朱 穎

(江蘇省南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校 江蘇南京 210000)

課型：唱歌課

年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《小鞋匠》

教學(xué)目標(biāo)：1.能用自然的聲音演唱《小鞋匠》，表現(xiàn)歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣；2.能通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)初步感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行的特點(diǎn)；3.嘗試用樂(lè)器加入二聲部合作演奏，培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)深入學(xué)習(xí)的興趣，真正感受到歌曲中小鞋匠的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：1.歌曲最后兩個(gè)樂(lè)句“丁 丁丁 丁丁 當(dāng)當(dāng)”和“丁丁丁 丁丁 當(dāng)”；2.感知和掌握不完全小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《小鞋匠》音樂(lè)伴奏，律動(dòng)進(jìn)教室

師：同學(xué)們，請(qǐng)你跟我一起做，師帶生拍手律動(dòng)進(jìn)教室，生感受節(jié)拍。

二、情景創(chuàng)設(shè)

（一）談話導(dǎo)入

師：老師還有個(gè)特別的身份，聽一聽，我是誰(shuí)？

師：聽出來(lái)了嗎？我是誰(shuí)呀？

生：鞋匠。

師：你們見過(guò)鞋匠修鞋嗎？

（二）參觀鞋匠鋪

師：跟我進(jìn)來(lái)吧，這是我們擺放鞋子的架子，這是我的工作伙伴，Jack。下面來(lái)了解下修鞋工具，你已經(jīng)知道的修鞋工具有哪些？

生：錘子、縫紉機(jī)、膠水……

師：是怎么使用的？你來(lái)試試。

設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)，用自然的對(duì)話和鞋匠鋪圖片拉近學(xué)生與鞋匠之間的距離。在了解工具和模擬使用工具中體驗(yàn)鞋匠的生活，為唱好歌曲做鋪墊。

（三）模仿鞋匠

師：你們這群小學(xué)徒今天肯定能幫上我的大忙了，看看我是怎么修鞋的。（《小鞋匠》音樂(lè)伴奏）

師：誰(shuí)能來(lái)模仿？

師：請(qǐng)你們也跟著音樂(lè)，幫我一起修鞋吧！

設(shè)計(jì)意圖：在律動(dòng)中感受旋律的分句，通過(guò)律動(dòng)感受弱起和每個(gè)樂(lè)句后面的休止符，同時(shí)熟悉旋律的行進(jìn)。

三、新歌教學(xué)

（一）初聽歌曲《小鞋匠》

師：有了你們的幫忙，我的工作很快就完成了，來(lái)往的客人們都忍不住唱著歌兒贊美你們了。

師：得到別人的夸贊你們的心情怎么樣？

（二）讀歌詞

師：不但客人們要贊美你們，我這個(gè)老鞋匠啊也要夸一夸你們，聽，我是怎么來(lái)夸獎(jiǎng)你們的。（師說(shuō)詞）

師：你們能像我這樣自豪地夸夸自己?jiǎn)幔?/p>

師：請(qǐng)?jiān)俾犖铱鋬删洌次覀冋l(shuí)夸的生動(dòng)？

生：老師。

師：我哪里和你們說(shuō)的不一樣？

生：第二個(gè)字都是重音。

師：對(duì)，有一種推動(dòng)的感覺(jué)，帶上你們的笑容，再夸一夸自己。

設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)比的方式讓學(xué)生感覺(jué)樂(lè)句的強(qiáng)弱變化，有感情地說(shuō)出歌詞內(nèi)容，為唱好歌曲打基礎(chǔ)。

（三）收拾鞋子放展示柜

師：第一批鞋子修完了，我要整理我的鞋架了。請(qǐng)你邊聽邊看，我擺放鞋子的位置和我唱的旋律有什么關(guān)系？

生：你唱的音越高鞋子就放得越高。

師：小耳朵真靈，那你們聽出來(lái)，哪些鞋子是放在同一層的??？

生：后面四雙鞋。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也幫我一起來(lái)整理，我來(lái)唱，你們和我一起放。

（四）接龍唱

師：邊唱邊勞動(dòng)才有樂(lè)趣，現(xiàn)在你們也來(lái)試試邊整理邊歌唱吧。我們來(lái)合作，后面同一層的你們來(lái)，不同層的我來(lái)。

師：嗯，爬上爬下放鞋子，我也有點(diǎn)累了，請(qǐng)你們也幫我分擔(dān)一下，我來(lái)擺同一層的，你們來(lái)擺高低不同層的吧！

設(shè)計(jì)意圖：在情境中感受樂(lè)句的發(fā)展規(guī)律，在擺放鞋的過(guò)程中運(yùn)用鞋的擺放位置感知音高的位置，從而循序漸進(jìn)地唱會(huì)旋律。

（五）跟琴完整演唱

師：擺得非常好，接下來(lái)，讓我們帶著快樂(lè)的心情，帶上你的微笑，完整地唱一唱屬于我們的歌，名字叫做《小鞋匠》。

師：好，還有8雙鞋，讓我們加快節(jié)奏，提高我們的工作效率。（學(xué)生唱）

師：小鞋匠們，你們的手藝這么棒，顧客們都非常滿意，非常開心，把你們快樂(lè)和開心的情緒大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

（六）跟音樂(lè)伴奏唱

師：你們的聲音真好聽，老鞋匠我還想聽，小鞋匠們帶上你的快樂(lè)心情，一起跟著音樂(lè)伴奏唱起來(lái)吧。

師：今天，我的任務(wù)都完成了。老鞋匠我是真高興，你們不但為我?guī)?lái)動(dòng)聽的歌聲，讓我干活更有勁了，還幫我整理好了鞋柜，使我的鞋匠鋪煥然一新，謝謝你們！

四、創(chuàng)編動(dòng)作

（一）師：同學(xué)們，今天我們一起用生動(dòng)的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)了鞋匠鋪工作的場(chǎng)景，我們還可以加入些什么聲音讓鞋匠鋪的工作場(chǎng)景聽起來(lái)更逼真呢？

生：錘子聲。

（二）樂(lè)器模擬

師：什么樂(lè)器模仿合適呢？（手持鈴、碰鈴、雙響筒圖片）

師：我們分別來(lái)聽一聽。

生：雙響筒。

師：那你來(lái)試試。其他同學(xué)幫他唱一唱。

（三）播放音樂(lè)，生分組練習(xí)

師：除了聽覺(jué)上的感受，我們還可以視覺(jué)上來(lái)營(yíng)造熱鬧的工作場(chǎng)景，想想修鞋都可以有哪些動(dòng)作？大家自由地跟著音樂(lè)比劃比劃，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，注意勞動(dòng)動(dòng)作要與音樂(lè)節(jié)奏一致哦。盡情地發(fā)揮你們的想象力吧！

（四）個(gè)別學(xué)生展示（原唱，臺(tái)上臺(tái)下一起動(dòng)）

師：剛剛老師觀察到幾位小朋友表現(xiàn)得特別形象，就像是一位出色的鞋匠師傅，請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)為我們展示展示，請(qǐng)拿到樂(lè)器的同學(xué)也到臺(tái)上來(lái)，讓我們一起勞動(dòng)吧。

（五）播放伴奏，完整呈現(xiàn)

師：同學(xué)們，讓我們帶上動(dòng)聽的歌聲，一起快樂(lè)地勞動(dòng)起來(lái)吧！

設(shè)計(jì)意圖：唱中勞動(dòng)，運(yùn)用樂(lè)器模擬修鞋的聲音，邊唱邊做動(dòng)作，讓歌唱更加生動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境地體驗(yàn)修鞋匠的勞動(dòng)快樂(lè)。

五、總結(jié)，放原唱

師：同學(xué)們，今天我們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了《小鞋匠》這首歌，你們真是一群謙虛好學(xué)的優(yōu)秀小學(xué)徒，課后同學(xué)們可以走進(jìn)鞋匠鋪，去真實(shí)體驗(yàn)一下修鞋的樂(lè)趣，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見！