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        多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的策略探究

        2021-12-31 06:56:07鞏潔瓊宋振華
        科學(xué)咨詢 2021年7期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)方式

        鞏潔瓊 宋振華

        (1.桓臺一中附屬學(xué)校 山東淄博 250000;2.桓臺縣實驗學(xué)校 山東淄博 250000)

        音樂是表達自身情感的重要方式之一,在陶冶情操,提升人們的審美能力上有著非常重要的作用。音樂教學(xué)也是教育教學(xué)中重要的教學(xué)課程之一,在提升學(xué)生的審美能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展,在教育教學(xué)中越來越多的現(xiàn)代化科技手段應(yīng)用到了教學(xué)之中,多媒體技術(shù)便是其中之一。音樂教師在教學(xué)過程中及時地更新自身的教學(xué)觀念,積極地運用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行音樂教學(xué),從而提高教學(xué)效率,更好地讓學(xué)生接受到音樂的熏陶,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        一、多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義

        當今時代,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體教學(xué)成了一種重要的教學(xué)方式,隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用,對傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一個極大的沖擊。相比于傳統(tǒng)課堂,多媒體教學(xué)內(nèi)容更加豐富,能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義遠不止于此,具體體現(xiàn)如下:

        (一)提高音樂課堂教學(xué)效率

        近些年,我國在教育事業(yè)上不斷地進行改革,其主要目的就是促進學(xué)生的全面發(fā)展,提高教學(xué)的效率。以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠符合現(xiàn)代學(xué)生的心理特點,創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)是每個教師都應(yīng)該重視的。隨著我國經(jīng)濟技術(shù)水平的不斷提高,越來越多的信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)融入了我們的日常生活中,很大程度上方便了我們的日常生活,同時,在教育教學(xué)上也很大程度上提高了教學(xué)效率。在音樂教學(xué)的過程中,多媒體教學(xué)的方式很大程度上提高了教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地將音樂內(nèi)容通過以圖像、聲音視頻為載體的多種信息綜合技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生,通過對學(xué)生多感官的刺激從而更有利于學(xué)生對知識的獲取和記憶保持,成功打破了傳統(tǒng)教學(xué)上時間與空間的限制,很大程度上解決了音樂教學(xué)中的困難,使音樂教學(xué)的多元化得以提升,促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外,多媒體教學(xué)實現(xiàn)了信息間的資源共享,很大程度上提高了信息利用率,讓學(xué)生在課堂之中也能夠欣賞到一場震撼人心的音樂盛典,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

        (二)充分發(fā)揮學(xué)生想象能力

        音樂作為一門藝術(shù),想象能力是非常重要的,愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步。”在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生想象能力比較豐富,能夠更好地在音樂教學(xué)上有所創(chuàng)新。多媒體技術(shù)教學(xué)的方式相比較起傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說,其豐富性、趣味性能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,在發(fā)揮學(xué)生想象能力方面也有著非常重要的作用。對于還在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說,他們對社會和世界的了解不充分,這就促使了學(xué)生在認識事物的時候因認識不到位所以靠自身想象去彌補,所以,學(xué)生的想象能力普遍來說是比成年人要強的。在利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行音樂教學(xué)的時候,因為多媒體技術(shù)的多樣性能夠很直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生,讓學(xué)生能夠有一個充分的了解,在學(xué)生的腦海里建立起一個更加具體的事物形象,這個時候就可以讓學(xué)生突破現(xiàn)實的局限性,在腦海里擴展想象能力和發(fā)散思維,從而使得學(xué)生能夠在音樂這條道路上越走越遠。

        二、音樂教學(xué)現(xiàn)狀

        在音樂教學(xué)中,因為教師的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備等不同,在教學(xué)中的教學(xué)方式也不盡相同,但是,在音樂教學(xué)中,存在的困難主要為以下幾點。

        (一)音樂教學(xué)的方式較為單一

        隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展,在教育教學(xué)中進行了一系列的改革,尤其是在課堂教學(xué)方式上,大量的教學(xué)方式映入了教師們的眼簾。但是,在音樂課堂的教學(xué)過程中,很大一部分的音樂教師仍然沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)?,F(xiàn)階段的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了很大的區(qū)別,在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生的主體地位,更好的為學(xué)生進行教學(xué)。而在音樂教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是以教師為教學(xué)的核心,通過教師的領(lǐng)唱等方式對學(xué)生進行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的積極性,導(dǎo)致音樂教學(xué)的效率極其低下。究其根本,主要是因為教學(xué)方式的單一性不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單一的教學(xué)方式也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒,從而導(dǎo)致音樂教學(xué)的效率低下。

        (二)學(xué)生課堂參與積極性不高

        學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其主觀意識的作用非常重要,若是學(xué)生的主觀能動性不高就會導(dǎo)致學(xué)生課堂參與的積極性不高,從而導(dǎo)致音樂課堂的教學(xué)氛圍比較“壓抑”。音樂教學(xué)相對于其他文化課程的教學(xué)來說,學(xué)校、學(xué)生以及教師對音樂教學(xué)重要性認識不足。甚至有一部分學(xué)校為了學(xué)生能夠更好地提高學(xué)習(xí)成績,會取消或者縮減音樂課程,音樂教學(xué)的價值也就不復(fù)存在。學(xué)生們認識不到音樂教學(xué)的重要性,對音樂的理解不夠充分也就導(dǎo)致了學(xué)生在音樂教學(xué)中課堂參與積極性較低。同時,在很大一部分教師的音樂教學(xué)過程中,以音樂鑒賞為主,涉及的音樂活動還是非常少的,這也就導(dǎo)致了學(xué)生對音樂課程不感興趣,從而使得課堂參與的積極性不高,也使得音樂教學(xué)不能夠很好地開展。

        三、如何利用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)

        多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段,其教學(xué)的豐富性和教學(xué)的延伸性是被眾多教師所利用的。音樂教師在利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的時候也要重視其特點,同時還要創(chuàng)新多媒體教學(xué)的教學(xué)方式,使得多媒體技術(shù)能夠更好地發(fā)揮其作用。

        (一)利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)手段,豐富教學(xué)方法

        豐富的教學(xué)方式是多媒體技術(shù)教學(xué)的特性之一,通過這一特點,能夠很好地讓學(xué)生對音樂有所了解。所以,在利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行音樂教學(xué)的時候,音樂教師可以充分地利用多媒體豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進行教學(xué),讓學(xué)生能夠通過多媒體的形式了解到豐富多樣的音樂形式,例如為學(xué)生播放小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲以及合唱等,讓學(xué)生認識到多種多樣的音樂形式,能夠讓學(xué)生在音樂課堂上就能夠享受到一場音樂盛典,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,從而很好地提高音樂教學(xué)的效率。除此之外,多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠生動、形象、直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,從而更好地提高音樂的教學(xué)效率。

        (二)利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

        在教育教學(xué)過程中,任何一門學(xué)科想要更好地進行教學(xué)的前提就是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,音樂教學(xué)也不例外,音樂教師要認識到多媒體技術(shù)教學(xué)的特點,根據(jù)多媒體的特點和學(xué)生的心理特點進行教學(xué)方式創(chuàng)新,豐富教學(xué)方法,從而更好地開展音樂教學(xué)。音樂教師可以通過多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境,例如為學(xué)生播放音樂故事,電影或者電視劇插曲片段等方式,讓學(xué)生能夠沉浸在教學(xué)情境之中,很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣同時還能夠很大程度上提高學(xué)生音樂課堂的參與積極性,從而使得音樂課堂能夠很好地適應(yīng)學(xué)生的心理特點,從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高,多媒體教學(xué)漸漸地成為了課堂的主要教學(xué)方式之一,音樂教學(xué)在重視音樂教學(xué)有效性的同時也要跟上時代的步伐,積極地創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式,從而有效提高音樂課堂教學(xué)效率。

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