周海燕

(遼寧葫蘆島市綏中縣第一高級(jí)中學(xué) 遼寧葫蘆島 125200)

一、教材分析

本次教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)必修二第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的話題是“music”，也是學(xué)生日常生活中比較感興趣的內(nèi)容之一。這一單元的中心話題是音樂和音樂類型，閱讀的部分主要也是圍繞門基樂隊(duì)的成長(zhǎng)與發(fā)展歷程開展的。在文章的開頭，首先通過設(shè)問，引導(dǎo)讀者的思考，使讀者從個(gè)人的夢(mèng)想、生活經(jīng)歷及任務(wù)等角度，思考發(fā)生在他們身邊的成名事件，然后切入本文的話題：一個(gè)樂隊(duì)是怎樣形成的，并為學(xué)生介紹了門基樂隊(duì)的形成與發(fā)展。學(xué)生本身就對(duì)樂隊(duì)的相關(guān)內(nèi)容十分感興趣，很多學(xué)生也有自己的明星夢(mèng)，因此，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的明星夢(mèng)進(jìn)行反思。

二、學(xué)情分析

高中階段的學(xué)生本身就對(duì)音樂、樂隊(duì)這些內(nèi)容十分感興趣，甚至還有很多學(xué)生有自己的明星夢(mèng)。因此，教師在教學(xué)過程中，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本次教學(xué)過程中，學(xué)生可能遇到的問題是，在閱讀時(shí)對(duì)文章的脈絡(luò)不能短時(shí)間把握，不能在學(xué)習(xí)過程中借助音樂作品、圖片等非語(yǔ)言信息進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。因此，教師需要借助提問等形式幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容深入剖析。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞和短語(yǔ)，特別是關(guān)于音樂種類的詞匯和表達(dá)對(duì)音樂感受的詞匯。

動(dòng)詞：prefer， feel， enjoy， appreciate， find，calm

形容詞：relaxed， sleepy， cheerful， energetic， lively

2.過程與方法目標(biāo)：能夠借助英語(yǔ)進(jìn)行提建議，表達(dá)自己的愛好，掌握不同的音樂類型，靈活運(yùn)用文章中的句式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和理解，并深層次地掌握不同音樂表達(dá)的不同意義。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熟悉各種音樂形式，了解音樂在人們生活中的重要性，提高音樂修養(yǎng)。從談?wù)摗耙魳啡说某晒Α比胧?，使學(xué)生了解到做什么事都需要付出艱辛的努力。深化對(duì)學(xué)生的德育教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：新課標(biāo)要求，教師在教學(xué)過程中，要深化對(duì)學(xué)生的德育教育，因此，在本次教學(xué)過程中，教師首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，掌握知識(shí)技能。其次，要通過閱讀文本中的例子，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的人生進(jìn)行思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生敢于開口，發(fā)表自己對(duì)音樂的相關(guān)意見，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在本次教學(xué)過程中，通過一些熱門話題激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

五、教學(xué)過程

（一）Warming up

課堂伊始，教師先為學(xué)生展示出一些圖片：TF boys，吳亦凡，李谷一等，然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本次教學(xué)的主題：今天我們來討論一些與音樂有關(guān)的話題。我們都知道，音樂是一種將聲音與節(jié)奏進(jìn)行整合的藝術(shù)，在我們傾聽音樂表達(dá)的過程中，能夠感受到不同的情緒，音樂也能使我們更加放松，減少學(xué)習(xí)帶來的疲勞。老師想知道What do you know about music？ What music forms do you know？

然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師給出的音樂形式與展示出來的圖片進(jìn)行匹配。

設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教師首先通過幾位學(xué)生喜歡的歌手，來引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本課的主題，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說一說自己喜歡的音樂。這樣的形式能使學(xué)生快速投入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過學(xué)生喜歡的明星，活躍整個(gè)課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）Discuss

What kind of music do you like better， Chinese or Western， classical or modern？ Why？ How does music make you feel？ Why do you like to listen to music？ Combine the 33 page content with the discussion of the team members.Try to share your opinions with one another.

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況展開討論，使學(xué)生能夠發(fā)表自己真實(shí)的意見，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。

（三）Reading

1.pre-reading

師：Do you know anything about the Monkees？ Look at the title and pictures in the reading passage， and predict what it is about？

2.Fast Reading

教師對(duì)文章展開閱讀，并根據(jù)文章內(nèi)容分析每一段的大意：

Para 1： How the Monkees became popular and how they developed as a real band.

Para 2： The Monkees started in a different way.

Para 3： Many people want to be famous as singers or musicians.

Para 4： This is how most bands start.

3.Careful Reading

教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀文章，并給到學(xué)生一些信息，這些信息摻雜著一些錯(cuò)誤的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的正誤進(jìn)行判斷，并對(duì)錯(cuò)誤信息進(jìn)行改正：

A famous singer or musician usually belongs to a band.

If you sing karaoke， it will be easier for you to be rich and famous.

Many musicians form a band because of their common interest in music.

Playing music to passers-by in the street is the first step to fame.

When performers make records and sell millions of copies， they are successful.

The members of the Monkees are all musicians.

The Monkees produced a new record in 1996 to celebrate their time as a band.

The Monkees reunited in the 1970s

4.Post-reading: consolidation

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀出一份試卷，試卷可以是選擇題，也可以是填空題或者問答題。在進(jìn)行試卷設(shè)計(jì)的過程中，要配上相應(yīng)的答案。在學(xué)生試卷設(shè)計(jì)完畢之后，教師引導(dǎo)學(xué)生將試卷與答案做好相同的標(biāo)記，教師亂序發(fā)下去，引導(dǎo)學(xué)生互相完成其他同學(xué)出的試卷。

設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，主要將閱讀分為四個(gè)部分。第一部分是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行猜測(cè)，第二部分，粗略閱讀理解大意，第三部分，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析，第四部分，促進(jìn)學(xué)生的高階思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過出題的形式，更深一步地理解文本內(nèi)容。四個(gè)環(huán)節(jié)層層深入環(huán)環(huán)相扣。

（四）Discussion

Now in pairs discuss the following questions with your partner， after that some of you should act out your conversation.

What kind of music do you like？

Which singer do you like best and why？

I prefer...Why do you prefer...

I like...best because...I hate...

My favorite singer is...I enjoy listening to...

I am fond of...I don’t like...very much.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

六、板書設(shè)計(jì)

I prefer...Why do you prefer...

I like...best because...I hate...

My favorite singer is...I enjoy listening to...

I am fond of...I don’t like...very much.