趙彩仙

（陽江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廣東·陽江 529500）

英語詞匯在英語教學(xué)中處于重要地位，和英語學(xué)習(xí)效果存在密切聯(lián)系。七年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯承上啟下的重要階段，故保證學(xué)生此階段英語詞匯學(xué)習(xí)效果非常有必要。然而，七年級(jí)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)成效常常較慢，和小學(xué)英語詞匯教學(xué)與初中英語詞匯教學(xué)之間銜接不當(dāng)存在關(guān)系。因此，明確小學(xué)英語詞匯教學(xué)和初中英語詞匯教學(xué)之間尚存銜接問題并及時(shí)解決，充分保證七年級(jí)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效果。

1 小學(xué)英語詞匯教學(xué)和初中英語詞匯教學(xué)之間尚存銜接問題

1.1 英語詞匯教學(xué)內(nèi)容尚存銜接問題

（1）英語詞匯重復(fù)問題。初中英語詞匯重復(fù)率較高，初中英語教材中一些英語詞匯內(nèi)容已經(jīng)在小學(xué)英語教材內(nèi)體現(xiàn)和學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)以及初中階段英語詞匯相關(guān)教學(xué)連接帶來干擾。

（2）英語詞匯難度方面。在初中時(shí)期英語詞匯難度顯著加大，部分初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)感覺較難，導(dǎo)致一些學(xué)生難以適應(yīng)從小學(xué)升入初中后的英語詞匯難度增加情況，可能導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯積極性降低。

1.2 英語詞匯教學(xué)方法具備銜接問題

（1）英語詞匯教學(xué)方法方面。針對(duì)英語詞匯實(shí)施講授的時(shí)候，小學(xué)英語教師常常一邊教學(xué)，一般使英語詞匯融入教學(xué)，以感知英語詞匯為主；初中英語教師常常在導(dǎo)入新課的時(shí)候，講完涉及新英語詞匯，以描述英語詞匯為主，以感知英語詞匯為輔。

（2）英語詞匯課內(nèi)教學(xué)及課外延伸問題。和小學(xué)英語教師相比，初中英語教師更重視英語詞匯進(jìn)一步拓展及延伸。小學(xué)英語教學(xué)時(shí)主要組織英語詞匯課內(nèi)教學(xué)；初中英語教學(xué)時(shí)要求完成英語詞匯課內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)英語詞匯實(shí)施課堂之外探索，增加學(xué)生對(duì)英語相關(guān)詞匯掌握情況。

1.3 英語詞匯教學(xué)評(píng)判方面

（1）對(duì)于學(xué)生自主評(píng)價(jià)方面關(guān)注程度問題。初中英語教師在詞匯教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)方面關(guān)注程度不足，在學(xué)生自主評(píng)價(jià)方面，小學(xué)英語教師關(guān)注依據(jù)游戲等使學(xué)生自己對(duì)英語詞匯查漏補(bǔ)缺；初中英語教師關(guān)注讓學(xué)生自己默寫英語詞匯等認(rèn)識(shí)拼寫不足，在主動(dòng)性方面存在欠缺。

（2）在英語詞匯語音教學(xué)評(píng)價(jià)方面關(guān)注程度問題。小學(xué)和初中在英語詞匯評(píng)價(jià)方面關(guān)注程度不同，實(shí)施英語詞匯評(píng)價(jià)時(shí)，小學(xué)英語教師注重使學(xué)生會(huì)拼寫英語詞匯；初中英語教師注重使學(xué)生掌握英語內(nèi)涵及正確應(yīng)用方法。

2 小學(xué)與初中時(shí)期英語詞匯教學(xué)方面銜接問題具體解決對(duì)策

2.1 科學(xué)選擇英語詞匯具體講授知識(shí)內(nèi)容

（1）增加英語詞匯方面講授內(nèi)容廣度。初中英語教師實(shí)施英語詞匯教學(xué)時(shí)，需將英語詞匯教學(xué)內(nèi)容廣度進(jìn)一步擴(kuò)大，減少英語詞匯重復(fù)教學(xué)。針對(duì)初中學(xué)生在小學(xué)學(xué)過的英語詞匯，可簡(jiǎn)單帶過，主要使學(xué)生自己學(xué)習(xí)及回顧。比如，七年級(jí)人教版英語教材內(nèi)有很多小學(xué)英語學(xué)過的詞匯，實(shí)施此部分英語詞匯教學(xué)時(shí)，初中教師可指引七年級(jí)學(xué)生自己復(fù)習(xí)此部分英語詞匯，并讓七年級(jí)學(xué)生自己總結(jié)此部分英語詞匯具體用法，進(jìn)而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)英語詞匯的目標(biāo)。而且，教師可依據(jù)初中英語教材內(nèi)相關(guān)詞匯，實(shí)施英語詞匯補(bǔ)充及拓展，列舉同義詞及反義詞等，比如學(xué)習(xí)“alone”時(shí)，可提出“l(fā)onely”實(shí)施比較，進(jìn)而促使初中學(xué)生英語詞匯量明顯增多。

（2）幫助學(xué)生對(duì)英語詞匯困難及時(shí)適應(yīng)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，英語詞匯學(xué)習(xí)困難性明顯增加，初中教師需依據(jù)學(xué)生實(shí)際英語詞匯基礎(chǔ)及接受情況，從容易到困難，逐漸開展不同難易度英語詞匯教學(xué)，從淺至深指引初中學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)英語詞匯知識(shí)，促進(jìn)初中學(xué)生可逐漸適應(yīng)英語詞匯學(xué)習(xí)難度。

而且，小學(xué)英語教學(xué)時(shí)所學(xué)的英語詞匯，在實(shí)行初中英語詞匯教學(xué)時(shí)可實(shí)施延伸，重視英語詞匯內(nèi)涵深化，而不能對(duì)學(xué)過的英語詞匯實(shí)行重復(fù)教學(xué)。比如，七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯“free”時(shí)，在小學(xué)英語教學(xué)時(shí)釋義是“自由的”，在初中英語教學(xué)時(shí)則可展示“free”的另一釋義是“免費(fèi)的”。通過為七年級(jí)學(xué)生實(shí)施英語詞匯內(nèi)涵深化教學(xué)，促使七年級(jí)學(xué)生更加深入的掌握對(duì)應(yīng)英語詞匯知識(shí)，進(jìn)而完成從小學(xué)英語學(xué)習(xí)到初中英語學(xué)習(xí)的逐步過渡。

2.2 選取合適英語詞匯教學(xué)方法

（1）改善英語詞匯教學(xué)方法。教師了解學(xué)生對(duì)于英語詞匯知識(shí)掌握水平總體情況的基礎(chǔ)上，實(shí)施英語詞匯分層教學(xué)，體現(xiàn)因材施教具體英語教學(xué)方法，促進(jìn)初中學(xué)生順利渡過從小學(xué)到初中英語詞匯學(xué)習(xí)銜接階段。

比如，在初中英語教師實(shí)行七年級(jí)英語詞匯教學(xué)的時(shí)候，可按照英語詞匯目標(biāo)實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)英語詞匯基礎(chǔ)偏差的七年級(jí)學(xué)生，明確具體影響因素，予以英語詞匯學(xué)習(xí)方面指引，提高七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的信心；針對(duì)英語詞匯基礎(chǔ)良好的七年級(jí)學(xué)生，指引學(xué)習(xí)相對(duì)難一些的英語詞匯，增加七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯挑戰(zhàn)性，為之后英語詞匯學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。也可以按照英語詞匯練習(xí)情況實(shí)施分層教學(xué)，第一分層英語詞匯練習(xí)時(shí)，可提供基礎(chǔ)英語詞匯練習(xí)題等，針對(duì)全體七年級(jí)學(xué)生實(shí)行英語詞匯教學(xué)；第二分層英語詞匯練習(xí)時(shí)，可提供英語詞組、英語句子對(duì)應(yīng)翻譯題以及填空題等，針對(duì)中等水平七年級(jí)學(xué)生實(shí)行英語詞匯教學(xué)；第三分層英語詞匯練習(xí)時(shí)，可提供英語詞匯量需求較高的閱讀題等，針對(duì)高等水平七年級(jí)學(xué)生實(shí)行英語詞匯教學(xué)。通過對(duì)七年級(jí)學(xué)生開展英語詞匯分層教學(xué)，可使七年級(jí)學(xué)生漸漸從小學(xué)到初中英語詞匯學(xué)習(xí)銜接階段，促使七年級(jí)學(xué)生充分掌握英語詞匯知識(shí)。

（2）注重英語詞匯課內(nèi)教學(xué)與課外延伸相結(jié)合。為初中學(xué)生開展英語詞匯課內(nèi)教學(xué)之前，初中英語教師可先預(yù)留英語詞匯預(yù)習(xí)作業(yè)，使初中學(xué)生做好提前預(yù)習(xí)，初中學(xué)生通過預(yù)習(xí)在正式英語詞匯課內(nèi)教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)更加輕松，初中學(xué)生自學(xué)能力得以提高。實(shí)施初中英語詞匯對(duì)應(yīng)課堂知識(shí)講述時(shí)，教師應(yīng)改善課堂知識(shí)講述形式，促使初中學(xué)生對(duì)英語詞匯知識(shí)方面學(xué)習(xí)更加具備激情。

此外，還應(yīng)重視初中學(xué)生的英語詞匯課外延伸學(xué)習(xí)，讓初中學(xué)生在課外練習(xí)英語交談、用英語詞匯打電話、練習(xí)英語口語等。比如，七年級(jí)學(xué)生在課外可采取自己所學(xué)英語詞匯表述自己熱愛的電視劇“TV play”等，并采取自己掌握的英語詞匯為同學(xué)詳細(xì)講述該電視劇“TV play”大概劇情等。通過使七年級(jí)學(xué)生課外練習(xí)英語詞匯，熟知英語詞匯內(nèi)容。

2.3 完善英語詞匯對(duì)應(yīng)教學(xué)評(píng)判方式

（1）加大對(duì)初中學(xué)生自主性方面教學(xué)評(píng)判。針對(duì)英語詞匯開展講課的時(shí)候，需明確學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地區(qū)，充分體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的自主性，激發(fā)學(xué)生參加英語詞匯教學(xué)評(píng)價(jià)的積極性，促使學(xué)生被動(dòng)變主動(dòng)，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語詞匯興趣，促使學(xué)生順利渡過小學(xué)到初中時(shí)期對(duì)于英語詞匯方面學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)變。

例如，教師開展七年級(jí)英語詞匯教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)食物“food”等英語詞匯時(shí)，可先讓七年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，使七年級(jí)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)了解自己對(duì)食物“food”等英語詞匯知識(shí)的具體掌握情況，鞏固自身英語詞匯知識(shí)，并促使七年級(jí)學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)英語詞匯的態(tài)度，做好學(xué)習(xí)英語詞匯態(tài)度調(diào)整，進(jìn)而在小學(xué)到初中銜接階段可維持樂觀學(xué)習(xí)態(tài)度。然后，可使七年級(jí)學(xué)生以小組為單位實(shí)施互相評(píng)價(jià)，各組七年級(jí)學(xué)生可互相交談食物“food”等英語詞匯及句子，評(píng)價(jià)對(duì)方在英語詞匯拼讀、表達(dá)應(yīng)用等尚存的欠缺之處，相互糾正改善，相互幫助和鼓勵(lì)，提高七年級(jí)學(xué)生英語詞匯掌握程度。

（2）在英語詞匯語音教學(xué)評(píng)價(jià)方面關(guān)注程度。初中英語教師應(yīng)注重學(xué)生英語詞匯語音教學(xué)，且使英語詞匯語音教學(xué)歸入教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，鼓勵(lì)初中學(xué)生正確應(yīng)用英語詞匯語音知識(shí)，提升初中學(xué)生聽、說、讀、寫多個(gè)方面能力，增強(qiáng)初中學(xué)生英語語感。并采取有效英語詞匯語音發(fā)音教學(xué)方法，使初中學(xué)生掌握英語詞匯語音正確發(fā)音方式，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生英語詞匯語音發(fā)音方面練習(xí)，還可增強(qiáng)初中學(xué)生英語詞匯語音聽力鍛煉，指導(dǎo)初中學(xué)生模仿聽到的英語詞匯語音發(fā)音情況，且鼓舞初中學(xué)生參加口語交流，通過不斷參與口語交流改善初中學(xué)生英語詞匯語音正確發(fā)音情況，提升初中學(xué)生英語詞匯語言表達(dá)能力。

比如，初中英語教師在實(shí)施七年級(jí)英語詞匯教學(xué)時(shí)，可選擇英語拼讀方式對(duì)七年級(jí)學(xué)生開展英語詞匯語音學(xué)習(xí)，使了解26個(gè)英文字母和英文字母組合在各個(gè)單詞內(nèi)的具體發(fā)音規(guī)律，比如季節(jié)“season[si:zn]”等，讓七年級(jí)學(xué)生了解英語拼讀方法，然后使七年級(jí)學(xué)生練習(xí)英語詞匯語音發(fā)音，針對(duì)英語詞匯語音教學(xué)實(shí)行評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正七年級(jí)學(xué)生英語詞匯語音發(fā)音不足之處。通過使七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語拼讀方法，并采取英語拼讀方法練習(xí)英語詞匯語音發(fā)音，使七年級(jí)學(xué)生了解及鞏固英語詞匯語音正確發(fā)音方式，進(jìn)而更快適應(yīng)初中英語詞匯語音學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語詞匯教學(xué)和初中英語詞匯教學(xué)存在密切關(guān)系，后者是前者的英語詞匯教學(xué)繼承以及進(jìn)一步發(fā)展。需注意的是，小學(xué)英語詞匯教學(xué)和初中英語詞匯教學(xué)之間尚存一些銜接問題，需加強(qiáng)關(guān)注和重視，并做好該過渡階段對(duì)應(yīng)英語詞匯教學(xué)銜接，通過合理選取英語詞匯教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)選擇英語詞匯教學(xué)方式、改進(jìn)英語詞匯教學(xué)評(píng)價(jià)方法，充分保證學(xué)生順利過渡到七年級(jí)英語詞匯學(xué)習(xí)中，改善七年級(jí)英語詞匯教學(xué)效率，提高七年級(jí)英語詞匯教學(xué)質(zhì)量。