馬方紅，郭海瑞

（1.山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院護(hù)理研究編輯部，山西 太原 030001；2.《全科護(hù)理》編輯部，山西 太原 030001）

科技期刊中科技類(lèi)文章的質(zhì)量是科技期刊最核心的部分。科技文章的質(zhì)量又與編校有著最直接的關(guān)系。國(guó)家在2020年發(fā)布了新的規(guī)定，要求各類(lèi)期刊都必須保證出版內(nèi)容的質(zhì)量，其中編校質(zhì)量是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，不僅關(guān)系到期刊出版內(nèi)容的質(zhì)量，還關(guān)系到期刊發(fā)展的方向。如何提高期刊編校質(zhì)量成為了大部分期刊都需要重視的問(wèn)題。本文從科技期刊的邏輯問(wèn)題入手，對(duì)編校過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)并提出解決的途徑。

1 編校過(guò)程中邏輯校對(duì)的必要性

期刊稿件編校過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題多種多樣，包括形式、內(nèi)容、排版等都可能會(huì)出現(xiàn)編校問(wèn)題。將這些問(wèn)題歸類(lèi)有多種方式，比如格式存在錯(cuò)誤、文字存在錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)存在錯(cuò)誤等，這種歸類(lèi)的方式就是最基礎(chǔ)的編校問(wèn)題的歸類(lèi)方式。雖然能夠快速地解決編校過(guò)程中出現(xiàn)的大多數(shù)問(wèn)題，但是也只能解決形式上的問(wèn)題，僅僅只是對(duì)文章的格式進(jìn)行了修改，并且這種方式基本上是人工編校的，程序化的校對(duì)并沒(méi)有普及。如此一來(lái)，編輯大多數(shù)是處在一種重復(fù)同一工作的模式，很容易忽略一些邏輯性方面比較明顯的問(wèn)題。

科技期刊對(duì)于邏輯性的要求是非常高的，如果出現(xiàn)了邏輯性問(wèn)題，會(huì)直接影響出版文章的質(zhì)量，讀者的閱讀體驗(yàn)下降，甚至還會(huì)對(duì)讀者造成一些誤導(dǎo)，從而產(chǎn)生比較深遠(yuǎn)的影響。如果長(zhǎng)期出現(xiàn)這種邏輯性的問(wèn)題，科技期刊的發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響?，F(xiàn)在處于一個(gè)科技急速發(fā)展的時(shí)代，形式上的編校工作正在一步步被人工智能所替代。由于邏輯性問(wèn)題有著程序無(wú)法替代修改的性質(zhì)，因此人工的編校工作重心也是需要向著邏輯性進(jìn)行偏移。對(duì)科技期刊出版的文章進(jìn)行邏輯上的編校是保證與提升文章內(nèi)容質(zhì)量的重點(diǎn)，并且還有助于科技期刊的可持續(xù)發(fā)展。也就是說(shuō)，編校過(guò)程中對(duì)邏輯進(jìn)行校對(duì)是非常有必要的。

2 邏輯問(wèn)題的歸類(lèi)與分析

2.1 文字表述存在的邏輯問(wèn)題

文章中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文字表述上的邏輯問(wèn)題，比如說(shuō)在文章的開(kāi)頭，將一個(gè)內(nèi)容分成了三大類(lèi)，但是在詳細(xì)描述時(shí)卻不止這三大類(lèi)，這個(gè)問(wèn)題就是在文章開(kāi)頭提到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，并沒(méi)有使用 “等” “一些”表示多種的文字，詳細(xì)敘述時(shí)超過(guò)了這三類(lèi)，這是非常典型的邏輯上出現(xiàn)的矛盾。還有一種比較典型的邏輯性問(wèn)題，比如在介紹某種物體的結(jié)構(gòu)或者制作流程時(shí)，中間部分突然少了一個(gè)結(jié)構(gòu)或者制作流程，但是可以確定文章中提到過(guò)這個(gè)部分，這種問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠完整，讀者閱讀時(shí)會(huì)有一種疑惑感。還有一種不是很容易被發(fā)現(xiàn)的文字表述上的邏輯性問(wèn)題，比如文章中的兩句話(huà)之間并沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)性，但是有一句卻出現(xiàn)了 “所以” “卻”等這類(lèi)字眼，即本身沒(méi)有關(guān)聯(lián)性的兩句話(huà)，突然產(chǎn)生了因果或者轉(zhuǎn)折的關(guān)系，這是一種很明顯的邏輯錯(cuò)誤，文章內(nèi)容上產(chǎn)生了明顯的跳躍[1]，這種邏輯性的問(wèn)題使讀者閱讀時(shí)感覺(jué)作者的思維比較混亂，文章結(jié)構(gòu)也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)而對(duì)文章的內(nèi)容持懷疑態(tài)度。

2.2 數(shù)學(xué)表述存在的邏輯問(wèn)題

2.2.1 中間結(jié)果與最終結(jié)果不一致

一般文章中需要數(shù)字計(jì)算時(shí)，大多數(shù)都會(huì)在計(jì)算過(guò)程中得出大量的中間結(jié)果，并且將這些中間結(jié)果在文章中呈現(xiàn)出來(lái)，或者制作成表格，得出最終結(jié)論，這個(gè)過(guò)程本身并不存在邏輯性的問(wèn)題，但是有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)中間結(jié)果與最終結(jié)果不一樣的情況。比如中間結(jié)果得出了7個(gè)x的具體數(shù)值，但是最終結(jié)果少了一個(gè)數(shù)值，或者其中一個(gè)或多個(gè)數(shù)值發(fā)生了改變，最終出現(xiàn)的數(shù)字與中間結(jié)果x的數(shù)值不同，之后沒(méi)有再次進(jìn)行任何計(jì)算的情況下，并且沒(méi)有考慮其他主觀或者客觀的原因，數(shù)值就發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致中間結(jié)果與最終結(jié)果不一致的情況發(fā)生。那么這種問(wèn)題就是一種數(shù)字表述上出現(xiàn)的邏輯性問(wèn)題。

2.2.2 公式推導(dǎo)存在邏輯性問(wèn)題

作者在撰寫(xiě)科技類(lèi)文章時(shí)，在很多情況下都會(huì)在他人得出科技結(jié)論的基礎(chǔ)上發(fā)散自己的思路，對(duì)其結(jié)論進(jìn)行二次擴(kuò)充或者加以改進(jìn)，需要將所借鑒科技文章中的公式再一次運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中，這時(shí)文章會(huì)出現(xiàn)很多傳統(tǒng)的計(jì)算公式與計(jì)算方法，很容易出現(xiàn)下述3種邏輯性的問(wèn)題。

1）引用公式照搬原公式。這種情況基本都是在對(duì)原公式?jīng)]有了解的情況下發(fā)生，公式中出現(xiàn)的很多參數(shù)都沒(méi)有進(jìn)行有規(guī)律的命名，也就是缺乏命名的統(tǒng)一性。由于公式的載體發(fā)生了變化，在文章中充當(dāng)?shù)囊饬x也不同，因此照搬過(guò)來(lái)的公式?jīng)]有根據(jù)文章進(jìn)行改變和調(diào)整。比如在文章中引用了4個(gè)公式，每個(gè)公式都存在大量字母，這些字母又都分別對(duì)應(yīng)著不同的參數(shù)。一個(gè)變量可能在不同的公式中代表的字母不一樣，這樣就會(huì)導(dǎo)致在后續(xù)的文章中出現(xiàn)對(duì)這一個(gè)變量的敘述表達(dá)不清楚、內(nèi)容混亂的問(wèn)題。無(wú)法正確地對(duì)公式進(jìn)行說(shuō)明，導(dǎo)致邏輯上出現(xiàn)了混亂。

2）公式在推導(dǎo)或者改進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)一些邏輯性問(wèn)題。因?yàn)槭窃谠降幕A(chǔ)上進(jìn)行推導(dǎo)或者改進(jìn)，大多數(shù)情況下，公式中出現(xiàn)的變量可能只會(huì)改變其中的一部分或者只改變一個(gè)，這時(shí)其余的數(shù)值是沒(méi)有變化的，很容易在輸入公式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如原公式中的x變成y，之后再進(jìn)行計(jì)算，但是在輸入公式時(shí)輸入了z，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)論出現(xiàn)偏差[2]；還有就是變量輸入成功了，但是不變量輸入錯(cuò)誤，也會(huì)導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果產(chǎn)生偏差，前后文中對(duì)于變量與不變量的描述就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致數(shù)字表述上出現(xiàn)邏輯性問(wèn)題。

3）分段函數(shù)本身存在著多個(gè)取值范圍，其中一個(gè)取值范圍出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)結(jié)果產(chǎn)生偏差。一般情況下，分段函數(shù)的幾個(gè)取值范圍應(yīng)該都是不同且連續(xù)的。如果出現(xiàn)了幾個(gè)取值范圍是重復(fù)的或者是不連續(xù)的，就很有可能出現(xiàn)邏輯性的問(wèn)題。如果取值范圍本身就不是連續(xù)的，需要在文章中進(jìn)行說(shuō)明，如果沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)明，就是出現(xiàn)了表述上的邏輯性錯(cuò)誤。

2.3 圖表中存在的邏輯問(wèn)題

科技類(lèi)文章中出現(xiàn)的圖片大多數(shù)是坐標(biāo)圖、矢量圖或者是軟件抓取圖等。這些圖表能夠更加方便快捷且直觀地將信息表達(dá)出來(lái)，也可為作者在創(chuàng)作文章時(shí)提供服務(wù)。

1）坐標(biāo)圖主要顯示的就是某種數(shù)據(jù)的趨勢(shì)，或者是將多種數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。如果需要進(jìn)行對(duì)比的數(shù)據(jù)變多，坐標(biāo)圖的線(xiàn)條也會(huì)跟著增多，為了能夠更加清晰地找到需要的數(shù)據(jù)，就需要在每個(gè)線(xiàn)條上標(biāo)明所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)。在給線(xiàn)條標(biāo)明對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)時(shí)很容易出現(xiàn)邏輯性的錯(cuò)誤[3]。隨著線(xiàn)條的增加很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有時(shí)因?yàn)榇嬖诙喾N同顏色線(xiàn)條的情況，比如圖中有著多種顏色深淺不一樣的同色系線(xiàn)條，像是深綠、淺綠、墨綠，很容易將對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)標(biāo)記出錯(cuò)，從而導(dǎo)致邏輯性的錯(cuò)誤。同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致坐標(biāo)圖的說(shuō)明意義降低，也會(huì)直接影響讀者在閱讀時(shí)對(duì)坐標(biāo)圖的理解與分析，進(jìn)而影響到閱讀體驗(yàn)。

2）矢量圖出現(xiàn)問(wèn)題的地方與坐標(biāo)圖不同，因?yàn)槭噶繄D不同的邊就對(duì)應(yīng)了不同的數(shù)值，所以矢量出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方也就是出現(xiàn)了一條邊對(duì)應(yīng)了多個(gè)數(shù)值或者一條邊沒(méi)有對(duì)應(yīng)任何一個(gè)數(shù)值的情況，這種問(wèn)題的發(fā)生會(huì)讓矢量圖想要表達(dá)的信息出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致邏輯性問(wèn)題產(chǎn)生。

3）軟件抓取圖，即直接從各種軟件中生成或者抓取的圖表，這類(lèi)圖表一般情況下不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但是個(gè)別情況下也有由于排版的原因?qū)е聰?shù)值對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的情況發(fā)生。

2.4 綜合性問(wèn)題

綜合性問(wèn)題基本上出現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)方面，比如名稱(chēng)與單位出現(xiàn)錯(cuò)誤、圖片與文字對(duì)應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤、表格與文字對(duì)應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤、表格與公式中的參數(shù)對(duì)應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些問(wèn)題看起來(lái)無(wú)關(guān)大雅，實(shí)際上經(jīng)常會(huì)發(fā)生，需要多加注意。

3 處理邏輯問(wèn)題的方法

3.1 簡(jiǎn)單邏輯問(wèn)題

上文中提到過(guò)的文字表述中出現(xiàn)的邏輯問(wèn)題基本都屬于簡(jiǎn)單的邏輯問(wèn)題，是非常容易發(fā)現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。只需要與文章的作者進(jìn)行核實(shí)與溝通后就可以解決。簡(jiǎn)單邏輯問(wèn)題的特點(diǎn)是：錯(cuò)誤明顯、修改簡(jiǎn)單、修改效率高?；静簧婕跋嚓P(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也不存在與作者溝通上的困難。大多數(shù)情況是編輯發(fā)現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題后就可以進(jìn)行合理的修改[4]。

3.2 隱藏較深的邏輯問(wèn)題

上文提到的中間結(jié)果與最終結(jié)果不一致問(wèn)題、圖表自身的邏輯問(wèn)題和圖表與文字對(duì)應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題等都屬于隱藏較深的邏輯問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，并且也不一定都是錯(cuò)誤的，因此在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)必須要格外的注意。在進(jìn)行編校前需要與作者確認(rèn)哪一部分出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要在作者核實(shí)回復(fù)后再對(duì)文章進(jìn)行修改。由于問(wèn)題涉及到了專(zhuān)業(yè)科技知識(shí)，一定要積極地與作者進(jìn)行溝通，需要與作者進(jìn)行多次確認(rèn)后才能進(jìn)行編校。為了保證能及時(shí)修改這類(lèi)問(wèn)題，可以采用高效的溝通方式，比如電話(huà)溝通或者當(dāng)面溝通，一定不可以擅自對(duì)文章進(jìn)行修改。

3.3 公式參數(shù)的邏輯問(wèn)題

一是公式在推導(dǎo)或者改進(jìn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者遺漏、參數(shù)書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤、分段函數(shù)范圍出現(xiàn)錯(cuò)誤等問(wèn)題，歸類(lèi)為查錯(cuò)型問(wèn)題。修改時(shí)可以直接標(biāo)注出來(lái)，詢(xún)問(wèn)作者進(jìn)行核對(duì)。由于這種問(wèn)題涉及到大量數(shù)學(xué)運(yùn)算，在進(jìn)行標(biāo)注時(shí)盡量明確需要表達(dá)的東西，讓作者更容易理解編輯的想法。二是公式參數(shù)表述規(guī)范方面的邏輯問(wèn)題。上文中提到過(guò)的參數(shù)字母重復(fù)的問(wèn)題，由于涉及到的地方特別多，比如一個(gè)參數(shù)字母出現(xiàn)了重復(fù)問(wèn)題，所有涉及到這個(gè)參數(shù)字母的公式都需要進(jìn)行修改，進(jìn)而對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響，導(dǎo)致整篇文章推翻重來(lái)。因此，出現(xiàn)這種問(wèn)題時(shí)，作者是最不愿意去修改的，編輯一定要為作者作好心理建設(shè)，及時(shí)溝通，給作者提供一些合理的建議，明確指出公式參數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方并強(qiáng)調(diào)規(guī)范的細(xì)致要求。

3.4 重大邏輯問(wèn)題

在進(jìn)行編校時(shí)發(fā)現(xiàn)文章出現(xiàn)重大邏輯問(wèn)題需要根據(jù)具體的情況重新審稿或者退稿，并且還要調(diào)查出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因，要從根本上杜絕此類(lèi)問(wèn)題的再次發(fā)生。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)科技期刊編校過(guò)程中出現(xiàn)的邏輯問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)并提出解決途徑?？萍计诳庉嬙诰幮＿^(guò)程中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)邏輯性問(wèn)題并在第一時(shí)間解決，希望科技期刊的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好，質(zhì)量越來(lái)越高。