張 偉，任嫦勤

(1.江西師范大學 馬克思主義學院，江西 南昌 330022；2.南昌工程學院 馬克思主義學院，江西 南昌 330099)

互聯網瓦解著傳統(tǒng)社會的結構、規(guī)則和秩序，其角色虛擬性、信息交互性、傳播無限性等特點沖擊著人們的傳統(tǒng)價值觀念，致使國家意識形態(tài)安全領域發(fā)生深刻變化，呈現出挑戰(zhàn)性、復雜性和不確定性的新態(tài)勢。習近平總書記指出：網絡已是當前意識形態(tài)斗爭的最前沿。掌控網絡意識形態(tài)主導權，就是守護國家的主權和政權[1]。青年大學生是國家和民族的未來，是維護意識形態(tài)安全和政治安全的重要力量。因此，堅持總體國家安全觀，加強大學生網絡意識形態(tài)安全教育，是社會主義意識形態(tài)安全建設的重要內容，是順應全球化、信息化和網絡化發(fā)展的內在要求，也是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的必然選擇，已經成為新時代國家安全建設的題中之義。

一、大學生網絡意識形態(tài)安全教育的時代價值

習近平總書記強調：意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作[2]。意識形態(tài)工作關乎黨和國家前途命運，關乎社會安全穩(wěn)定，關乎個體價值實現。大學生作為最重要的網民群體，是意識形態(tài)安全工作的重點對象，也是維護網絡安全的骨干力量。因此，大學生網絡意識形態(tài)安全教育意義重大。

1.維護國家意識形態(tài)安全的需要

中國工程院院士倪光南指出：網絡空間作為海、陸、空、天之外的第五疆域，和其他疆域一樣，也有主權問題，也存在著對抗[3]。這表明，網絡空間成為國家安全建設的重要領域和載體。西方發(fā)達資本主義國家憑借網絡技術和文化話語優(yōu)勢，大肆輸出西方社會思潮、價值觀念和文化產品，企圖構建意識形態(tài)領域的霸權地位，針對我國開展意識形態(tài)斗爭。西方敵對勢力在網絡上重點圍獵、爭奪和侵蝕中國青年大學生，想盡辦法培養(yǎng)資本主義的支持者、代言人和搖旗手。由此可見，網絡意識形態(tài)安全建設迫在眉睫，稍有不慎就可能成為我們的“心頭之患”。

大學生網絡意識形態(tài)安全教育，有利于幫助青年大學生正確認識紛繁復雜的網絡社會思潮，準確把握中國特色社會主義的歷史淵源、現實邏輯和未來指向，堅定共產主義的理想信仰，從而堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，維護全黨和全國各族人民團結奮斗的共同思想根基。同時，也有利于增強青年大學生對社會主義意識形態(tài)的“六大”認同，主動傳播中國特色社會主義理論，自覺抵制網絡空間的錯誤社會思潮和庸俗化信息，筑牢政治安全和信息安全的思想防線，為國家意識形態(tài)安全培育良好的網絡生態(tài)和厚實的群眾基礎。

2.推進社會治理能力現代化的需要

網絡空間是培養(yǎng)社會主義時代新人的重要載體，是社會公共治理的重要領域，也是推進國家治理體系和治理能力現代化的重要內容。在全球化、信息化和網絡化的時空圖景下，大學生群體呈現出思想活躍、個性突出、價值困惑、敢于批判等鮮明特點，而且多元社會思潮和文化的交織、碰撞，極大沖擊著青年大學生的傳統(tǒng)價值取向和價值判斷，解構著社會主流價值體系，甚至破壞著社會運行的基本規(guī)則，嚴重威脅著社會的安全穩(wěn)定，影響著社會公共治理的成效。顯而易見，網絡意識形態(tài)安全建設可以推進社會治理能力現代化，一旦放松就可能成為擾亂社會的“導火索”。

大學生網絡意識形態(tài)安全教育，有利于引導青年大學生正確理解網絡空間的文化現象，準確把握社會主義先進文化的核心要義和精神實質，構建積極健康向上的網絡文化氛圍，營造風清氣正的網絡生態(tài)，從而維護網絡空間的總體安全。同時，也有利于消除青年大學生在政治制度、文化現象、價值觀念、行動理念等方面的認知分歧，做到正本清源、凝聚共識，統(tǒng)一思想、整合行動，構建促進社會主義建設發(fā)展的價值輿論導向，營造和諧共生、和諧奮進的社會環(huán)境，保障社會秩序規(guī)范化運行，為推動社會治理能力現代化提供良好的文化基礎和網絡環(huán)境。

3.促進個人全面發(fā)展的需要

習近平總書記指出：青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望[4]。青年大學生是黨和國家發(fā)展的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。大學生是網絡空間中數量最大、最活躍的群體，他們的價值觀念、思維方式、行為表現深受社會和網絡環(huán)境的影響，是西方意識形態(tài)滲透的重點目標。而且，青年大學生思維獨立活躍，社會經驗缺乏、價值觀不成熟，極容易受到錯誤社會思潮的干擾沖擊，形成背離社會主義核心價值觀的認知，嚴重阻礙個人健康成長成才。毋容置疑，網絡意識形態(tài)安全建設影響個人價值觀塑造，稍有偏差就可能成為立德樹人的“攔路虎”。

大學生網絡意識形態(tài)安全教育，有利于促進青年大學生正確使用網絡技術，主動適應網絡空間的新環(huán)境，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定真善美的價值追求，營造風清氣朗的網絡環(huán)境，自覺將主流意識形態(tài)內化為堅定的共產主義信仰、外化為高雅文明的行為習慣，做一名向上向善的新時代網民。同時，也有利于提高青年大學生的網絡素養(yǎng)，增強信息鑒別能力，提升網絡運用水平，拓寬知識視野，強化綜合素質，實現線上和線下的雙規(guī)范、德育和智育的雙促進，促進個人全面發(fā)展，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

二、大學生網絡意識形態(tài)安全教育的現實挑戰(zhàn)

網絡特有的超越性、虛擬性、開放性、交互性等鮮明屬性，決定著網絡空間必然存在多元思潮、文化和觀念的競相傳播，高雅與庸俗并存、現實與虛擬并存、真相與謠言并存、主流與非主流并存。這些都影響著大學生價值觀的形成和塑造，也是網絡意識形態(tài)安全教育的客觀困境和現實挑戰(zhàn)。

1.網絡民主的虛假性：“話語霸權”的元兇

網絡空間的主體是青年大學生群體，其中既有掌握話語權的“意見領袖”，也有隨波逐流的“沉默群體”，這就容易構成由極少數人主導而多數人跟風的輿論場，從而形成網絡空間的虛假民主和話語壟斷。而且在某些利益團體和網絡推手的煽動下，網民們的思想情感極易被激化和點燃，導致他們的網絡行為走向聚集化、趨同化和暴力化，戴著“權威、正義和道德”虛假面具的強權話語可能就會充斥網絡空間，明目張膽的占據輿論宣傳的制高點，挑戰(zhàn)著社會主義意識形態(tài)的主導地位。毫無疑問，這給新時代青年大學生網絡意識形態(tài)安全教育帶來較大的困境。

西方發(fā)達資本主義國家借助網絡技術和傳播渠道的優(yōu)勢，在網絡空間大肆宣傳以“民主、自由、法治、人權”為主的所謂“西方普世價值”，頻繁拋出“歷史終結論”“中國威脅論”“人權高于主權”等違背社會規(guī)律和客觀事實的錯誤論調，極力構建網絡話語霸權體系，甚至公然批評我國社會制度和治理體系，想方設法制造反華輿論和情緒，遏制中國特色社會主義事業(yè)的建設和發(fā)展。而部分網民尤其是極少數青年大學生毫無立場的迎合西方觀點，充當西方國家的搖旗手和鼓吹手，諂媚西方理論和精神，抨擊黨和國家的政策，嚴重威脅著社會主義意識形態(tài)安全。

2.網絡角色的虛擬性：“信息泛濫”的推手

人們在網絡空間中可以隱匿社會生活的真實身份，突破傳統(tǒng)社會的職業(yè)、地位、地域、民族、年齡等差異，按照互聯網規(guī)則自由平等的表達個人觀點、情感和意見，充分行使自己的權利[5]。一個網民從本質上講就是一個信息源和信息節(jié)點，既可以制造信息也可以接受信息，從而實現信息的多向互動。那么，當人人可以發(fā)聲、可以轉載，網絡信息容量就會成幾何倍數的增長，健康信息和庸俗信息、正面信息和負面信息、真實信息和虛假信息就會并存，構成魚龍混雜的信息海洋，產生信息爆炸、出現信息污染，這無疑會破壞青年大學生網絡意識形態(tài)安全教育的內部環(huán)境。

因于網絡空間的自由性和互動性，網絡安全的監(jiān)管和控制難度增大，部分網民將現實社會中的不滿境遇和情緒，發(fā)泄到網絡空間進行夸大或歪曲解讀，故意制造網絡負面輿論，進而達到報復現實社會的目的。如果這樣的負面網絡輿論越積越多，就會大大擠壓正面社會輿論的生存空間，甚至會淹沒社會主義意識形態(tài)的傳播聲音。同時，負面網絡輿論疊加而成的不可信、不安全、不穩(wěn)定的網絡輿論環(huán)境，會破壞業(yè)已形成的良好網絡生態(tài)和規(guī)則，深刻影響著青年大學生的信息選擇和價值判斷，阻礙著社會主義意識形態(tài)價值整合作用的有效發(fā)揮。

3.網絡傳播的超越性：“西方滲透”的通道

網絡打破了信息傳播和交互的種種壁壘，超越國界、地域、山川、江河等地理空間限制，可以有效觸及世界各國各地的各個角落。人們利用網絡可以發(fā)出和接受來自四面八方的海量信息，為信息互通、感情交流和價值傳輸提供了更便捷更廣闊的載體，改變著思想灌輸、理論傳播、價值教育的傳統(tǒng)模式。不可否認，網絡也為西方文化滲透、價值傳輸提供了更有效的通道和載體，沖擊著我國社會主流價值體系，動搖著社會主義意識形態(tài)的控制力、導向力和影響力，一定程度削弱著民眾對社會主義意識形態(tài)的認同，嚴重威脅國家政治安全。

西方發(fā)達資本主義國家利用網絡載體，大肆向我國輸入西方價值、思維、語言和行為，力圖摧毀青年群體的傳統(tǒng)價值規(guī)范，動搖著社會主義意識形態(tài)的主導地位。西方自由主義、拜金主義、個人主義、享樂主義等庸俗化思潮不斷涌入網絡空間，借助電影、報刊、書籍、視頻等文化產品和載體，影響著大學生的思想判斷、價值選擇和行為習慣。部分青年大學生面對多元化的價值選擇，四顧茫然而無所適從，逐步被西方文化侵蝕和同化，背離社會主義核心價值觀的基本要求，消解著大學生對社會主義意識形態(tài)的認同感和支持度。

三、大學生網絡意識形態(tài)安全教育的基本策略

網絡空間并非脫離現實的孤立存在，而是現實社會的空間延伸。網絡意識形態(tài)起源于現實社會、生長于現實社會、映射于現實社會、作用于現實社會，具有鮮明的時代特征和社會烙印。因此，必須堅持馬克思主義的指導地位，始終從現實社會出發(fā)，圍繞主流價值引領、網絡素養(yǎng)培育、拓展網絡陣地、網絡安全實踐等方面，采取科學合理且具有針對性的策略，增強大學生網絡意識形態(tài)安全教育的吸引力和感染力，進而保障國家網絡安全和政治安全。

1.強化主流價值引領

社會主義主流價值觀，具有社會引領、價值整合、精神凝聚等強大功能。加強大學生網絡意識形態(tài)安全教育，必須全面強化社會主義主流價值觀引領，讓青年大學生內化于心、外化于行，構建健康向上、風清氣朗的網絡生態(tài)。主要通過三種途徑：一是發(fā)揮思政課主渠道作用。習近平總書記指出：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代[6]。思政課既是傳播社會主義意識形態(tài)的主陣地，也是開展網絡意識形態(tài)安全教育的主渠道。要利用思想政治理論課堂，大力開展“四史”教育，講清楚社會主義的科學邏輯，深入分析資本主義的剝削實質，增進大學生對社會主義意識形態(tài)的情感認同。要將網絡意識形態(tài)安全教育納入思想政治理論課教學，系統(tǒng)分析馬克思主義意識形態(tài)理論和社會主義意識形態(tài)的科學內涵，剖析網絡空間各類社會思潮的本質，提高大學生的政治辨別力。二是深化社會主義核心價值觀教育。堅持用社會主義核心價值觀教育大學生，構建向善向學、成長成才的校園氛圍。要通過“感動校園人物”“最美大學生”“最美志愿者”“讀書之星”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”等系列評選活動，挖掘踐行社會主義核心價值觀的青年典型，高舉青春旗幟，講好青春故事，實踐青春諾言，傳播青春正能量，引導廣大學生追求真善美、抵制假惡丑，做社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。三是實施勞動教育育人工程。習近平總書記指出：一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它[7]。要充分發(fā)揮勞動教育的育人功能，利用生產生活、社會服務、科技實踐等傳統(tǒng)勞動工藝和創(chuàng)新創(chuàng)造項目，大力培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動精神，引導他們在勞動過程中強化自立自強意識、產品質量意識和社會責任意識，感悟生產勞動的艱辛、享受親身勞動的價值、體會平凡勞動的偉大，構建崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的價值追求。

2.注重網絡素養(yǎng)培育

網民網絡素養(yǎng)包括網絡應用能力和網絡道德水準，體現著網民運用網絡的水平，更是網絡空間文明程度的標志[8]。加強大學生網絡意識形態(tài)安全教育，必須高度重視網絡素養(yǎng)培育，提高大學生網絡基礎知識、信息鑒別能力和網絡公德意識，提升網絡空間文明程度。主要強化三個方面：一是強化大學生網絡基礎知識。網絡技術普遍運用于人類生產生活，改變著人們的生活、學習和交流方式，甚至已經成為現代人社會生活不可分割的一部分。因此，網絡基礎知識是大學生運用網絡的重要前提。要利用計算機基礎知識、計算機網絡技術等基礎課程，幫助大學生拓寬網絡知識、提高網絡使用技巧、把握網絡主要特征、熟悉網絡傳播規(guī)律，從而正確、規(guī)范和高效運用網絡，發(fā)揮好網絡的科技力量和工具力量，讓網絡真正服務好學習和生活。二是強化大學生信息辨別能力。信息辨別能力，直接關系大學生對網絡信息攫取，受到閱讀信息蘊藏的價值觀念影響。也就是說，大學生選擇何種信息就會受到其蘊含價值取向的影響。要通過普及信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)等基礎知識，增強大學生信息篩選、信息運用和信息辨別能力，準確獲取有效網絡信息，做到存真去偽、取精棄粕、為己所用，進而自覺抵制庸俗、虛假和錯誤信息，避免被淹沒在網絡信息洪流之中，讓網絡有效信息服務大學生成長成才。三是強化大學生網絡公德意識。網絡公德意識是網民約束自身網絡行為、遵守網絡規(guī)范的調節(jié)器，是網民在網絡空間自律意識的體現，標志著網絡空間的文明程度。要通過互聯網法律法規(guī)教育、網絡暴力事件警示分析、網絡文明志愿者活動、網絡行為自律承諾等多樣化形式，全面提高大學生網絡公德意識，樹立網絡安全和凈化的公共責任，主動拒絕虛假信息和網絡暴力，抵制網絡失范和網絡犯罪，共同構建和諧文明的網絡空間秩序，為增進網絡文明提供軟環(huán)境支持。

3.拓展網絡教育陣地

網絡空間是意識形態(tài)斗爭和文化碰撞的前哨陣地，是意識形態(tài)傳播的重要土壤，更是意識形態(tài)安全教育的主要載體。加強大學生網絡意識形態(tài)安全教育，必須大力拓展網絡教育陣地，擴大覆蓋面、增強影響力，加深對網絡意識形態(tài)的理解。主要采取三項措施：一是構建一批有影響的網絡文化平臺。極富思想力、親和力與影響力的網絡文化傳播平臺，既是社會主義意識形態(tài)的傳播陣地，也是青年大學生的網上思政課堂，能夠直接有效影響大學生網民的思想觀念和實踐行為。要充分利用微博、微信、網絡課程等多樣化網絡載體，整合網絡文化、網絡安全、網絡語言和網絡意識形態(tài)等內容，實現網絡意識形態(tài)安全教育資源共享，打造具有時代性、交互性和趣味性的思想文化傳播平臺，擴大大學生網絡意識形態(tài)安全教育的覆蓋面和影響力[9]。二是打造一批有特色的網絡教育項目。特色化的網絡教育項目，既能夠增強網絡意識形態(tài)安全教育的時代感和吸引力，也能夠增強大學生網絡思想政治教育的獲得感和幸福感，引領網絡空間的輿論導向。要依托互聯網技術和平臺，打造網上祭掃英烈、網上黨史博物館、網上革命紀念館、網上抗疫事跡展、網絡文明接力等系列特色項目，引導大學生傳遞黨的聲音、傳播文明力量、傳承紅色基因，積極踐行社會主義核心價值觀，構建網絡輿論和網絡文明高地。三是培養(yǎng)一批可靠的網絡意見領袖。網絡意見領袖既是社會主義意識形態(tài)的傳播者和踐行者，也是網絡空間思想輿論的觀察者和引導者，上可達政府、下可通網民，具有重要的橋梁紐帶作用。要培育一批懂黨和國家政策、方針、路線的大學生網絡意見領袖，以網絡文明志愿者參與網絡空間的公共活動，發(fā)布權威信息，呈現主流思想，推廣時代價值，傳播網絡正能量，引導網絡輿論朝著積極的方向發(fā)展，進而實現網絡意識形態(tài)安全教育的目的。

4.深化網絡安全實踐

實踐是展現理論生命力的重要環(huán)節(jié)，是服務社會發(fā)展的重要動力。通過網絡安全教育實踐，可以促進大學生充分認識網絡意識形態(tài)安全的重要性。加強大學生網絡意識形態(tài)安全教育，必須廣泛開展網絡安全實踐教育，增強大學生維護網絡意識形態(tài)安全的自覺性和主動性，保障國家總體安全。主要搭建三個載體：一是建立網絡意識形態(tài)安全實踐教育基地。實踐教育是大學生把握世情國情黨情社情的重要途徑，是大學生鍛煉自我、奉獻社會、檢驗能力、提升素質的重要熔爐。要大力加強與地方網信辦、輿情分析中心、網絡信息企業(yè)等單位合作，聯合建立大學生網絡意識形態(tài)安全實踐教育基地，引導大學生在生產生活實踐中理解意識形態(tài)安全的重要作用，掌握和運用意識形態(tài)安全理論，增強網絡意識形態(tài)安全防范意識，自覺筑牢抵御西方意識形態(tài)網絡化滲透的思想防線。二是創(chuàng)新網絡意識形態(tài)安全模擬化體驗。模擬化體驗是大學生社會實踐的重要形式，是增強思想自覺和行動自覺的重要措施。要通過網絡安全實驗室、網絡安全模擬場景、網絡意識形態(tài)安全案例分析等載體，讓大學生親身領悟網絡意識形態(tài)安全的價值、內容與表現形式，掌握維護網絡意識形態(tài)安全的方法和途徑，在思想和行動上自覺對標國家網絡意識形態(tài)安全建設要求，不斷提高自身網絡安全意識和應對能力。三是扎實推進國家網絡安全宣傳周活動。國家網絡安全宣傳周活動，既是加強網絡安全教育的重要舉措，也是網絡安全實踐教育的重要形式。要以國家網絡安全宣傳周為契機，通過網絡安全知識競賽、辯論賽、大講堂、案例分析、公眾體驗展、公益宣傳片展播等豐富多彩的形式，讓大學生深入了解網絡安全知識，增強網絡安全意識，掌握網絡安全防護技能，科學有效運用網絡技術，筑牢網絡安全“防火墻”，從而確保網絡意識形態(tài)安全。

總之，新時代大學生網絡意識形態(tài)安全教育，歸根結底是意識形態(tài)話語權的爭奪，關乎國家命運、社會發(fā)展和個人成長，是高校思想政治教育工作的重要內容、基本任務和時代指向。因此，要積極探索大學生網絡意識形態(tài)安全教育的新方式和新方法，千方百計把教育工作落實落地落細，真正發(fā)揮意識形態(tài)安全教育的效能、掌控網絡意識形態(tài)教育的話語、反映大學生的現實訴求，有效維護國家總體安全。