學(xué)學(xué)習(xí)資源品牌建設(shè)策略研究——以山東開放大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展為例

韓 磊(6)03

開放大學(xué)“三位一體”課程思政協(xié)同育人模式構(gòu)建

李貴妃(6)09

現(xiàn)代遠程教育

基于“兩課堂一平臺”的混合教學(xué)模式建構(gòu)——以廣東開放教育會計?？茷槔?/p>

肖新花(4)16

湖北崇陽小學(xué)音樂遠程專遞課堂教師教學(xué)行為優(yōu)化——基于S-T分析方法和量化編碼分析方法

孫雨晴(4)22

過程教育哲學(xué)視閾下開放教育形成性考核創(chuàng)新研究

劉永鵬 韓 靜(6)17

同步在線教育課程內(nèi)涵解讀與建構(gòu)啟示——基于亞里士多德“四因說”的解讀

姜淑惠 張 杰 薛 琨(6)23

終身教育研究

供給側(cè)改革視域下老年教育發(fā)展路徑研究——以四川省為例

鄧小華 謝 立 張梅琳(1)03

困境與突圍：三螺旋理論視角下開放大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)校企合作研究

黃 洵(1)10

老年教育課堂教學(xué)的交際策略及實踐分析——以教學(xué)語言為切入點

林 眉(1)15

長三角地區(qū)社區(qū)教育課程共建共享機制的構(gòu)建

施蘇蘇(2)15

終身教育視域下在職人群學(xué)習(xí)需求、困境與對策研究——以S市S區(qū)為例

姚 靜 藏鴻雁 韓 夢(2)21

終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建的實踐探索——來自日本東廣島市的經(jīng)驗

龔福鵬 卿 松 徐海波(3)03

從分離到融合： OECD終身學(xué)習(xí)理念嬗變

趙益樞 陳姝涵 張沂琳(3)09

老年教育治理能力現(xiàn)代化：內(nèi)涵、意義及路徑

唐曉明(3)14

蘇南地區(qū)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中市民學(xué)習(xí)效果影響因素研究

張 宏 涂 瑋 金 迪(5)03

基于態(tài)度結(jié)構(gòu)一致性的干部在線培訓(xùn)模式探究——以四川省某在線培訓(xùn)項目為例

唐雪梅 張梅琳(5)10

“1+X”證書制度下學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合的學(xué)分銀行建構(gòu)探析

張 靜(5)17

高等職業(yè)教育

“三全育人”理念下高職院校思政課課內(nèi)實踐教學(xué)研究——以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例

李 映 鄭春玲(1)20

基于校企合作的高職教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——以湖北科技職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)為例

廖可貴(1)25

高職混合式教學(xué)滿意度實證研究

周青松(1)31

基于Power BI的“財務(wù)分析”課程教學(xué)改革研究——以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例

周 頡(1)37

高職院校Java程序設(shè)計課程思政教學(xué)探究——以湖北科技職業(yè)學(xué)院“Java編程技術(shù)基礎(chǔ)”為例

許孟杰 孫 俊(1)41

高職人才職業(yè)能力與典型崗位群匹配度實證研究——以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例

劉彩虹 於紅梅(2)27

非遺融入高職藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)的探索與實踐

歐亞梅(2)32

“1+X”證書制度下高職工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建的探索與實踐

盧志芳 於紅梅 熊小艷(2)37

基于職業(yè)技能標準的“采油工程”課程標準研究與實踐

鄢 維 李 淵(2)43

黨史教育融入高職“概論”課教學(xué)的可行性研究

張 盈(2)48

分層迭代遞進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐

萬 靜 明小波 劉 毅(3)19

OBE理念下高職“數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)”課程教學(xué)改革研究與探索

夏春芬 涂家海(3)26

“旅游政策與法規(guī)”課程思政建設(shè)的探索與實踐

鄧 君(3)34

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校“校企村三位一體”實踐育人模式探索——以湖北科技職業(yè)學(xué)院區(qū)微里志愿服務(wù)隊“三下鄉(xiāng)”為例

葉方興(3)39

雙碳背景下綠色理念融入高職石油課程建設(shè)的途徑

鄢 維 李 淵(3)44

提升高等職業(yè)教育動漫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的路徑探析

張 幸(3)48

高質(zhì)量國際商貿(mào)類專業(yè)課程思政體系構(gòu)建的思考

王 婧 韓 斌(4)29

基于VR虛擬仿真體驗的思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新研究

湯傳文(4)34

“崗課賽證融通、教學(xué)做一體”有效課堂教學(xué)實踐——以“Linux系統(tǒng)基礎(chǔ)”為例

喻 香(4)39

信息技術(shù)支持下基于過程導(dǎo)向的校企合作培養(yǎng)機制研究

萬 靜 何 躍(5)22

來華留學(xué)生“中文+職業(yè)技能”在線教育質(zhì)量評價體系構(gòu)建

高文茜 聶繼德 [泰]占雅·帕布(5)29

“雙高計劃”背景下高職院校構(gòu)建國際化師資隊伍的策略研究——以湖北省高職院校為例

陳 玲 王 婷(5)37

“雙高計劃”背景下公共課教師融入職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)路徑

馬 茜(5)43

立德樹人目標下的思政課課程組協(xié)同育人機制研究

湯傳文(6)31

大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)職業(yè)教育適應(yīng)性建設(shè)研究

周青松(6)37

基于高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)的高職制造類專業(yè)課程升級與改造——以“計算機輔助制造”課程為例

黃 燕(6)42

人文社會科學(xué)

“一帶一路”背景下的中國體育外交研究

顏 欣(1)45

美國高校教師社會兼職的緣起、內(nèi)容及啟示

黃小賓(1)52

武漢高校志愿服務(wù)與社區(qū)志愿服務(wù)聯(lián)動研究——基于高校志愿服務(wù)社會化參與社區(qū)治理的實踐

樊有鎮(zhèn) 楊夢婷(1)59

校-政-社協(xié)同治理提升社工專碩研究生實踐能力的思考

閆金山(2)53

高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨史”學(xué)習(xí)教育模式路徑探索

宋 建(2)59

近十年國內(nèi)語言產(chǎn)業(yè)研究熱點與趨勢(2012-2021)——基于知網(wǎng)文獻計量學(xué)視角

賈連慶(3)52

混合教學(xué)模式下“國際結(jié)算”課程教學(xué)改革實踐

周文君(3)58

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響研究——基于四川11所高校學(xué)生參與視角的實證分析

吳文嘉 顧 新(4)45

公益創(chuàng)業(yè)：大學(xué)生志愿服務(wù)持續(xù)性發(fā)展的有效路徑

樊有鎮(zhèn) 楊夢婷(4)53

金課建設(shè)背景下的“西方行政學(xué)說史”課程教學(xué)創(chuàng)新研究

齊海麗(4)58

十八大以來有關(guān)毛澤東調(diào)查研究思想的研究綜述

王小蓉 劉 博(5)47

湖北紅色文化資源產(chǎn)業(yè)化研發(fā)培育研究

陳俊秀(5)53

“雙減”背景下青少年課后社區(qū)托管服務(wù)長效機制構(gòu)建路徑探析——以湖北科技職業(yè)學(xué)院“區(qū)微里”志愿服務(wù)隊為例

葉方興(5)58

鹽城市農(nóng)村智慧養(yǎng)老服務(wù)共同體的建構(gòu)

朱曉麗(6)46

葉雅各林學(xué)思想初探

馮 林 肖文瑤(6)53

高校稅務(wù)管理現(xiàn)狀及優(yōu)化對策研究

解冰雪(6)59