陳荷蓮

(江西省新余市特殊教育學(xué)校，江西新余 336525)

一、問題的提出

注意是指心理活動對一定對象的指向和集中，是伴隨著記憶、感知覺、想象、思維等心理過程的一種心理特征。注意可分為有意注意和無意注意。有意注意是指需要一定意志努力、有預(yù)定目的的、自覺的注意。無意注意是不需要做意志努力、事先沒有預(yù)定的目的的注意。在實(shí)際的教學(xué)中，如何組織好學(xué)生的注意是教育教學(xué)成功的重要條件。

特殊學(xué)生在語文課堂上的有意注意的培養(yǎng)方面還存在著許多問題，提高特殊學(xué)生的有意注意對促進(jìn)特殊學(xué)生從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的影響。特殊學(xué)生多有意志力較差，愛表現(xiàn)，好奇、好動，注意力集中時間短等行為特點(diǎn)。培養(yǎng)特殊學(xué)生有意注意能有效防止課堂教學(xué)后期學(xué)生容易產(chǎn)生注意力分散的問題，而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、研究的目的與意義

(一)研究目的

現(xiàn)代社會是一個學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)無時不有，無處不在。教師在語文教學(xué)活動中，既要強(qiáng)調(diào)掌握知識，注重讓學(xué)生學(xué)會如何掌握學(xué)習(xí)的技巧，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)特殊學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分特殊學(xué)生在課堂中喜歡左顧右盼，講話，做小動作，打瞌睡，不安分守己，常常玩一玩筆，在書上或作業(yè)本上涂涂寫寫，甚至有些學(xué)生上課開小差，表面是在認(rèn)真聽講，心已經(jīng)不知跑到哪里去了。學(xué)生不好的注意習(xí)慣影響著他們的學(xué)習(xí)能力。

對特殊學(xué)生在語文課堂有意注意的探討研究，目的在于加深廣大教師對注意力問題的認(rèn)識，積極探索提高有意注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練方法，有利于教師全面了解學(xué)生的有意注意穩(wěn)定性特征，進(jìn)而重視在日常教育中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和行為，改善任教方式。

(二)研究意義

有意注意的研究對特殊學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要意義。首先，有意注意的培養(yǎng)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段，習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，對于學(xué)生來說，好的習(xí)慣決定著學(xué)業(yè)的優(yōu)良和今后的發(fā)展，所以對特殊學(xué)生培養(yǎng)有意注意很必要。其次，有意注意的研究對課堂教學(xué)效率也有不可忽視的意義：對于教師來說，學(xué)生有意注意品質(zhì)高，是建構(gòu)高效率課堂的重要保證，是提高教育教學(xué)的重要因素，因此培養(yǎng)特殊學(xué)生的有意注意尤其重要。

三、影響特殊學(xué)生語文課堂有意注意的因素分析

(一)學(xué)生自主意識狀態(tài)的影響

影響特殊學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)效果的因素有很多，多數(shù)特殊學(xué)生課堂中的注意狀態(tài)明顯受自我主觀意識影響。首先，特殊學(xué)生意識不到語文學(xué)科的重要性，覺得語文學(xué)科不重要。其次，特殊學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式不正確，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。如果學(xué)生對課堂上所學(xué)內(nèi)容不感興趣，那么學(xué)習(xí)對特殊學(xué)生而言是一件“苦差事”，學(xué)生需要相當(dāng)大的意志力去集中精神，意志稍一薄弱，注意力便會分散。還有些家長過度溺愛學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，缺少獨(dú)立自主性和自理能力。有的家長替學(xué)生做作業(yè)，學(xué)生連學(xué)的什么內(nèi)容都不知道，更不用說在課堂上會集中注意力學(xué)習(xí)知識了。

(二)教師的教學(xué)因素的影響

教師課堂的教學(xué)效果很大程度上決定著特殊學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意狀態(tài)。教師在課堂中的組織教學(xué)方式、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)思想的滲透對特殊學(xué)生起著決定性的影響。如果教師的教育方式過于陳舊或死板，不善于引導(dǎo)，會直接影響學(xué)生的興趣，從而影響整個語文課堂的教學(xué)效果。教師在組織一堂課的時候，只局限于備課，忘了把學(xué)生也“備”進(jìn)去，沒有從學(xué)生的需要及興趣出發(fā)，往往教師教得累，學(xué)生學(xué)得被動、學(xué)得苦，教學(xué)效果差，事倍功半。課堂上，教師的目標(biāo)任務(wù)如果沒有分層，不考慮學(xué)生的實(shí)際差異，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)失去自信心，自然也就不能集中注意了。

(三)外界環(huán)境因素的影響

外界環(huán)境因素對我們的課堂教學(xué)影響很大，它會間接影響學(xué)生的課堂注意狀態(tài)和注意的情緒特征。如學(xué)習(xí)環(huán)境雜亂無章，空氣污濁，環(huán)境過于空曠冷清等都容易讓學(xué)生分心。

四、培養(yǎng)特殊學(xué)生語文課堂有意注意的策略

(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力

1.游戲競賽激發(fā)興趣

游戲是學(xué)生喜愛的活動，在游戲中可以訓(xùn)練學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生心情愉快，讓他們在活動中求知。當(dāng)學(xué)生的注意力不集中時，穿插一些趣味性的小游戲或小表演，讓學(xué)生玩一玩，動一動，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又在活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。另外，學(xué)生也特別喜歡闖關(guān)競賽，教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一關(guān)一關(guān)的闖關(guān)游戲，學(xué)生的注意力很快就能集中，課堂氛圍也會更加濃厚。

2.圖片動畫激發(fā)興趣

一張張精美的圖片，一幀幀生動形象的動畫都能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師利用幻燈片放精美的圖片、投影儀放生動形象的動畫，這樣的課堂設(shè)計，畫面清晰，動畫生動，色彩豐富，感染力強(qiáng)，不僅能活躍課堂氣氛，而且能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大增，進(jìn)而有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.教師語言激發(fā)興趣

教師會因個人魅力贏得學(xué)生們的愛戴，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意自己的語言，教師充滿激情、全身心地投入教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，能帶動學(xué)生的情感和思維，能讓學(xué)生把注意調(diào)節(jié)到最佳位置。語文課堂上，我們從一個自然段轉(zhuǎn)入另一個自然段時，教師的語言過渡自然有趣，能瞬間吸引住學(xué)生的注意力。教師在語文教學(xué)中，要做到速度快慢適宜，根據(jù)需要時緩時急，表情富有感染力，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

(二)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂注意力

1.妙用課堂教學(xué)導(dǎo)語

特殊教育的語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂教學(xué)的導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)。在語文教學(xué)中，好的導(dǎo)入就像錘子一樣“敲”在學(xué)生的心靈上，吸引學(xué)生的注意力。一堂成功的語文課，離不開新穎別致、充滿智慧和藝術(shù)的課堂導(dǎo)入，導(dǎo)入的方法有很多種，教師要根據(jù)課文內(nèi)容找到最適合的導(dǎo)入方法。

2.精心設(shè)計教學(xué)過程

一節(jié)高效的語文課堂教學(xué)離不開教師的精心設(shè)計，教學(xué)時要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂中要有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要求教師要有預(yù)見性，要精心設(shè)計教學(xué)過程，要準(zhǔn)確把握教材，對學(xué)生的提問要有的放矢，要立足于學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)時還要機(jī)動靈活，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，抓住課堂中的有效資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間，學(xué)生才能學(xué)得愉快，課堂才能高效。

3.采用靈活教學(xué)方法

教師在語文教學(xué)中要靈活采用多種教學(xué)方法，多為學(xué)生創(chuàng)造思考空間。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，擴(kuò)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式要靈活多樣，充滿情趣。

(三)調(diào)整特殊學(xué)生的注意力

教師要找出調(diào)整學(xué)生注意力的好方法。學(xué)生在精神飽滿時，注意力會非常集中，相反，學(xué)生在疲勞情況下，注意力就會分散。教師要讓學(xué)生每天都有非常好的精神狀態(tài)，把注意力集中于學(xué)習(xí)上。教師要堅持走進(jìn)學(xué)生的心靈，和學(xué)生打成一片，師生共同解決問題。教師要站在學(xué)生的角度為學(xué)生思考，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生感到家一般的溫暖，幫助學(xué)生不斷調(diào)整狀態(tài)，讓學(xué)生健康快樂、茁壯成長。

(四)靈活地運(yùn)用有意注意和無意注意

在教學(xué)過程中，學(xué)生在一定的時間內(nèi)能保持有意注意，時間一長就會精神疲倦，會分心，這時無意注意就可以調(diào)節(jié)學(xué)生，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用刺激物的強(qiáng)度引起學(xué)生的無意注意。教師要正確利用有意注意與無意注意，教學(xué)內(nèi)容要適度，要有新意，能引起學(xué)生興趣，維持學(xué)生注意。在教學(xué)時教師要采用靈活新穎的方法，利用直觀教具和生動語言，引起學(xué)生的興趣，讓有意注意和無意注意有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

(五)積極賞識學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

贊美是人們心靈的雨露，每一個人都希望得到別人的贊揚(yáng)，小學(xué)生更加渴望得到教師的贊揚(yáng)。教師要在平時對學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕學(xué)生的進(jìn)步微乎其微，都要及時進(jìn)行評價。教師的一個微笑，一個愛慕的眼神，都能激發(fā)出學(xué)生的上進(jìn)心，讓學(xué)生感受到陽光般的幸福。另外，在課堂上要特別關(guān)注學(xué)困生，微微一笑，輕輕拍拍肩，這些都是給他們真誠的鼓勵，便于學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

(六)培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生注意力

特殊學(xué)生不善于自己獨(dú)立思考，往往是別人說什么就是什么。所以在回答問題時，不讓學(xué)生一起回答，而是讓學(xué)生養(yǎng)成舉手的好習(xí)慣。這樣，不善于動腦的學(xué)生就會慢慢明白只有自己動腦才能知道答案。在他們自己動腦的同時，就會無意間集中了自己的注意力，而不會走神。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)從一些小細(xì)節(jié)入手。比如上課之前，讓學(xué)生把與上課無關(guān)的東西全都收好，課間要把自己的鉛筆削好。這雖然看起來都是一些小事，但對于培養(yǎng)特殊學(xué)生的注意力來說卻起著非常重要的作用。要形成高效率的課堂，讓學(xué)生具有良好的課堂注意力，就要更加注重紀(jì)律的培養(yǎng)，用紀(jì)律約束來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的注意力。

特殊教育學(xué)校要打造語文教學(xué)高效課堂，離不開學(xué)生主動學(xué)習(xí)和良好的課堂注意力。教師要從改變教學(xué)環(huán)境，多對學(xué)生進(jìn)行正面評價，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來等方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。要堅持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尋找科學(xué)的方法，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。要從以興趣為導(dǎo)向、靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段、以紀(jì)律約束結(jié)合教師積極評價等方面做起，逐步提升特殊學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生真正參與課堂、理解知識，將知識化為己用。