西南大學馬克思主義學院 羅嬌嬌

衛(wèi)生公共事件最初在地區(qū)爆發(fā)，緊接著擴張全國甚至全球，引起人們的高度關注，感染區(qū)與日俱增，確診與疑似病例的數(shù)字也在不斷高漲。面對衛(wèi)生公共事件，大學生出現(xiàn)緊張甚至恐慌等負面情緒都是正常的，但是最重要的是如何創(chuàng)新思想政治理論課建設，引導大學生乃至全國人民正確地面對此次的重大安全危機。高校思想政治理論課是“全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展的靈魂課程”。①隨著重大衛(wèi)生公共事件防控、教育改革的不斷深入研究，各高校高度注重現(xiàn)實問題和思想政治理論課的契合研究，有針對性地建設思想政治理論課，促進思想政治理論課建設的理論性與實踐性的統(tǒng)一。

一、堅定黨的防控方針，創(chuàng)新思想政治理論課建設理念

中國共產黨是最高政治領導力量，黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。面對此次突如其來的的衛(wèi)生公共事件，以習近平總書記為核心的黨中央格外注重，及時采取一系列防控措施，指出：“在中國共產黨的堅強領導下，充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢，緊緊依靠人民群眾，堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，我們完全有信心、有能力打贏這場重大衛(wèi)生公共事件防控阻擊戰(zhàn)。”②并密切關注衛(wèi)生公共事件的發(fā)展情況，始終踐行全心全意為人民服務的宗旨，強調“確保人民群眾生命安全和身體健康，是我們黨治國理政的一項重大任務?！雹垲I導全黨全軍全國各族人民積極、科學地對待衛(wèi)生公共事件，筑成“全國一盤棋，上下一條心”的偉大防控局面。

在重大衛(wèi)生公共事件的危機之下，高校作為教育的最高學府，理應堅定黨的防控方針政策，堅持“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵3]在基于重大衛(wèi)生公共事件的防控背景下，老師需堅定黨的防控方針，創(chuàng)新思想政治理論課教學理念，以具體的時間、地點、條件為轉移，注重將重大衛(wèi)生公共事件防控融合高校思想政治理論課建設，加強思想政治理論課和重大衛(wèi)生公共事件防控的契合研究，實現(xiàn)思想政治理論課理論性和實踐性的統(tǒng)一，推動思想政治理論課建設創(chuàng)新進程。

二、挖掘、豐富事件資源，創(chuàng)新思想政治理論課內容

面對衛(wèi)生公共事件，堅持與時俱進，充分挖掘衛(wèi)生公共事件防控過程中所涌現(xiàn)出的典型實例、感動人物等防控相關素材，并且加以深入研究，以豐富高校思想政治理論課中的資源，創(chuàng)新、充實思想政治理論課內容。

在此次衛(wèi)生公共事件防控過程中，我們看到了黨中央總攬全局、協(xié)調各方，社會各方積極配合、無私奉獻以及全國人民眾志成城、萬眾一心的團結有序局面，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國精神和愛國情懷。創(chuàng)新思想政治理論課建設，就要注重挖掘重大衛(wèi)生公共事件防控中涌現(xiàn)的榜樣模范事跡，重視運用人們團結一心、共克時艱的鮮活案例，融合、充實思想政治理論課內容，講好全國人民防控故事，激發(fā)中華兒女正能量，實現(xiàn)傳播知識與價值引領相統(tǒng)一，以取得影響深刻、持久的教育效果。同時，將防控精神與專業(yè)性質相結合，即思想政治理論課教師需在理解防控精神的內涵及實質的基礎上，深入研究不同專業(yè)的性質，將其精神細化到課程教材、體系之中，注重精神實質與學生實際專業(yè)的契合，針對性地對大學生進行思想政治教育，打造具有專業(yè)特色的防控思想政治理論課，增強理論課程的說服力。通過講解防控衛(wèi)生公共事件中的具體事例，從而引導大學生客觀地認識重大衛(wèi)生公共事件，幫助大學生樹立正確的理想信念，并將自己所學的理論知識轉化為實際行動，讓大學生從此次重大衛(wèi)生公共事件防控中更加堅定為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。

三、融合信息科學技術，創(chuàng)新思想政治理論課方式

教師的教學方式直接決定了學生的學習效果，完全只根據(jù)書本上的知識進行講授，這完全是不夠的。因此，如何創(chuàng)新思想政治理論課的組織方式，這是每一位教師都需要思考的問題。

信息科學技術是教育領域的新資源、新載體，教學與科技的有機融合與創(chuàng)新已經成為當下教育改革的熱點。 國家領導人在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[4]在高校思想政治理論課中融合信息科學技術，將在一定程度上改變長期以來理論教學課堂上所存在的“寂靜”氛圍，不斷促進思想政治理論課方式的創(chuàng)新，推動教育領域的改革。

隨著新課改的深化，要求不斷激發(fā)學生的主動性，尤其是在線上教學課堂中，教師已經不再是居于主導地位了。因此在高校思想政治理論課堂中，教師要充分發(fā)揮大學生的主體作用，不斷地激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的參與度。比如可采用直播、點播等教學方式。這些教學方式具有的課程回放等功能，能夠給學生提供時間、空間上的便利，并且學生課后可自行在網上查找各式各樣的學習資料，選擇喜歡的教育平臺，再次深入研究學習，豐富學生的學習資源，提升學習效率；同時可以將虛擬現(xiàn)實技術、視頻教學、微課以及動畫教學等信息科學技術融入傳統(tǒng)的思想政治理論課，不斷提升大學生思想政治教育的實效性。

四、加強心理防護教育，構建防控共同體

因重大衛(wèi)生公共事件爆發(fā)的嚴峻性，治療的艱巨性，國家衛(wèi)建委建議學生延遲開學，日?，F(xiàn)場交往基本停止?；谝幌盗械奈C干預工作，大學生整日在家，容易產生一些心理適應問題。比如學生會出現(xiàn)不經意比平時更加關注身體的變化；面對微課、直播課等線上學習，大學生出現(xiàn)因自身約束力較弱而無所適從的學習適應問題。“建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興，思政課作用不可替代，思政課教師責任重大?！贬槍Υ髮W生在重大衛(wèi)生公共事件期間所出現(xiàn)的一系列心理適應問題，思想政治理論課教師需要注重心理防護教育，采取強有力的措施解決問題，構建防控共同體。

首先，注重溝通，做好防護。社會學和心理學都有大量的調查研究顯示，社會支持能夠增加人們身體的免疫力，減少人們患病的幾率，還能提高人們的幸福指數(shù)。重大衛(wèi)生公共事件蔓延期間，大學生整日呆在家里，無所事事，對生活產生的單調、無趣的情緒很容易充斥身心，增加他們的不安、煩躁等負面情緒。思想政治理論課教師在課堂中可以利用良性游戲、討論交流等互動方式，及時引導學生學習一些疏解情緒的方法和技巧，幫助學生接納和調節(jié)不良情緒；還可以鼓勵學生多和朋友、親人溝通交流，比如通過QQ空間、朋友圈、微博等軟件進行評論、留言等。做好防護教育還需要家庭、社會相互配合，從各自的角度通過多種途徑參與到重大衛(wèi)生公共事件防控實踐中，為構建防控共同體貢獻各自的力量。

其次，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其一，需要培養(yǎng)同理心，正確看待感染區(qū)民眾。同理心，是指將心比心，懂得站在對方的角度看待問題。重大衛(wèi)生公共事件來勢洶洶，感染人群之多，影響力之大，使得人民群眾惶恐不安。在這個混亂、無序的環(huán)境中，圖謀不軌之人趁機造謠，滲透著許多不經推敲且?guī)в袗阂獾挠^點。此時思想政治理論課教師需要引導大學生將心比心地看待感染區(qū)區(qū)民眾，意識到世界是相互聯(lián)系的整體，每個人都是聯(lián)系中的一個節(jié)點，切身感受感染區(qū)民眾的心情。其二，面對生死話題，把握當下。無可厚非，重大衛(wèi)生公共事件存在著一定的致死率，加之各種不明信息的蔓延，使得學生對重大衛(wèi)生公共事件產生了惶恐情緒，甚至不經意地聯(lián)想到死亡的話題，這就需要思想政治理論課教師發(fā)揮積極的疏導作用，引導學生在思考生死以及人生問題時，應該正確認識和處理個人與社會的關系，體悟生命的意義在于關注當下，把握當下。其三，堅定國家主流思想意識。高校應該抓住防控的有利時機，對比西方和我國在重大衛(wèi)生公共事件防控過程中的舉措，引導大學生客觀分析防控現(xiàn)象，深入研究不同的國家制度、思想觀念等方面，提高學生對不同國家思想意識的甄別能力，以始終堅定對中國特色社會主義的信仰，增強“四個自信”，堅決維護中國共產黨的集中統(tǒng)一領導。

相關鏈接

思想政治教育是一門?？茖I(yè)，主要研究馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育的基本理論知識以及哲學、法學、政治學、管理學和行政學等多學科基本理論知識，接受思想政治教育專業(yè)技能與方法的基本訓練，掌握從事思想政治工作的基本能力。具有較高的政治素質、道德素質和馬克思主義理論素養(yǎng)，具備小學教育專業(yè)知識。例如：義務教育階段思想品德與生活、思想品德與社會等課程教學。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握思想政治教育的基本知識、主要理論和技能，具備思想政治教育的基本訓練能力，從事思想政治教育教學和黨團工作的思想政治教師和教育工作者。