劉 波

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)松陵第一中學(xué) 江蘇蘇州 215000)

初中階段的學(xué)生正處于構(gòu)建意識(shí)形態(tài)的重要階段，學(xué)生已經(jīng)擁有了獨(dú)特的思維方式及判斷能力，可以通過(guò)自己的思考進(jìn)行選擇。但在性格方面，初中學(xué)生比較沖動(dòng)，且做事不計(jì)后果。在初中階段進(jìn)行道德與法治教學(xué)，并在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展，為以后更好地步入社會(huì)做鋪墊。

一、在初中道德與法治課堂中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

初中這一年齡段決定了學(xué)生的叛逆程度，他們與家長(zhǎng)和教師的溝通逐漸減少，且在處理事情上有自己的判斷，也會(huì)用自己的思維來(lái)觀察這個(gè)世界，這一階段的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，因此可以做出應(yīng)有的決定。但在真正遇到事情時(shí)，表現(xiàn)的行為仍然是一個(gè)孩子的做法，其主要原因是初中生還未真正了解社會(huì)，對(duì)事情的思考比較魯莽，而在初中道德與法治課堂滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠提升學(xué)生的思想道德水平和法律意識(shí)，因此這一過(guò)程是很有必要的[1]。

二、在初中道德與法治課堂中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

（一）將教材知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合

想要把教材上的知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀完美地融合在一起，就需要教師對(duì)教材內(nèi)容有深刻的理解，并在教學(xué)方案上體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀。不僅如此，教師還需要在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立榜樣精神，進(jìn)而使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中耳濡目染，更好地提升自身的素質(zhì)。例如，學(xué)習(xí)“法律在我們身邊”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在法律常識(shí)中，拿“中國(guó)式過(guò)馬路”來(lái)說(shuō)，教師可以將這一現(xiàn)象與缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，以此對(duì)學(xué)生敲響警鐘，警告學(xué)生要引以為戒。并且，在教學(xué)中教師還要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎么過(guò)馬路，可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)“和人群一起扎堆過(guò)馬路”，教師聽(tīng)到后應(yīng)該告知學(xué)生這是錯(cuò)誤的行為，并為學(xué)生講述相關(guān)交通規(guī)則，倡導(dǎo)學(xué)生一同遵守。

（二）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如果只停留在課本的理論知識(shí)上，就無(wú)法真正培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升自己的道德素質(zhì)[2]。教師可以組織有關(guān)核心價(jià)值觀的演講比賽，讓學(xué)生掌握核心內(nèi)容，以便于更好地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳者，帶動(dòng)身邊的人一起踐行。例如，講解“公民基本義務(wù)”時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用課堂上學(xué)到的基本義務(wù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以此提升自身的道德素質(zhì)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)宣傳公民的基本義務(wù)，如依法服兵役、依法納稅等，學(xué)生通過(guò)對(duì)群眾的宣傳，也能更深層次地了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容，并掌握道德與法治的基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生日常生活中

新課改明確指出，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)的主要目的就是運(yùn)用到日常生活中。因此，在道德與法治課堂滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就需要將核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生的日常生活中，這才算是真正意義上讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。例如，教師可以讓學(xué)生尋找一些自己身邊的模范，并以此學(xué)習(xí)模范身上不怕苦累、扎實(shí)肯干的精神，從一些身邊的小事中感受到社會(huì)的文明與和諧[3]。比如，在環(huán)衛(wèi)工人的身上，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到敬業(yè)精神；在商場(chǎng)賣(mài)家身上，學(xué)生能夠感受到誠(chéng)信精神；在公交車(chē)上看到讓座事跡，學(xué)生們能夠感受到社會(huì)上的愛(ài)心。在道德與法治課堂滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主要目的是讓學(xué)生感受到價(jià)值觀中的愛(ài)國(guó)精神，以此提升自身意識(shí)。除了日常生活中的小事，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生在提升自身文化素養(yǎng)的同時(shí)，自然會(huì)形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師必須對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以重視。從目前的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還不夠全面，教師需要從提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)入手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，并組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。